资源简介

初中语文 七年级下册文言文虚词复习整体设计
【导言】
深入理解虚词在结构文句、工整文意、舒缓节奏、纵横气势、传声现情等方面的作用，体会虚词不虚，进而体味人物的褒贬态度、忧乐情怀与人生追求。
01
学习目标
【识记】通过思维导图完成虚词“之”“以”的连线，积累常见的文言虚词。
【理解】通过诵读设计，品味虚词“者也”背后作者的情感。
【应用综合】通过补白，掌握虚词“乎”“耳”“耶”“噫”“焉”“也”的用法，感受人物形象。
02
环节设计
历史长河中，无数巾帼英雄在闪耀，除了我们已经知晓的孝顺机敏的花木兰，还有南宋时期跟丈夫韩世忠一起在黄天荡大战完颜宗弼（金兀术），并亲自擂鼓助威，激励将士的梁红玉，今天我们一起走进梁红玉的故事。
杨国者，故韩忠武王之妾也，梁姓。杨国家楚州。生有神力，可张二十石弓，射二百步而无虚发。
会上元节，金兀术忽引兵之镇江，欲渡江北归。则忠武军已先屯于焦山寺。金将李选降，受之。兀术遣使通问，约日大战，许之。战将十合，杨国亲执桴鼓，金兵终不得渡。尽归所掠以假道①，不听；请以名马献，又不听。
忠武与敌酋相持黄天荡②者四十八日。后风止，我军帆弱不能运，金人以小舟纵火，矢之下如雨。孙世询、严允皆战死，敌得绝江遁去。是役也，兀术兵号十万，忠武仅八千余人。杨国以兀术遁去，请朝廷“加罪”。帝优裕之，凡六赐札，褒奖甚宠。又封梁夫人为杨国夫人，领护国、杨国两国俸。以女子而得两国者，唯梁氏一人也。若杨国者，世人皆以为女中丈夫也；美名之扬于天下，无可怪乎！
注：①假道，借道通行；假，借。②黄天荡，地名，位于南京市栖霞区。
选材考虑：
七下的《木兰诗》展现了巾帼英雄木兰替父从军的故事，历史长河中，这样熠熠生辉的巾帼英雄很多，梁红玉也是其中之一，她击鼓战金兵的故事在民间广为流传，以此为素材可以拓展学生的知识面。
任务一
｜见“字”如面
1.通读选文，结合上下文揣摩加点词含义，试将含有相同意义的课内外句子相连。
之
韩忠武王之妾也 （ ） 以我酌油知之
金兀术忽引兵之镇江 （ ） 水陆草木之花
金将李选降，受之 （ ） 何陋之有
矢之下如雨 （ ） 无丝竹之乱耳
美名之扬于天下（ ） 一贫僧欲之南海
以
尽归所掠以假道 （ ） 徐以杓酌油沥之
请以名马献（ ） 以我酌油知
之
杨国以兀术遁去 （ ） 可以调素琴
以女子而得两国者 （ ） 自以为大有所益
世人皆以为女中丈夫也 （ ） 以其境过清，不可久居
设计意图
语言文字的学习是一个不断积累的过程，也是一个从课内到课外不断迁移的过程。虚词的把握，也应该是一个从“已知”里走来，又在具体情境中不断拓展“未知”的提升过程。又因为虚词离不开句子，离开了句子也就没有具体意义了。所以文言虚词意义和用法的把握，不应追求死记硬背，关键是要有一定的文言阅读量，产生一定的语感，在具体的语境中辨识掌握。以连线的方式，可以很直观的勾连起课内外知识，也可以给到学生知识迁移的方法。
任务二
｜因“声”求气
2.结合选段与七下文本，任选一句，让我们一起来设计“者也”句的朗读吧，体会作者隐藏于字里行间的情感。
示例：杨国者，故韩忠武王之妾也。
“故”、“韩忠武王”处略作停顿，“妾”读重音，来表现人物身份地位之低下，“也”可以拉长音，读出感叹的语气。
（1）予谓菊，花之隐逸者也。牡丹，花之富贵者也。莲，花之君子者也。
（2）若杨国者，世人皆以为女中丈夫也。
参考：（1）“菊”、“隐逸”、“富贵”“君子”重音，读出作者着的肯定之意，前两处“者也”语速可以稍快，最后一个语速略慢，读出作者在肯定之余的赞美之意。
（2）“若”“世人”“皆以为”略作停顿，“杨国者”，重音，强调是“杨国夫人”而非他人，“女中丈夫”重音，“也”语速较快，尾音短促，读出赞美钦佩之情。
设计意图
朗读是一种传统的行之有效的语文学习方法。文言语感的培养，离不开朗读；而文言朗读，极重要的在句读。在文言的句读中，虚词所起的作用又是极大的。把握句末虚词的使用规律，恰当准确的停顿，既可使文通字顺，也有利于把握作者的情感倾向。朗读设计意在提醒学生日常的文言学习可以更加关注虚词，也可以帮助学生更好的领会作者对文中人事物的态度。
任务三
｜气“语”轩昂
3.诵读对话，并以适当的语气词补全旁白，感受作者笔下梁红玉的飒爽英姿。
胡不以金山寺之大鼓，扬我韩家军之雄威____？
夫人亲自击鼓，诸君，与我一道奋勇杀敌____！
我命休____！
照枪！
__，吾之短视，乃有今日之败__！今日一战，方知宋人不可小觑___！
参考：
乎 矣 也 噫 耳 焉
设计意图
文言文中经常会使用各种语气词来增加原句的感彩，加强句子语气，更好的表达人物感情。通过连环画式的旁白，调动学生的积极性，让他们在旁白中感受人物在不同情境下，通过不同的语气词所表达的不同情感，把握人物形象的同时，进一步掌握语气词的妙用
03
教学反思
初中阶段文言教读最终的目的是实现学生对浅易文言文本的自读。本作业立足课内教读的经验积累，向课外延伸拓展。选材巾帼英雄梁红玉的故事，在学生自读文本的基础上，通过连线、设计朗读、补白三个环节，从基础类作业到应用类作业，精细品读虚词。在识记中掌握基础知识，在阅读理解中获得提升，在品读中感受任务形象，在习作中落实文言虚词的用法。
文言文中的虚词，数量虽然不多，但是因为它在句子中的位置不固定，意义和用法变化多端，所以阶段复习时无法做到面面俱到，只能是常用虚词的较常见的用法做一个简单的归纳整合。同时需要学生在大量阅读的基础上，不断培养语感，从而在具体的语境中实现灵活应用。

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