资源简介

《上学路上》
课题 《上学路上》 课型 律动课 课时 1课时
教学内容 1、复习《快乐的音乐娃》 2、在《上学路上》音乐中边唱边律动（行走、问好） 3、学习音符“sol”
教学目标 情感·态度·价值观：感受二拍子音乐的风格特点，乐于和同伴交流合作 过程与方法：通过模仿、体验、合作等方式感受二拍子音乐的律动 知识与技能：能感受音乐的恒拍并做出相应的律动与舞蹈
教学重点 在《上学路上》做律动 听辨并模唱音符sol 教学难点 律动接龙
教 学 过 程
过程 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 1、组织上课 2、师生问好 与老师问好 常规训练
复习《快乐的音乐娃》 师：上节课我们认识了四位音乐娃娃，她们分别是：唱唱、听听、动动、奏奏。其中，“唱唱”给我们带来了一首歌曲叫做《快乐的音乐娃》，让我们复习一遍。 师弹钢伴，集体演唱，加声势（拍手、跺脚） 复习演唱《快乐的音乐娃》，并加声势动作 复习上节课所学，将歌唱与声势融合，为课律动做铺垫
学习《上学路上》律动 师：今天另一个音乐娃娃“动动”说她想给我们表演一下，请你们仔细聆听和观察，她是怎么动的呢、又唱了些什么呢？ 播放《上学路上》音乐 示范动作：（共三段反复）每段前八小节跟节奏行走（一拍一步），后四小节先右手后左手轮流摇手打招呼 提问：你看到了什么动作？ 你听到了什么？ 师讲解动作并弹钢琴带学生分步练习 双手叉腰踏步走（恒拍） 打招呼：右手摇、左手叉腰，左手摇、右手叉腰（时机） 仔细聆听歌曲，并观察老师动作 答：行走、打招呼 “你好！你好！老师、同学你好！” 分步骤跟音乐学习律动的动作 由“唱唱”引申到“动动”，激发学生学习兴趣 示范动作便于学生掌握二拍子音乐的律动恒拍，让学生主动观察学习 分步在音乐中学习动作，熟悉音乐与动作，为最后的接龙做铺垫，并掌握音乐的恒拍
学唱《上学路上》 1、【出示歌谱】 揭示课题——《上学路上》 2、朗读第三句节奏和歌词 提示：第三小节titi titi要快 3、学习第三句旋律 （1）师范唱旋律→寻找新音符 （2）用柯尔文手势学习音符sol 提示：可先练习吸气、呼气 4、★“听辨游戏” 要求：随机打乱do、re、mi、sol，让学生听辨音符，并加手势唱出来 5、加入歌词演唱第三句（动作） 学习最后一句 学习音符“sol” 听辨四个音符并加手势唱出来 节奏-歌词-旋律-演唱的学习循序渐进，让学生熟练掌握歌词和音准 听辨让学生熟练掌握已学习的四个音的音程关系，为日后演唱打基础
律动 ★“律动接龙” 邀请四位同学，和老师同台表演 要求：行走是随意行走，可以走到座位中间，到第三句时和最近的同学两两面对打招呼，被打招呼的同学起立自由行走，原学生继续行走（若所有人都已参与队伍中，到点和身边最近行走的人打招呼，直至歌曲结束） 提示：结束时安静回座位 边唱边律动接龙 由学生主动邀请同学加入队伍，增进了彼此感情，增强合作关系。且接龙参与的人数成倍数增长，让更多的学生参与进来，感受音乐的美感
总结 小结：“律动”的含义 组织下课 下课
教学反思

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