资源简介

(共21张PPT)
课前准备：
1、推选1号，作为本组组长—发言人。
2、推选2号，作为本组记分员。（及时根据学生表现打分评价）
3、推选出3号，作为本组记录员。（及时记录讨论结果）
4、推选4号，作为本组补充者。
5、准备好纸、笔。
第二单元第三课公民权利
第一框公民基本权利
翼城四中
王舒
政治认同：通过绘制旅行攻略，初步了解宪法第二章核心内容对公民基本权利的规定，增强行使和维护权利的自觉性。
法治观念：通过乘坐“权利”号专列的所见所闻，进一步熟悉 公民基本权利的知识，内化于心，外化于行，实现知行合一。
责任意识：通过宣誓活动，懂得依法维权和正确行使权利。
核心素养
行程开启 识公民基本权利
公民基本权利
政治权利
人身自由
社会经济权利
与文化教育权利
其他权利
选举权和被选举权
言论、出版、集会、结社、游行、示威自由
监督权
人身自由不受侵犯
人格尊严不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保护
财产权
劳动权
物质帮助权
受教育权
文化权利
平等权
宗教信仰自由
妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利
（1）
（2）
（3）
满足条件 地位
意义
（自学课本P35—41，用时8分钟 踊跃发言者得2分）
（1）
（2） (3)
(4)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(1)
(2）
（3）
所见所闻 析公民基本权利
七嘴八舌话权利：
我是 ，宪法规定我享有 权。
第一站—戏精小剧场
第一幕
积极参与表演者的1分，踊跃回答问题者得2分
学生一：坏了坏了，我的手机找不见了，你能帮我找找吗？
学生二：是不是你身边的阿姨拿错了，要不我们搜搜她的包和身吧？
学生三：这样行吗？
学生二：你先用我的手机打个电话听听有没有声音。
学生一：好的，谢谢你！原来是掉到座位底下了。
学生三：哎呀，你光嘴上说谢谢，要不你给他 2两块钱的电话费吧。
学生二：不用不用，我们是同学就应该互相帮助。哇！你的手机真漂亮。
学生一：这是我妈妈把她的手机送给我了。
学生二：你妈妈会偷看你微信吗？
学生一：不会不会，我妈妈是非常尊重我的。
小组合作：以上情境涉及到公民的哪些权利？
隐私权
人身自由
收益权
处分权
隐私、通信自由和通信秘密
占有权
使用权
第二幕
积极参与表演者的1分，踊跃回答问题者得2分
学生三：快看对面的爷爷奶奶他们真幸福，也是要去旅游的吗？
学生二：我们去问问？
学生三：爷爷奶奶您们好，请问您们也是去旅游吗？”
奶 奶：是的呀，我们已经退休了，可以享受美好生活了。
学生一：您和爷爷之前是干什么工作的呢？
奶 奶： 爷爷年轻时，曾在西藏当兵立过一等功；我年轻的时候是一名演员，曾参加过舞剧《白毛女》的演出，受过国家领导人的亲切接见；感谢国家的好政策让我们晚年很幸福，现在每月都能领到按时发放的退休金；我女儿在电信公司上班，每月也有固定收入；孙子目前就读于乡第四中学。真心希望国家把振兴乡村教育落到实处。
参加“两会”的人大代表：阿姨您说的真好，确实要以高质量教育赋能乡村全面振兴，使优质的教育资源让乡镇的孩子也能享受得到，我一定会把这条建议带到北京去。
奶 奶: 这样就太感谢你了，真是人大代表为人民。”
小组合作：以上情境涉及到公民的哪些权利？
荣誉权
文化权利
物质帮助权
劳动权
受教育
第二站—每日新闻
灵机一动：
（1）、警方翻墙抓捕罪犯的行为是侵权行为吗？
（2）、警方发布的通缉令上有罪犯的照片、姓名，是侵权行为吗？
不构成非法侵入住宅罪。 对于法律授权的合法进入者，如公安、检察机关为了收集犯罪证据、查获犯罪嫌疑人，需要进入公民住宅对有关人员的身体、物品进行搜查和抓捕人犯时，不构成非法侵入住宅罪，但必须严格按照法律规定的程序进行。
下列情况因社会公共利益，未经肖像权人的同意而使用其肖像，不构成侵犯肖像权:1.使用社会公众人物肖像;2.为宣传报道而使用参加游行集会、游园活动的人的肖像;3.旨在行使正当的舆论监督而使用公民的肖像;4.因通缉犯罪嫌疑人或报道已判决案件而使用罪犯的照片;5.为肖像权本人的利益而使用其照片;6.国家机关为执行、适用法律而使用公民的肖像;7.作为证据而使用公民的肖像;8.为了科学研究和文化教育目的而在一定范围内使用他人肖像。
体现了公民行使什么权利？
树权利意识 助力法治中国建设
我
宣
誓
我要依法行使权利，
尊重他人权利，
维护自身权利，
以法律为准绳，
以道德为基石，
做权利的主人!
助力法治中国建设！
你是合格的权利小卫士吗
今天我们班学生乘坐“权利号”列车进行了一场旅行，为了增强我们珍惜权利、依法行使权利和依法维护权利的意识，请以“我的权利我做主”为主题，设计一项实践活动。（提示:可采用问卷调查、手抄报等形式，包括活动形式、活动过程……）
（小组合作完成
发言踊跃者得2分）
恭喜您获得“权利小卫士”光荣称号

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