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5.2在品味情感中成长　
一：体味美好情感
体味美好的情感
（1）结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的？
（2）体味这些美好情感有什么作用？
自信感
存在感
自责感
自卑感
自豪感
荣誉感
恐惧感
神圣感
不安感
友善感
思念感
孤独感
受骗感
受辱感
羞耻感
使命感
成就感
焦虑感
失落感
挫败感
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这张照片拍摄的是
中国人民解放军仪仗大队战士闫振
他在北京冬奥会开幕式
担任奥林匹克会旗护旗兵
在升旗行注目礼时
闫振情不自禁地流泪了
回忆起那一刻，他依然很激动
“我站在奥运会的升旗台
心中满满的自豪感
想到祖国如今的繁荣昌盛
是多么来之不易
那是一种说不出的骄傲与热爱
泪水就夺眶而出了……”
（1）中国人民解放军仪仗大队战士闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？
（2）“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？
那一刻，眼泪滑过脸颊
自豪感、神圣感油然而生
1.美好情感的作用 P47
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
思考:
有人说美好的感情是与生俱来的,也有人说美好的感情必须靠他人来给予，请谈谈你的看法。
有人说：“美好情感是与生俱来的。”你同意这个说法吗？
情由心生，它是在人的社会交往、互动自然引发，不能强迫。
合作探究：探究与分享
三则情境的美好情感分别是通过什么方式获得的？
情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。
5.2-1体味美好情感
阅读
参加有意义的活动
与人交往
问题2：怎样获得美好情感？
A.情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。
B.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
5.2-1体味美好情感
作业太多怎么办
明天又要考试了
（1）漫画中的人物会产生什么样的情感？
羞耻感、焦虑感、挫败感等负面情感
违法纪律被老师批评
自责感
恐惧感
羞耻感
挫败感
失落感
....
有时候，情感体验并不总是正面的，我们还会有一些负面情感体验。
他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是都坏事吗？
怎样正确看待生活中的负面情感？
①体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3、怎样正确看待生活中的负面情感？
《道德与法治》
第五课 品出情感的韵味
贰
传递情感正能量
冷 漠 先 生
思考：
1.当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，更倾向于适应还是改变？
2.看到最后冷漠先生的改变，你有什么感悟？
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
抗击疫情
无偿献血
见义勇为
说说我们身边传递美好情感，传递生命正能量的事
公交车让座
我们③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一分美好。
4.怎样传递情感正能量（美好的情感）？
1
2
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
3
我们在生活中不断创造美好的情感体验。
课堂检测
D
1.担任小组长的美美由于工作认真负责,得到了老师和同学的认可,她特別高兴,于是更加有干劲。美美在这个过程中体验到的情感是( )
A.正义感
B.安全感
C.焦虑感
D.胜任感
2.中国航天员翟志刚说:“无论飞多高,强大祖国永远是我们最坚的后盾。他的话引发了学生的共鸣。这说明( )
A.美好的情感能够传递正能量
B.只有积极情绪才会引发共吗
C.情感总是短暂而且不稳定的
D.情绪随着年龄的增长而改变
课堂检测
A

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