资源简介

(共19张PPT)
应用学习科学视角下的单元整体教学设计
外研社选择性必修三 Unit1 Face values
单元是承载主题意义的基本单位,单元教学目标是总体目标的有机组成部分。单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨,围绕主题语境整体设计学习活动。这就要求教师在进行单元教学设计时,要以主题意义为引领,充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点,开展对语言、意义和文化内涵的探究,避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式。
理论依托
以文本解读为出发点，研读单元语篇，挖掘主题意义
国家中小学智慧教育平台
今年寒假研修中
北京大学尚俊杰教授提出：
提升教师学习科学素养，
以便于更好地应对当前教
育的变革。
理论依托
最终目标是通过教师的授课，能够让学生学习得更科学、更快乐、更有效。
理论依托
营造学习的情绪氛围是每一位教师日常工作中最重要的事情。
理论依托
01
02
03
Materials
(教材分析)
Aims
(教学目标)
Designs
(教学设计)
CONTENTS
CONTENTS
Materials
(教材分析)
Topic Context (主题语境)
Unit 1 Face values
Unit titles (单元标题)
Unit 2 A life’s work
Unit 3 War and peace
Unit 4 A glimpse of the future
Unit 5 Learning from nature
Unit 6 Nature in words
人与自我
人与自然
Book3 (新教材选择性必修三整体构成)
人与自我：树立正确的审美观和人生态度
人与自我
人与社会
人与社会
人与自然
单元整体解读
单元标题 Face values
单元主题语境 人与自我（外表与内心的关系）
单元语法 主语从句
单元语篇 本单元的两个主语篇
Understanding ideas：It’s all about me !
Developing ideas：The Hunchback of Notre-Dame
Unit 1 Face values教材内容分析：
本单元语篇类型丰富，包括专题讨论、人物简介、小说、名人名言等。从一段介绍京剧脸谱的视频开始，本单元依次呈现了三位年轻人和专家的专题讨论，中国首位女空降兵马旭的事迹，一些经典文学形象的外表和个人品质介绍，小说《巴黎圣母院》的节选片段以及小说《多里安.格雷的画像》的简介和评价等学习内容，从多个角度阐述了和外表与内心相关的话题，旨在引发学生对外表与内心关系的思考，对外表的重要性形成正确的认识，包括如何看待美与丑，如何理解外表美和心灵美，如何面对周围人的目光和评价，如何保持清醒的头脑接受独一无二的自己， 帮助学生学会认识自我，评价自我，战胜自我，树立正确的审美观和人生态度。
应用学习科学视角下的主题意义----具体分析
单元板块 主题 语篇类型 内容及应用学习科学视角下的主题意义
Staring out Peking Opera masks 视频 图片 视频介绍了京剧的特点以及不同颜色的京剧脸谱所代表的人物形象和性格特征。三张图片展示了羡慕天鹅的丑小鸭、细嗅蔷薇的猛虎以及内心藏着一只猛狮的小猫，引导学生通过观察图片，对比和分析各个动物的外表、性格特征和象征意义。初涉主题，激发兴趣，做好学习情绪铺垫。
Understanding ideas It’s all about me ! 专题讨论 三位年轻人对自我形象的认知和对外表的不同看法，以及心理学家对他们观点的评价。引发学生对外表与内心关系的思考。满足学生探究的需要。
Using language Grammar: Subject clauses 人物简介 通过喜剧演员外表呈现的并不一定是内心真正的情绪和中国首位女空降兵马旭的事迹两个语言材料，在真实语境中巩固主语从句，在提升中，体验成功的快乐。
Vocabulary 图文结合 介绍了与人的外表和个人品质相关的习语，体会英语学习趣味性，将语言和文化有机结合，形成跨文化意识。
Listening 实验报告 伤痕实验和一些经典文学形象的外表与个人品质----外表与内心的关系。加深对主题意义的认识，形成正确的审美观、自我认知和积极的人生态度。
Developing ideas The Hunchback of Notre-Dame 小说 通过展示男女主人公之间的对话，表现了男主内心的痛苦和对美与善良的追求，以及女主对男主态度的转变。读写部分为小说《多里安.格雷的画像》的简要介绍和评价。关注人物情绪变化，加深单元主题认识
Presenting ideas Recommending 名人名言 根据名言“一个人应该是完全美丽的：脸面、服装、思想与灵魂”，口头推荐一个你认为最美丽的人。满足学生表达需要，引导学生形成正确的审美观。
CONTENTS
Aims
(教学目标)
单元整体教学目标
O
T
英语学科核心素养
能够运用单元所学内容，结合自己的人生经历和感悟，通过比较与分享，锻炼思维能力，能够多维度地看待事物，实现思维能力的拓展与迁移，提高分析和解决问题的能力，最终促进自身思维品质的提升。
能够读懂有关自我形象认知的介绍，听懂并谈论与外表和个人品质相关的话题;能够恰当使用主语从句及所学词汇和表达，介绍人物的外表以及个人品质并能够给文学作品写简介。
能够通过了解人与自我关系的相关内容，激发英语学习的兴趣；能够选择恰当的学习策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。
