资源简介

单元、学习主题 美好生活哪里来
单元核心素养 知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
学业要求 知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利。 2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题（二级课题） 这些东西哪里来 课 型 新授课
课 时 第2课时 备课时间 2024.3.20
教学内容解析 本单元的主旨为：学生在树立爱劳动的观念基础上，懂得劳动光荣、劳动职业不分贵贱，劳动是美好生活的源泉。第8课《这些东西哪里来》让学生了解工业生产对人们生活的重要意义，认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。
学习目标确定 1.感受中国创造故事背后的中国精神，感受创新的重要性。 2.能够通过搜索、阅读等方式了解中国创造的故事。 3.了解中国制造，明白中国制造的局限性；了解中国创造，懂得创新的重要意义。
重点与难点 重点：明白中国制造的局限性，懂得要发展中国创造。 难点：感受中国创造故事背后的中国精神，感受创新的重要性。
课前自主学习指导 收集案例资料；学生课前查找关于中国制造方面的资料。
关键问题解决 感受中国创造故事背后的中国精神，感受创新的重要性。
学习评价设计 过程性评价，多种评价方式相结合。
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课活动一：导入新课随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。 1.仔细阅读教材60页，说说你有什么发现. 2.洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题？ 3.教师结合自己经历，介绍电视机的演变。请同学们介绍自己家的电视是什么样子的？有哪些功能？ “今非昔比”小调查汇报。请同学们汇报一下课前对家人、长辈做的采 祖辈的生活用品是什么样的，并谈谈自己的感受。 秀一秀我家的“新武器”。请同学们介绍自己家里的“新武器”（比如： 智能扫地机器人、指纹密码锁、洗碗机等等），感受工业产品带给我们的便捷与舒适。 小结：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造它们的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应该倍加珍惜他们的劳动成果。 活动意图说明： 通过课前采访、今昔对比谈体验、介绍自己家的现代“武器”等引导学生感受 工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，从而心怀感恩，珍惜他们 的劳动成果。活动二：感受国家工业发展成就1.观看视频。随着时代的发展，人们的生活水平不断提高。国家为了保障 人们对美好生活的需求，加大了工业生产发展，取得了许多成果，我们一起来了解一下。(出示视频：中国近现代以来工业发展成就)从视频中你了解到我们工业发展取得了哪些成就？这让你有怎样的感受呢？ 2.分享感受。 3.分享自己的设想。想一想我们的生活中还有哪些产品需要改善或者发明，你以后会怎样去改善或者发明，分享自己的想法。 4.小结：正因为这么多产业工人和技术人员的付出，改革开放以来，我国 的工业体系不断完善，工业发展取得很多成就，这让我们每一个中国人感到自豪！ 活动意图说明： 通过观看视频谈体验，引导学生感受中国近现代以来工业发展成就，国家因为工业发展而强大，自己更应该从小好好学习科学文化知识，长大为国效力。活动三：走向世界的“中国制造”1.资讯： （1）去国外买中国制造？ （2）游客去泰国买东西，回国发现是中国制造 2.小小分享会：你在日常生活中有听说过或者遇到过类似的事情吗？你的家人是否有过同样的经历？ 学生交流讨论。活动意图说明： 通过对家中物品、产地的调查了解，引导学生感受“中国制造”在各行各业、 各大领域不断崛起，中国制造越来越强大。活动四：“中国制造”走向“中国创造”1.李亚的发现：暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品印着“Made in China”（中国制造）的字样。 2.总结：如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。 3.视频：日本离开中国制造后 4.总结：“中国制造”在各国人民的生活中随处可见，越来越成为世界人民生活中不可缺少的部分。 5.数据说明：中国是世界上当之无愧的世界工厂 6.班级大讨论：看到这么多“中国制造”，李亚感到很自豪。老师告诉他，“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够。李老师为什么说“还不够”呢？我们更需要什么？ 7.视频：中国制造何时也能被“爆买”？ 8.小组合作： （1）为什么很多中国人喜欢到购买海外产品？ （2）中国制造要如何才能被“爆买”？ 9.小提示：在经济、科技飞速发展的今天，我们仅仅有“中国制造还不行、还不够，我们应该大力发展科技创新，实现由“中国制造”向“中国创造”的转变，成为一个真正的强国。 10.小小交流会：现在有哪些“中国创造”呢？说说你了解的“中国创造”。 11.中国创造——叫得响的“中国品牌”：高铁、C919…… 12.总结：过去，在高科技领域“中国制造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。 13.讲好中国故事——“中国创造”的故事：“中国创造”的背后是无数人的汗水与付出，你知道哪些关于“中国创造”的故事吗？讲给大家听听。 14.揭秘港珠澳大桥背后的故事：他为了一根沉管，96小时无休 15.说一说：从这些“中国故事”的背后，你感受到了什么？” 16.小结：科技创新是当今综合国力竞争的重要因素，建设创新中国势在必行。我们要学习前辈的“中国精神”，挺起“中国脊梁”，努力发展“中国创造”，把中国建设成为创新强国！ 小组交流，讨论，并派代表发言。 小组合作。 学生交流，说出自己的感受。活动意图说明： 引导学生感受“中国制造”在各行各业、各大领域不断崛起，中国制造越来越 强大。通过讨论交流、唤醒体验等方式，引导学生明白中国制造不是终点，我们更 需要“中国创造”，需要打造出属于我们的“中国特色”。通过课堂交流、讲述中国 故事等方式，引导学生明白中国制造经走向中国创造，改变着中国，影响着世界， 它的背后离不开许多付出汗水与智慧的设计者，作为学生应该学习他们身上的精神。
“双减”作业设计 0号作业：中国工业发展还取得哪些成就？这些成就为我们的生活带来怎样的影响与变化？课后请同学们继续开展寻访与调查，了解中国工业发展新成就。 1号作业：你还知道哪些关于“中国创造”的故事呢？讲给大家听听。
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：

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