资源简介

第7课《生命最宝贵》第2课时
教学目标：
1.知道不做危险的事、爱运动、不挑食、课间不追跑等都是爱惜身体、珍惜生命的表现。
2.感受到身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤痛。
3.认识到身体不可再生，生命不可重来，具有珍爱生命的意识。
教材分析：
《生命最宝贵》是第三单元《安全护我成长》的第一课，是本单元的基础的起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。第二课时的板块主题是“爱护身体，珍惜生命”，旨在引导学生学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。
学情分析：
三年级学生活泼好动，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，比较容易“闯祸”。与以往相比，学校对学生的安全教育有了一定的重视，尤其是交通安全、防火防溺水、自我保护等方面，但并没有把安全教育上升到生命教育的高度。他们认为不去危险的地方玩耍就是珍惜生命，却不明白好好吃饭、好好运动、好好玩耍就是爱惜自己、爱护生命。第二课时不仅涉及身体的遭受伤害，甚至涉及了死亡这一话题，受传统文化的影响，三年级学生对这一话题的感知还是比较模糊。
教学重点与难点：
重点：知道不做危险的事、爱运动、不挑食、课间不追跑等都是爱惜身体、珍惜生命的表现，懂得从小事做起。
难点：体会身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。
教学准备：
教师：课件制作，课前调查表
学生：穿（或带）一件有拉链的外套
教学过程：
一、欣赏照片，引出生命主题
1.请同学们欣赏几组照片，引出主题：生命来之不易。（板书：7.生命最宝贵 ）
2.我们的生命来之不易，我们要学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。（板书：身体 爱护 生命 珍惜）
二、听故事，珍爱健康身体
1.怎样才能爱护好自己的身体，珍惜自己的生命呢？听“莫莫的故事”
2.思考
▲莫莫遭受了什么意外？追问：被烧伤的莫莫会遭受哪些痛苦？
▲这些痛苦本来是可以避免的，那莫莫有哪些做得不好的地方？请玩过火的同学说说自己玩火当时的情形，适当追问、点拨。
3.出示百度“孩子玩火” 相关新闻截图，自由读读标题
4.听了莫莫的悲惨遭遇，看到这么多悲惨的新闻事件，你的心情如何？
5.出示莫莫故事的忠告，齐读。
三、辨一辨，反思日常行为
大家在爱护自己身体和珍惜自己的生命方面，做得怎样呢？课前我们做了调查，这是统计的结果。
2.请你选择一个方面来说说，可以说自己做得好的地方，也可以说自己做得不够好的地方。
3.交流，预设：
▲下课不追逐打闹:可能会有哪些危险？你有被撞到过的经历吗？不追逐打闹的同学是怎么做到的？
▲多喝水少喝饮料：你是怎么做到的？喝饮料有哪些不好？为什么不喜欢喝水？
▲爱运动：调查表统计结果有很多同学喜欢运动，那你喜欢什么运动？你是怎么坚持做到爱运动的？运动可以给我们的身体带来哪些好处？
4.总结：养成良好的生活习惯。
四、真体验，直面艰难
1.刚才同学们讨论得很投入，相信你们一定会更加爱惜自己的身体，珍爱自己的生命。接下来，让我们做几个小游戏先轻松一下吧！
▲蒙上眼睛，捡起地上的书包、书
▲单手拉上校服拉链，系上红领巾
▲捂上耳朵，听清同桌讲话
2. 交流体会
（捡书过程中你遇到了什么困难？拉链拉好了吗？遇到了什么困难？心情怎么样？你当时怎么想？当你听不清说话时你心情如何？）
3.假如，因为我们的不小心，我们的眼睛看不见了
假如，因为我们的不小心，我们的腿……
我们的身体不可再生，一旦失去，将会给我们的生活、学习、工作、交流等等方面带来无数的困难。想一想自己，能拥有健全、健康的身体多么幸福，我们一定要好好爱护自己（板书：不可再生）
五、读札记，深化珍爱生命
1. 伤在孩子身上，痛在家人心上。介绍《妞妞——一个父亲的札记要》故事背景
2. 听录音。你从这段文字中感受到了什么？
3.我们的生命不仅仅属于我们自己，也属于爱我们的爸爸妈妈，属于爱我们的每一个人。出示古语“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”。
猜猜什么是意思，播放视频
4. 让我们合作读一首小诗。（课文52页阅读角材料，有所改动）
5.现在，你想对自己，对身边的同学，说些什么呢？
是啊，人的身体不能再生，人的生命不能重来，我们要爱护身体，珍惜生命。（板书：不可重来 ）
板书设计： 7.生命最宝贵
身体 不可再生 爱护
生命 不会重来 珍惜

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