资源简介

课题 让我们的学校更美好（第一课时）
一、教材分析： 本课是部编版小学《道德与法治》三年级上册第二单元最后一课，由两个话题组成，第一个子话题是“我们的成长天地”，设计了学生回顾自身在校接受教育，讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象，以及感悟失学女童心声的活动，引导学生对学校重要性的认识。在此基础上，引入第二个子话题“我为学校出点力”这一培养学生对学校责任感的内容。第二个子话题通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生发现学校的不足之处，并愿意为改进学校贡献自己的力量，这也是整个“我们的学校”单元的教育落脚点。
二、学生分析： 刚升三年级的学生已经掌握了汇报交流的基本知识，能够通过回顾自身的生活经验总结出自己的学习生活。但入学两年多的小学生对学校的重要性的认识相对不足，因为小学生对学校生活习以为常，有时因为学习上的困难，出现不喜欢学校的情感。学生具备一定的观察和发现问题的能力，在老师的引导下能够说出自己的想法和观点，但是学生总结问题的能力欠缺。
三、教学目标： 1.学生认识自己的成长与学校的密切关系，认识到在学校可以学知识，交朋友，开展丰富多彩的校园活动，学生能够真正地爱自己的校园，增强对学校的亲近感。 2.学生懂得每个儿童都有上小学、初中的权利，珍惜学校生活，初步理解法律。 3.学生学会观察发现校园中的一些问题，学会尊重工作人员的劳动，爱学校的点点滴滴，培养对学校的责任感。
四、教学重难点： 1.认识到自己的成长与学校的密切关系，学会爱同学、爱老师、爱校园。 2.学生初步理解法律。
五、信息技术应用思路：（通过PPT图片、视频引导孩子们进行交流、思考。利用畅言智慧课堂的随机选人、小组PK、聚焦讲解等提高学生积极性。）
六、教学流程设计：（可加行调整）
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
一、创设情境、导入新课 图片导入，分享快乐。 分享自己的感受 观看图片引导学生分享自己的感受
二、活动贯穿、链接生活 活动一：算一算 ，校园时光真不少 学校是我们成长的天地，每周大部分时间我们都是在学校里度过的。假定我们在校一天折算为6个小时，同学们来算一算，我们在学校的时间有多长？照这样计算，在校一年呢？从计算中你感受到了什么？ 计算时间，体会在校时间之长。
活动二：说一说，美好时光共分享 1.请你说说校园生活有哪些令你感到开心的地方？ 2.请跟大家分享你的感受吧。（说原因、谈感受。） 3.视频分享感受。 4.教师小结：在这片成长天地里，我们学到了很多知识，拥有了敬爱的老师们和可爱的同学们，参加了学校丰富多彩的活动。在学校呆的时间越长，我们越来越依恋我们的学校。甚至，寒暑假还会想念自己的老师和同学。 学校生活在我们的童年时光中，是一段美好的回忆，还是一段挥之不去的甜蜜。 活动三：辩一辩，空中课堂爱不爱 1.丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是有些同学这样认为。 2.你同意谁的观点？为什么？ 3.教师总结：电脑学习代替不了教师的谆谆教诲，也代替不了同学的陪伴。其实任何地方的教育都比不上学校教育。学校为我们提供了更为完整的教学环境，促进我们德智体美劳的全面发展。 活动四：读一读，在校上学真美好 1.了解大眼睛女孩儿苏明娟的故事，引导理解这些孩子们对学校学习生活的渴望。 2.郎读阅读角的诗歌。了解他们的向往，引导孩子们去发现他们向往的可能是是一间宽敞的教室；老师的亲切呼喊和同学们的友好陪伴。 3.假如被迫辍学，我们可以怎样来维护自己的合法权利？ 活动五:看一看，法律规定知多少 1.朗读发现适龄儿童不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰、依法享有平等接受义务教育的权利和接受义务教育的义务。 2.这一段话出自于哪里 进一步了解义务教育。
3.教师总结：我们的祖国在发展，相信在我们大家的努力下，在法律的保护下，全国的孩子们都能如愿以偿地进入学校享受读书的乐趣。 三、课堂总结、拓展延伸 1.总结：学校是我们成长的乐园，我们在学校已经是呆了两年多，还会更长，中学、大学……，在校园里有老师的谆谆教诲，有同学们的快乐陪伴，我们不仅学习知识，还学会做人。近几年，学校还经常组织我们走出校园，来到更广阔的学习天地，在研学活动中获取更多书本上学不到的知识。学校是我们成长的摇篮，是我们成长的天地。 2.课后探究：我们都有责任为我们学校的环境建设出点力。利用课余时间观察我们学校，发现问题，完成调查表。 交流分享、观看视频联系生活谈感受 结合上学期空中课堂的生活实际谈自己的感受。 配乐朗诵，体会失学女孩渴望上学的情感 初步了解法律知识 视频分享，加深理解 随机点名进行分享 小组Pk，交流观点 随机选人个别交流 配乐朗诵，加深情感理解。 随机选人，指名朗读 聚焦讲解《未成年人保护法相关内容》 小组讨论，pk交流
七、教学特色： 本节课通过图片、视频引导孩子们结合自己的生活实际认识自己的成长与学校的密切关系，增强对学校的亲近感。懂得每个儿童都有上小学、初中的权利，珍惜学校生活，初步理解法律。进而引导孩子们为学校建设处理，完成调查表格。

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