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课题 第四课 多彩的乡音(二)
教学目标 1学会演唱歌曲梦中的颉吉》、《端午节》，感受蒙古音乐独特的长调风格。 2，了解蒙古族民歌的基本常识 3.知道五月五是什么节日。 4.了解端午节节日的来源，都举办什么活动庆祝。 5、通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的关。提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。 6.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
教学重点 通过各和音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音 乐地域文化的印象。
教学难点 音乐材料多，要在有限的教学时间内，较好的完成教学任务。
课型 新授课 教具 歌曲和乐曲
教 学 内 容 与 过 程 导入新课 聆听《梦中的颉言》 1. 听吹曲回答问题: (1)谁知道这首歌曲的名字 (2)听到的歌曲是哪个民族 (3)这个民族在哪个地区 2.介绍蒙古: 蒙古族是中国的少数民族之一。蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计，过看“还水草而迁徙”的 游牧生活，尽管这种生存方式在现代社会被弱化但仍然被视作蒙古族的标志。蒙古族在科学文化事业上比较发达，而且音乐，舞蹈也在艺术上居于相对显赫的地位。 讲授新课 一、《梦中的额吉 》 1.欣赏或曲回答问题: !)思考一下这首取表达了什么情感 2)打吉在静语中的含义是什么 3.歌曲肯景; 来自内蒙古草原的孩子乌这木八岁时候，妈妈因交通事故离开了他，而在这不久之后爸爸也因为意外抛下了年幼的他。小小的乌达木一天天长大，他没日没夜思念着他的爸爸妈妈，现在的他很少说话。每当他啦起这首歌，就会默默地潸然泪下。 5.学唱《梦中的额言》旋律，体验音乐特点。 (1)请听老师弹琴，随琴声哼咁。 (2)学生自由演唱。 二、聆听《端午节》 同学们，你们知不知道端午节的来历呢 1.介绍端午节的来历: 端午节，起源于中国，最初是上古先民以龙舟竞渡形式祭把龙祖的节日，因战国时期的楚国诗人屈原 在端午节抱石跳汨罗江自尽，后亦将端午节作为纪念屈原的节日。 2.我们一起欣高了今天要学习的歌曲《瑞午节》 说一说你听完这首歌曲的感受 3.学唱瑞午节》旋律，体验音乐特点。 (1)跟音乐学曲，欣需歌曲旋律 (2)请听老师弹琴，感受音乐节套。 (3)听老师轻声"吧，学生跟吧 三、演唱展示 全班大合吧 拓展延伸 蒙古民歌从音乐特点来讲，大致分为“长调”和“短调”两大类。长调民歌。长调民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颜音装饰。 短调民歌。与长调民歌明显不同的是，短调民歌篇幅较短小。曲调紧凑，节奏整齐、鲜明。音域相对窄一些，歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字，往往是即兴歌唱，灵活性很强。 2.关于瑞午节习俗的资料: 端午节，也就是农历的五月初五，年轻人一般只知道端午节吃粽子，其实端午节的习俗有很家，者鸡 蛋、赛龙舟、沐兰汤、带葫芦。 1、吃粽子 全国人民都有一个共同的习俗，就是要在端午节吃粽子，这个习俗也有几百年的历史了，已经成为中 国传统文化的一部分 2、赛龙舟 赛龙舟，是嘴午节的主要习俗。相传起厄于古时楚国人因舍不得贤臣居原投江开去，许多人划船退赶 拯救，他们争先恐后，追至洞庭湖时下见踪迹，之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江 中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。 课堂小结 同学们，今天这节课我们学习了歌曲《梦中的额吉》、《端午节》，你们还记得五月五是什么日子吗 你还能想象出大享原的美丽画面吗 生活的美丽等着你。 第二课时 活动1【导入】导入 一、听《瑶家儿童爱唱歌》进入课堂,师生问好。 活动2【讲授】激趣发声 二、激趣发声:今天我要带大家去一个美丽的地方,听听,坐什么交通工具去 生:轮船。 请同学们站起来(模仿轮船的鸣笛声U),轮船从远处开来(渐强),轮船开走(渐弱),用不同的调做发声练习,轮船司机心情特别好,哼起了歌:(嘿哟嗬 嘿哟嗬 ) ,进行简单的声势练习。 (设计意图:结合歌曲中的前八后十六节奏趣味发声,为学习歌曲作准备。) 活动3【讲授】欣赏舞蹈 欣赏舞蹈《瑶族长鼓舞》。 师:目的地到了,请看(播放视频)。 师: 刚刚我们观看的是瑶族长鼓舞,请同学们说说观后感。 