通过了解京剧脸谱、专题讨论、人物简介、小说、名人名言等学会欣赏美、理解美、发现美，学会理解外表美和内在美对人的一生的重要意义，形成正确价值观；通过京剧脸谱、马旭、孙悟空的相关信息，坚定文化自信。
Language ability (语言能力)
Thinking quality (思维品质)
Cultural awareness (文化意识)
Learning ability (学习能力)
单元板块 语篇层级目标
Staring out 1. 引入话题，引导学生初步了解外表与内心的关系。
2. 激活学生已有的语言、背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
Understanding ideas 1.了解文中每个年轻人对自我形象的认知和对外表的不同看法，以及心理学家对他们观点的评价,感知课文的语篇结构及语言特点。
2. 能够运用所学表达进行交流,理解课文内容，加深对主题意义的认识，形成正确的自我认知和审美观，树立积极的人生态度。
Using language 1. 掌握并在真实语境中运用主语从句，恰当地使用相关词汇描述人物外表和个人品质;
2.关注所学表达的语用功能，学会运用所学表达进行演讲;正确认识外表的重要性，树立积极的人生态度。
Developing ideas 1.分析、概括、整合课文中对男女主人公外表和情感的描述，思考文学作品中人物外表与内心的冲突与矛盾，加深对单元主题的认识;学会不以外表作为评判一个人的标准，树立积极健康的世界观、人生观和价值观;
2. 掌握文学作品简介的基本内容、文体特征和写作手法，并能够运用所学知识介绍一部描写人物外表及个人品质的文学作品。
Presenting ideas 1.阅读名人名言，进一步加深对“美”的理解;加深对单元主题意义的理解，学会观察和欣赏身边人的“美” ;
2. 通过小组合作，培养团队合作意识，与小组成员协作完成活动任务。
基于主题意义的语篇层级化教学目标
CONTENTS
Designs
(教学设计)
Unit 1 Face values 单元主题
单元主题 单元板块 主题 应用学习科学视角下的子主题
人与自我 （外表与内心的关系，树立正确的审美观和人生态度） Staring out Peking Opera masks（视频+图片） 认知自我
Understanding ideas It’s all about me !（专题讨论+专家评论） 正确的自我认知和审美观
Using language Grammar: Subject clauses（人物简介）
正确认知自我的重要性
树立积极的人生态度
Vocabulary: human idioms
Listening and speaking: （伤痕实验+经典文学形象） 经典文学形象在文化中的体现
Developing ideas The Hunchback of Notre-Dame 不以外表作为评判人的标准
Presenting ideas Recommending（小组合作+最佳演讲） 学会观察和欣赏身边人的美
学会认识自我，评价自我，战胜自我，树立正确的审美观和人生态度。
单元整合关联图
Face values
认识自我，
评价自我
树立正确的审美
观和人生态度。
正确认识自我的
重要性
年轻人对自我形象的认知和对外表的不同看法，
以及心理学家对他们观点的评价
认识
自我
与外表和个人品质相关的习语
Understanding
ideas
Staring
out
Using language
listening
Using language
grammar
Developing
ideas
Presenting
ideas
Using language
vocabulary
经典文学形象的外表与个人品质在文化中的体现
外表与内
心的关系
《巴黎圣母院》
的节选片段
口头推荐一个你
认为最美丽的人
关注学习情绪
稳定学习情绪
提升学习情绪
单元语篇重组
课时安排 教材板块 课时目标
第1课时 vocabulary + Starting out 背景知识激活（看，听，说） 1. 初步了解外表与内心的关系。
2. 为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热
第2课时 Understanding ideas （看，读，说，写） 1.通过年轻人对自我形象的认知和对外表的不同看法，以及心理学家的评价,感知课文的语篇结构及语言特点。
2. 能够运用所学表达进行交流,理解课文内容，加深对主题意义的认识，形成正确的自我认知和审美观，树立积极的人生态度。
第3课时 Using language: grammar （看，读，说，写） 在真实语境中巩固主语从句
第4课时 Using language: listening and speaking （听，说） 听懂伤痕实验和一些经典文学形象的外表与个人品质----深入理解外表与内心的关系
第5课时 Developing ideas+ writing （看，读，说，写） 掌握文学作品的基本内容、文体特征和写作手法，并能够运用所学知识介绍一部描写人物外表及个人品质的文学作品
第6课时 Presenting ideas +speech （看，写，说） 阅读名人名言，进一步加深对“美”的理解并口头推荐一个你认为最美丽的人。加深对单元主题意义的理解，学会观察和欣赏身边人的“美”
让我们共同努力！
使学生学习得更科学、更快乐、更有效。
Thank you!

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