资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学道德与法治 年级 六年级 学期 春季
课题 7.多元文化 多样魅力（第三课时）
教学目标
1.知道文化差异可能会引起的冲突和尴尬，体会到了解文化差异的重要性； 2.初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念和态度。
教学内容
教学重点：感受不同国家的文化各不相同，文化存在差异。 教学难点: 愿意并努力尊重文化的多样性，学会在文化交流中求同存异。
教学过程
一、了解文化差异 活动一：故事中识不同 1.引导：同学们好，通过上两节课的学习，我们知道了千姿百态的自然环境孕育出世界各地不同的文化，而多元文化的交融，不仅丰富了我们的生活，还增进了不同国家和民族之间的交流。不少同学都萌生了领略异国风光，探究多元文化的想法。这节课让我们跟随开展研学之旅吧！请先来看两则故事。 2.学生看资料。 3.提问：同学们，故事中的同学为什么会遇到这样的麻烦呢？请和请和同桌一起讨论后完成表格。 4.交流。 5.小结：这些不同就是文化差异造成的。 活动二：差异中寻经验 1.引导：面对这样的文化差异，我们要做些什么呢？ 预设①：首先我们要了解彼此的文化差异，这样才能更好地理解对方，实现友好相处。 预设②：其次，我们在面对文化差异时，应该秉承和而不同的态度。 2.追问：如果你是故事中的同学，你会怎么做呢？ 3.交流： 预设①：如果我是陈美，我会大方接受索菲的表扬，并向她说，谢谢你的夸奖。 预设②：如果我是索菲，在了解了中国文化后，我会对陈美说，我觉得你很谦虚。 预设③：如果我是大鹏，我会入乡随俗，付一点小费以表心意。 4.点评：各国都有不同的文化，文化是平等的，没有优劣之分，只有相互了解，彼此尊重，求同存异，才能和谐共处。 二、尊重文化差异 活动一：用餐礼仪看一看 1.引导：看来，同学们收获了非常重要的研学攻略，接下来，就让我们根据这个研学攻略，让继续来探索吧！“民以食为天”，用餐是我们每个人的基本需求，不同国家的用餐礼仪不尽相同，请阅读课本第57页的内容，想一想，下面两种关于吃面条的礼仪，区别在哪里？请找一找。 2.讲解：找到了吗？让我们来交流一下。 3.引导：不同国家的用餐礼仪还有什么不同呢？观看视频。 4.小结：同学们，虽然不同国家的用餐礼仪个不尽相同，甚至大相径庭，但是都蕴含着其独特的文化底蕴。我们在发扬本民族优秀文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异，不断发展。 活动二：着装礼仪选一选 1.引导：这一站，我们来到了法国。我们要一起去看音乐剧，那应该选择穿什么衣服比较合适呢？请你从旅行箱里选一选吧。你们选好了吗？看看你选对了没有，看这两套衣服的搭配最为合适，你知道为什么吗？ 2.学习：法国人对衣饰十分讲究，在正式场合要穿西装、套裙或者连衣裙，出席庆典仪式时要穿礼服。 3.追问：你还知道哪些国家的着装礼仪呢？ 4.交流： 预设①：我知道寺庙是泰国人公认的神圣地方，进入寺庙时，衣着要端庄得体，短裤短裙或袒胸露背是不尊重的表现。 预设②：我知道很多国家在颜色方面的喜好也不同，斯里兰卡人喜欢黄色，而埃塞俄比亚人却绝对不穿黄色衣服出门做客。 预设③：我知道丹麦人认为鲜艳的衣服很俗气，通常会穿诸如淡蓝色、酒红色和黑色这类颜色。就女性而言，她们通常更喜欢长裤套装。 5.小结：看来，因为文化传统的差异，各国的服饰风格迥异。 活动三：手势礼仪探一探 引导：让我们继续出发探索，我们来到了古老神秘的希腊，漫步在古老的雅典卫城，大家都不约而同的表达惊叹。此时此刻，你可千万别竖起你的大拇指！你知道是为什么吗？ 2.讲解：这个竖起大拇指的手势在我们看来是真棒的手势，在希腊人眼中，却是辱骂他人的手势语，在伊朗以及伊拉克等许多中东国家，竖起大拇指更是一种挑衅的行为，你们还想了解其他手势语吗？让我们一起来看一看。 3.观看视频。 4.小结：原来不同国家的人们对手势的解读竟然如此不同。研学旅行前，我们要提前了解当地风土人情，在旅行中善于观察与学习当地人的做法，尊重当地风俗和秩序。 三、课堂小结 1.学名言：对待全世界各地各种各样不同的文化，我国社会学家费孝通先生给咱们提出的这16个字，可以给到我们一些启示，我们一起来读一读这16个字。各美其美，美人之美美美与共，天下大同。 2.学讲话：是啊，善于发现和欣赏其他文化之美，不仅是一种美德，更是一种智慧，就像我们敬爱的我们习近平主席说的那样：（播放视频） 3.小结：让我们牢记习总书记的嘱托，始终坚定文化自信，保持包容开放的心态，求同存异，共同促进世界文化的繁荣。今天的课就上到这里，同学们再见。
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