资源简介

课题 《父母多爱我》第二课时 多一些理解
一、教材分析：《父母多爱我》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元第一课的内容。本单元的主题是“家是温暖的地方”。本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。本课由两个板块组成，第一板块的话题是“父母默默的爱”，第二个板块的话题是“多一些理解”。从父母关爱自己的感人故事中体会父母深深的爱，激发孩子对父母的感恩和爱。
学生分析： 三年级的学生年龄多在8至9岁之间，父母是他们目前最重要的陪伴者。通过平时的观察与了解，他们知道父母爱自己，但是他们容易忽略日常生活中父母给予的爱，只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比如父母满足了自己的愿望，生病时对自己的照顾。对父母的爱上还处于被动接受的状态，对于父母的一些表达爱的方式不理解，但是他们的自我意识逐渐增强，需要进行一定的引导。
教学目标： 1.体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。
2.培养初步的整理收集资料的能力，增强与家长沟通交流的能力，营造良好的家庭氛围。 3.学会换位思考理解父母一些做法，理解父母爱的方式。在实践中理解父母，学会与父母沟通。
四、教学重难点： 重点：学会换位思考理解父母一些做法，理解父母爱的方式。 难点：体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。
信息技术应用思路： 1.课前导入：课前先利用现代信息技术进行视频展示，来引领学生进入学习的场景氛围中。 2.课中分析：利用现代信息技术，更好地促进师生之间的良好沟通与合作。运用畅言智慧课堂，充分调动学生的积极性，调动学生的视觉、听觉多方面感官，从而让学生消化吸收拓展课中所学的东西。 3.课后总结：进入尾声时，用适宜的图片资料和小游戏展示唤醒学生大脑深处对爱的理解，来拓宽学生的思路，帮助师生总结整堂课的教学内容。
六、教学流程设计：
教学 环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
一、 谈话导入 初步感知 教师引导：同学们今天我们继续学习第10课《父母多爱我》。父母是爱我们的，但他们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法么？学生自主发言，教师相机点播。
二、 活动贯穿 链接生活 活动一： 找一找身边的烦恼，尝试化解 同学们都有一双会观察生活的眼睛，下面几位小伙伴各自有自己的烦恼，究竟遇到了什么烦恼呢？我们去听听吧~ 烦恼小镜头1：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家，父母心里只想着挣钱，一点也不关心我。 烦恼小镜头2：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！ 烦恼小镜头3：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍， 真让人心烦。 烦恼小镜头4：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干农活很累，我真不情愿！ 2.思考与讨论：你有相同的经历吗？当发生以上事情时，你能理解镜头中的父母的行为吗？你是如何理解的？（四人为一小组进行探讨，选取代表小组上台展示） 小结：父母的行为，大多带着他们对我们的良苦用心，下面两位同学发表了自己的见解，他们的想法你赞同吗？ 排忧解答一：父母到外地工作，是为了挣钱养活家人，给我们尽可能好的物质条件，这也是一种爱，如果可以，父母肯定更希望和孩子们在一起。 排忧解答二：镜头中的爸爸每天花时间陪孩子步行上学，这是一种默默的关爱，减重也是为了孩子的身体健康着想。 （学生自主发言补充，强化意识） 教师小结：是啊，父母看似严苛的要求背后，包含着父母对我们浓浓的爱！原来父母是这样地爱我们啊！ 观看烦恼小镜头，思考现实生活中的小烦恼并交流。 从烦恼解答中体会父母对我们的关心，感受父母的爱无时不在，无处不在。 运用畅言课堂展示烦恼小镜头，引领学生进入要学习的场景氛围中。
