资源简介

课题 做学习的主人（第1课时）
一、教材分析： 本课是第一单元《快乐学习》的第三版块内容，探索的问题是“怎样做学习的主人”。通过本单元的学习，旨在引导学生达成“爱学习、会学习”的目标。本单元三个版块的逻辑结构分析为：明确学习意义（愿学）——体验学习快乐（乐学）——掌握学习方法（会学）。《做学习的主人》这一课的设计目的，主要是针对学生在学习上表现出泄气和不自信这一问题，帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心，掌握适合自己的学习方法，从而达成好学和会学的目标。
二、学生分析： 三年级学生活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
三、教学目标： 1.在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情 2.能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处；探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。 3.为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪；从大人们“学而不厌”“学习不止”中获得鼓励和动力。
四、教学重难点： 知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间；在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情；理解社会变化给人们提出的新要求。
五、信息技术应用思路： 1. 畅言课堂平台PPT课件辅助教学； 2. 畅言课堂平台电子课本和电子白板辅助教学； 3. 畅言课堂平台互动教学功能辅助教学； 畅言课堂平台PPT课件辅助教学、电子课本、互助教学功能、电子白板等智慧课堂辅助手段，贯穿于课堂教学的全过程，根据教学需要随机切换，达到省时高效、直观形象的教学效果，最大限度的激发学生学习积极性和课堂参与度，实现最大限度的师生、生生互动和教学实施的精准落实。
六、教学流程设计：（第1课时）
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
课堂引入 师：我们都是爱学习的好孩子！大家平时学习也非常认真。但是，每个人都有自己的长处和不足，我们都有哪些长处呢？又该怎样学得好呢？今天就让我们一起来了解一下吧！ 播放音乐：《我们是爱学习的好孩子》
活动一：人人都能学得好 师：俗话说“尺有所长，寸有所短”。我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？ 请向同学说一说，你在哪些方面做得比较好？ 师：看来人人都能学得好，那为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？请大家开动脑筋，讨论一下吧！ 师：看来大家已经发现了自己学得不理想的原因。只要找到原因，找对方法，我们都能学得好！下面就让我们一起来看一看芳芳是怎么做的。 展示讲述：芳芳的故事 师：同学们，看完故事你们有什么感想呢？ 师：（讲解人的潜力有多大；每个人都拥有着各种各样的潜力）既然每个人都有不同的潜力，你的潜力是什么呢？请你自己分析一下吧！ 小结：我们每个人都有这样或那样的学习潜力，只是有时候我们自己不知道。只要好好挖掘，我们都能学得好！ 学生交流：看图说一说。 小讨论： （1）你也有学习的烦恼吗？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？ （2）请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么？ 学生讨论后积极举手回答。 学生活动：我的学习潜力分析。 （自我分析后小组讨论） 畅言课堂平台电子课本 1.限时讨论：定时器 2.PPT辅助教学 3.随机选人 PPT展示讲述：芳芳的故事
活动二：多在心中画问号 师：我们常常会听到小朋友们不停地在问“为什么”，老师小时候也经常问为什么，甚至被叫做“小问号”。那么我们该不该常常问“为什么”？ 故事屋：问号多重要。 师：听完故事，你有答案了吗？“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？ 师：大家讨论的真热烈！看来大家心中有许多的小问号，那大家为什么不提出来呢？ 师：有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。你怎样看待这样的想法？你和他们有同样的想法吗？ 总结：不懂就要问，多提问题的孩子才是爱思考的孩子。 师：下面就让我们一起开动脑筋，说一说你能提出什么样的问题？你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？ 师：看来生活中处处有问号，我们要多观察，勤思考，才能提出有意义的问题。 师：好了，现在我们已经学会如何提问了，那么当你提出疑问以后，应该怎么解决自己的疑问呢？ 小结：解决问题的方法有很多，只要你肯动脑筋。希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。 学生积极讨论。学生互相交流：心中有哪些小问号？ 学生解说是否回答问题的原因 小组活动： （1）提出心中的疑问 （2）评一评：那些你能做到？ （3）解决问题的方法 学生小组内交流自己的经验。 PPT展示故事屋：问号多重要。 PPT展示教师总结内容
课堂小结 师生齐唱 《问号之歌》。 《问号之歌》 世界充满了问号。 花朵里有问号， 迷雾里有问号， 天空、海洋和陆地上， 到处都有问号。 多在心中画问号， 凡是问问为什么 视频展示：《问号之歌》
七、教学特色： （一）合理挖掘教学资源，让课程回归儿童的生活。 本课教学，我从学生的年龄特点、认知规律、生活实际、本校实际出发，并作为教学资源，创造性改造教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教学目的。 (二）多维度互动，让课堂中的生成更丰富。 1. 学生与文本对话。 教学中，我用“芳芳的故事”这个事例为激活因子，引导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。 2. 学生与现实生活的对话。 课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体验、整理、反思和拓展。在此基础上想办法，解决自己在学习中遇到的困难，让教学有了一个实实在在的着力点。 3. 学生与老师对话。 教学时，我与学生一起交流自己的办法，把自己的想法、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂氛围和谐。 4. 学生与同伴对话。 在小组交流活动中，每个孩子都积极主动参与活动，同伴与同伴之间互相启发、互相促进，每个孩子都学有所获。

展开更多......

收起↑