资源简介

课题 7.1单音与和声
日期 节次 一课时
来源 人教版道德与法治七年级
课型 新授课 授课对象
目标 确立 依据 课标 分析 新课标对本节课的要求是“正确认识个人与集体的关系主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。具体意思是让学生在学习本课中能够理解个与集体的关系，让学生获得集体荣誉感，知道它带给我们积极的作用，学会在集体生活中与他人合作寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量，在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感自信心。
教材 分析 集体生活成就我是七年级下册第三单元的第七课第一课时，依据教材要求，帮助学生认识个人与集体的关系，在集体生活中的感受，拥有集体荣誉感及本节课在中考中的地位，我认为本节课的重点是感受集体的温暖，知道为什么要过集体生活，难点是知道集体力量和个人力量的关系，体会集体的作用。
学情 分析 初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和 个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。在集体生活中，表现突出的学生如学习成绩优秀、有特长的学生能够获得更多的关注，比较容易找到归属感和安全感。班级干部为大家服务、承担一定的责任，不仅能感受到集体的温暖，而且在集体中拥有锻炼自我、展示个性的平台，更容易产生归属感。
学习 目标 1．正确理解个人意愿与集体规则之间的关系。 2．知道集体利益与个人利益之间的关系。 3．遵守集体规则，维护集体利益，处理好与集体成员之间的矛盾和冲突。
学习重难点 重点：正确理解个人意愿与集体规则之间的关系。 难点：知道集体利益与个人利益之间的关系。
教学过程
教学环节 教学活动（教学方法） 评估要点（评价）
一、 导入新课，明确目标 二、 自主学习，合作探究 三、 课堂小结，强化记忆 四、 达标检测，当堂反馈 五、 板书设计 导入新课，明确目标 导入： （二）明确目标：对学习目标进行简单讲解，并明确本节课的重、难点及常考点。 二、自主学习，合作交流 过渡语：集体利益与个人利益有着怎样的关系？请看自学指导。 （二）出示自学指导 自学指导一：个人意愿与集体规则 认真默读课本P62—64，思考下列问题，在课本上用红色笔标出答案要点。 1.集体规则的重要性？ 2.集体规则与某些个性化需要存在矛盾的原因？ 3.如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？ 要求：3分钟阅读课本，注意标注答案，注意坐姿。阅读完毕举手示意。 知识梳理一： 1.集体规则的重要性？ 能够保证集体的和声更动听。 2.集体规则与某些个性化需要存在矛盾的原因？ ①基于一方有不正当或不合理的要求。 ②个人和集体的需要不同， 3.如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？ ①让个人意愿服从集体的共同要求。 ②理解集体要求的合理性。 ③反思个人意愿的合理性和实现的可能性。 高效记忆，环清冲关 1.高效记忆：学生背诵5分钟，会背举手示意。老师巡视，抽查个别。 2.环清冲关：出示环清冲关内容，学生作答，作答完毕举手示意。教师出示答案，对子互批，针对错题再次记忆。 自学指导二：让和声更美 认真默读课本P64-66，思考下列问题，在课本上用红色笔标出答案要点。 4.如何让和声更美？ 5.如何理解坚持集体主义？ 6.在集体生活中，如何处理与他人的矛盾冲突？ 要求：3分钟阅读课本，注意标注答案，注意坐姿。阅读完毕举手示意。 知识梳理二： 4.如何让和声更美？ ①尽力做好自己，遵守规则。 ②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 ③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ④学会处理与他人的各种关系。 5.如何理解坚持集体主义？ 坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己，不顾他人的极端个人主义。 6.在集体生活中，如何处理与他人的矛盾冲突？ ①冷静考虑，慎重选择恰当的处理方式。 ②心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 高效记忆，环清冲关 1.高效记忆：学生背诵5分钟，会背举手示意。老师巡视，抽查个别。 2.环清冲关：出示环清冲关内容，学生作答，作答完毕举手示意。教师出示答案，对子互批，针对错题再次记忆。 （三）、课堂小结，强化记忆 小结： 背诵重点知识： 如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？ 如何理解坚持集体主义？ 在集体生活中，如何处理与他人的矛盾冲突？ （四）、巩固训练，堂清闯关 （五）、作业处理 （六）、板书设计 高效记忆，环清冲关 1.高效记忆：学生背诵5分钟，会背举手示意。老师巡视，抽查个别。 2.环清冲关：出示环清冲关内容，学生作答，作答完毕举手示意。教师出示答案，对子互批，针对错题再次记忆。
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