活动二： 填一填交流表，感知亲情 你的父母有不能让你理解的行为吗？请你翻开课本第70页，动动小手，完成这个表格吧！ 1.如果平时留心观察，我们会发现生活中有很多细节，在不经意间透露着父母对我们的爱，下面几位同学的经历和你有相似的吗？我们一起来看看吧！ 2.出示学生的调查表，并选取代表性的一张进行讲解。对于以上行为，同学们都有什么见解？ （出示3位同学的调查表做示范，请同学们帮助解决。 让学生根据小镜头进行分析，理解父母。 3.总结过渡：所以我们要学会沟通，对父母需要改进的地方，我们要学会多沟通，因为他们都是爱我们的啊！ 4.教师小结：同学们通过刚才大家的讨论交流，我们发现爸爸妈妈的做法其实都包涵着他们对我们浓浓的爱，因此我们遇事要多处在父母的角度去考虑，多一分理解。 1.学生完成父母让我不能理解的行为表格。 2.交流讨论： 该如何改进这些行为？ 3.学生讲述父母关爱自己的故事。 运用畅言全班作答来完成父母让我不能理解的行为表格。拍照展示
活动三：想一想父母的感受，换位理解 我们会感到委屈、伤心。你有没有想过父母也有不开心和心痛的时候呢？请听听他们的心声吧！出示课本中东东爸爸的信。 （播放学生成长路上的照片视频） 小讨论： （1）看完东东爸爸的信，你有怎样的感受？ （2）如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？ （鼓励同学们相互补充，积极发言，在帮助东东解决问题的同时，提高自己解决问题的能力，并尝试在现实生活中运用。） 教师小结：多沟通会减少很多误会，也会加强亲情关系。所以，从今天起我们要敞开心扉，遇事要多和爸爸妈妈沟通。 学生展开讨论，理解东东爸爸的良苦用心。 运用随机选人和小组加分的形式带动学生积极性，参与讨论。
活动四：拉一拉体会亲情，传达爱意。 亲情小游戏： 两人一组，用食指勾住橡皮筋，勾橡皮筋的双方就代表你和你的父母，皮筋的张力就代表你们的关系。现在设想一下，如果爸爸妈妈有些事情做得让你很不满，你就拉一下；如果你觉得这事非常不好，就拉得重一点，保持，并体验这种张力；如果你想不理这个事情了，那就放掉。 游戏感悟： 橡皮筋拉得过紧，或突然松开橡皮筋，会导致怎样的后果？ 2.从这个游戏中，你感悟到了什么？ 总结：橡皮筋拉的太紧会勒的手疼，突然松开橡皮筋则会伤害到另一边的人，这不就是我们和父母之间关系么？橡皮筋放松，才是最佳的状态。和父母产生矛盾和误会，不仅自己会烦恼、不开心，父母也会伤心、忧心。 教师小结：天下哪有不爱孩子的父母？他们想让你变得坚强，却又心疼你受苦。他们怕你做错事，走错路，却又不敢多说。爸爸妈妈就是这么纠结和无奈。 学生进行亲情游戏，交流感悟。 通过智慧课堂，用适宜的图片资料和小游戏展示唤醒学生大脑深处对爱的记忆，来拓宽学生的思路，帮助师生总结整堂课的教学内容。
三、拓展延伸，感情升华 头脑特工队：想一想，当我们无法理解父母时，当我们与父母发生了矛盾或误会时，我们该怎么做呢？ （引导学生自主发言，教师给予肯定） 教师总结：爱的小秘诀。 课堂小结：我们要懂得理解父母，体谅父母的辛苦，理解父母的难处，让爱天天住我们家！ 爱的大行动:回家问问父母，他们有没有伤心、委屈的时候呢？ 让我们一起去听听他们的心声，好好与他们谈谈心吧！ 总结爱的小秘诀 2.爱的行动，倾听父母的心声。
七、教学特色：
1．在教学模式上：以学生为本，以兴趣为引导，将培养学生兴趣和拓展能力为教学的核心理念，并体现在平凡的教学中，如通过烦恼镜头引入，让学生讨论解决方案，加深对父母的理解。 2．在教学内容上：循序渐进地提高学生理解和表达能力，根据学段特点，引导学生理解父母、感恩父母。充分利用智慧课堂进行答疑、管理、作答等，充分调动学生积极性。 3.在教学方法上：注重培养学生兴趣和感恩意识。通过亲情小游戏，寓教于乐，让学生加深理解。通过爱的大行动，由课内延伸到课外，让学生学会换位思考理解父母一些做法，理解父母爱的方式。

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