师:刚才欣赏精彩舞蹈的时候留意到表演者手中的道具吗 (介绍长鼓、长鼓舞、瑶族服饰等,见课件) 活动4【活动】欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》主题旋律 欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》主题旋律。 师:这首曲子叫《瑶族舞曲》,是瑶族最有特色的乐曲,很多人都很喜欢它。这是这首曲子的主题旋律:(课件出示:6 3 3 6 Ⅰ 2 、1 Ⅰ 7 2 1 7 Ⅰ 6 5 3 Ⅰ…………。 加入主题音乐。) 师:用LA哼唱主题音乐。 3、唱主题旋律 (边用手画旋律线,感受瑶山的起伏。) (设计意图:熟悉主题,为学习歌曲做准备。) 活动5【讲授】学习歌曲《瑶山乐》 学习歌曲《瑶山乐》。 师:欣赏了这么多关于瑶族的知识,相信大家对瑶族这个地方一定更加地向往,我们今天要学习的歌就是来自于瑶族的歌曲,它是由刚刚我们听过的《瑶族舞曲》的主题填词而成,它就叫做《瑶山乐》。 初听歌曲教学难点:感受音乐的课创造性,学会举一反三。 设计问题:歌曲情绪 生:思考问题,回答问题。(欢快的情绪) 再次听歌曲《瑶山乐》,用“啦”轻声跟唱。 设计问题:同学们有没有发现这首歌跟《瑶族舞曲》的联系呢 3展示歌谱,教师弹奏教唱,要求学生跟琴试唱前两个乐句。 4拍一拍。(课件出示节奏第二乐句) 拍一拍。 跟琴唱一唱第二乐句。(注意附点和前八后十六节奏的乐句。) 教唱后两个乐句。要求学生用“lu”音轻声跟琴唱。注意学生对前八后十六节奏的把握,突出歌曲的跳跃感。 学会歌曲后把第二段歌词直接套进歌曲中进行演唱。 (设计意图:培养学生的即兴创编能力。) (5)引导学生有表情、愉快地唱歌。 活动6【练习】拓展 六、拓展 1、分角色唱(男生唱年轻的小伙子。女生唱另一句) 2、编创动作(男生与女生自己创编一个动作) (设计意图:用多种形式去表现歌曲,尽情参与音乐,表现音乐,使学生对歌曲更为喜爱。 活动7【测试】伴奏 七、为歌曲伴奏。 活动8【作业】小结 八、分享小结。 第三课时 学情分析 教材分析:《风阳花鼓》又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣,是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期,一人击鼓,一 人击锣,口唱小调,鼓锣间敲,有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。安徽民歌《凤阳花鼓》为4/4拍,前10个小节旋律优美抒情,并配有锣鼓的“咚 锵”声势为二声部演唱,后面部分则配以幽默风趣的衬词,以及节奏乐器的伴奏,整首歌曲欢快、风趣,具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。 教学对象分析:三年级的学生经过三年的学习与积累,已经有了初步的音高概念和识谱能力,基本掌握了常用的节奏型,并能用简单的节奏型为歌曲伴奏。而且,在上学期,他们已经开始接触“多彩的乡音”,对《捕鱼歌》、《太阳出来喜洋洋》这些民歌朗朗上口的音调记忆犹新,非常喜爱,因此,尽管大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这些孩子应该对这首歌曲比较感兴趣。本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心,让学生动手、动口、动脑,引导全体学生参与到教学活动中,在在活动中感受音乐,活动中获得知识,在活动中锻炼能力。 活动1【导入】导入阶段 1. 看一看:播放多媒体,提问:什么是凤阳花鼓 2. 播放视频:播放 《凤阳花鼓》 表演视频。 3. 出示课题,导入新课。 活动2【讲授】展看阶段 1. 突破难点: ①. 出示节奏谱。 ②. 出示二声部歌谱。 ③. 引导学生加入声势伴奏。 2. 播放歌曲,并让学生加入二声部及声势为歌曲伴奏。 3. 出示歌谱,学生分组识谱。 4.解决难点,引导学生用击拍唱谱的方法学会切分音的演唱。 5.学唱旋律 ⑴引导学生自学旋律 ⑵教师弹奏旋律,及时提醒唱得不好的旋律。 6.学唱歌词。 (1)学生自学歌词,教师提示比较难唱准的地方。 (2)教师弹奏旋律,提出要求:提醒切分节奏的歌词唱法。 (3)完整演唱全曲。 7. 播放音乐,指导学生加入二声部演唱。 活动3【活动】拓展阶段 1.出示第二部分节奏谱。 2.检查自学情况,并进行指导。 3.指导学生正确使用乐器为歌曲伴奏。 4.组织全班加上节奏乐器完整演唱歌曲 活动4【作业】结束阶段 1、提问:说一说你今天的收获。 2、教师小结。
板书设计 板书 多彩的乡音(二) 第一课时 1.午节、大草原 2.《梦中的翻吉》、《瑞午节》

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