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(共13张PPT)
第四节 人的性别遗传
未经整理的男性、女性染色体图
观察与思考：
在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？它们之间有什么不同？
男女染色体的差异
与性别有关的染色体
2、体细胞中：
男：22对+XY
女：22对+XX
3、生殖细胞中：
卵细胞：
２２条＋X
精　子：
２２条＋ X
２２条＋Y
分X和Y两种
1、性染色体：
或
父亲　XY
母亲　XX
X
X
Y
X
生男生女图解
ＸＸ
ＸＸ
ＸY
ＸY
1、使学生明确生男生女的道理，能解释生男
生女机会均等的原因。
2、提高学生实验探究的意识和能力。
3、培养学生学习生物的兴趣。
模拟实验—
实验目的：
生男生女机会均等
实验准备：
1、课前各小组准备围棋子，用白子表示含X染色体的精子，用黑子表示含Y染色体的精子，用白子代表卵细胞。将棋子分成8组，每组两个不透光容器，分别装“精子”（黑白子均为40个）和“卵细胞”（40个）。
2、将学生分成八组，每组六人，任命一名责任心强、能力强的同学为组长，组长和组员共同安排实验操作员、纪律监督员和实验记
录员
实验过程：
组间交流，教师指导改进计划，学生按计划进行实验：
一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取出一粒“精子”，另一个同学从装有“卵”的纸袋内取出一粒“卵细胞”，放在一起代表受精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类，从而获知新个体的性别,重复20次。注意：应将取出的棋子放回纸袋，再进行下一次实验。教师巡视
指导，督促学生作好记录，在表格内
填写数据。
师生讨论结果得出结论，表达交流。

预期结果：生男生女比例约为1：1。
预期结论：生男生女机会均等。
质疑
为什么每组的实验结果并不都是1:1呢？
调查范围越大，次数越多，正反两面比例越接近1:1，同样道理，在男女比例的调查中可以看出，所调查范围越大，人数越多，男女比例就越接近1：1。
通过调查，发现了什么？
卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
失调的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。
性别比失调的危害和对策：
（1）加大宣传教育力度，树立新时代的男女平等观，生男生女都一样的生育观。
（2）加强对医疗机构的规范管理，建立健全B超管理、终止妊娠药物管理、终止妊娠手术管理、出生婴儿死亡报告等制度，杜绝胎儿性别鉴定事件的发生，取缔违法诊所，规范社会医疗服务体系。
生男生女机会均等
人类的性别遗传
男女染色体的差别
男性体细胞为：
22对＋XY
女性体细胞为：
22对＋XX
Y染色体在形态上比X染色体小
生男生女机会均等
精子有两种：
22+X
22＋Y
X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等
卵细胞有一种：
22+X

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