资源简介

4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
课标分析
本节课所依据的《课程标准》是“交往与沟通”和“在集体中成长”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，通过分析xx同学与同学们的友谊，懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观，提高道德修养。学生通过观看情景剧和分享与朋友交往的经历理解友谊的原则，坚持道德及法律底线，树立法治观念。学生通分析xx同学与朋友的故事学会正确解决自己在交友中的困感及冲突，做出负责任的选择，提高自己的责任意识。在教学过程中利用情景教学法、活动体验法等调动学生的积极性，引导学生了解友谊的特质，澄清对友谊的认识。新课标提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的创新精神。新课标倡导自主预习，自主学习，主要是帮助学生提高学习的自觉性，找到适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯，以达到学生作为学习主体的目的。
教材分析
《深深浅浅话友谊》是道德与法治七年级上册第二单元第四课第二框内容。从内容上看，本课从“友谊的特质”和“友谊的澄清”两个部分着手，引导学生分析友谊的特点以及友谊可能发生的变化。本节课所依据的《课程标准》是“交往与沟通”和“在集体中成长”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”等内容标准。本节课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。第一目围绕“友谊是什么”这一问题，探究友谊的重要特质。第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊的原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行澄清。
学情分析
七年级学生的身心发展尚未成熟且发展不平衡。在人际交往中，学生逐渐想要脱离父母家人的长期呵护，投身于更广阔、更丰富的社会交往之中，渴望友谊、重视朋友的心理比较突出。初中阶段的学生交往范围不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与真挚友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。因此，要积极帮助学生辩证地认识友谊，更深入地了解友谊，理性地建立友谊。
一、核心素养目标
(一)道德修养:通过分析xx同学与同学们的友谊，懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观提高道德修养。
(二)法治观念:学生通过观看情景剧和分享与朋友交往的经历理解友谊的原则，坚持道德及法律底线，树立法治观念。
(三)责任意识:学生通分析xx同学与朋友的故事学会正确解决自己在交友中的困感及冲突，做出负责任的选择，提高自己的责任意识。
二、教学重难点
教学重点:友谊的特质。
教学难点:友谊的澄清。
三、教学方法
情境教学法、体验式学习、自主学习、合作探究学习等。
四、教学过程
(一)创设情境，激情导入
导入：
在学习新内容之前老师介绍一位新同学xx同学，他热爱文学，酷爱诗词，同学们想不想和他成为朋友？下面咱们以诗会友，同学们都知道哪些有关友谊的诗词呢？
同学交流分享过渡：正如同学们所说一样“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”在古代社会通讯不便，但只要心系彼此，即使远隔千里，也能够相伴相依，正所谓“海内存知己，天涯若比邻”共同的信念，共同的信任，让友谊温厚而充满力量。那友谊有什么特点，交友路上都有哪些困惑呢？让我们一起进入《深深浅浅话友谊》寻找答案
过渡：友谊，人类社会永恒的话题，从古至今不知有多少人探求她，答案千千万万，那友谊到底是什么，下面我们一起走第一板块识得庐山真面目，初识友谊，一探究竟。
(二)自主学习，合作探究
第一板块：识得庐山真面目—初识友谊
活动一：火眼金睛识友谊xx同学进入初中之后很快交到了新朋友，一起来看下他们是怎样成为朋友的。
一次小小的帮助开启了他们的友谊之旅，同学们进入七年级有没有认识新朋友呢？你们是怎样成为朋友的呢？
学生交流分享。
教师小结：刚才同学们的分享都很有意思，从同学们的分享中老师感受到有朋友真好，可以一起学习，一起玩耍，形影不离，亲密无间。从友谊中，我们得到了理解和支持，忠诚和信任、肯定和关心，所以友谊是一种亲密的关系。
过渡：xx同学和小川也是如此，这不为了迎接即将到来的月考他俩也在一起复习。
观看视频并思考
1.结合自己的经历谈谈xx同学心里是何滋味？
2.帮助朋友是否意味着自己会受到损失？
学生讨论交流并作出回答。
教师小结：正所谓投我以桃报之以李，在交朋友的时候我们并不能一味的索取，接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀也学习关怀对方，因为朋友是平等的双向的。过渡：经历过这次不愉快后，xx同学对自己的友谊产生了怀疑，于是课间xx同学去找到了他的两位朋友。你如何看待这两种友谊？学生交流讨论。
教师小结：人生贵相知，何必金与钱，伯牙子期高山流水，管鲍之交不离不弃，友谊的美好就在于她可以超越物质条件，家庭背景学习成绩等，志同道合，志趣相投，才能走的更长久。所以友谊是一场心灵的相遇。
过渡：友谊带给我们快乐和温暖，我们都希望友谊能够天长地久，但在现实生活中友谊之路并不是一帆风顺的，在交友的道路上会有哪些问题呢？下面我们一起进入第二板块的学习，拨云见日终有时，澄清友谊。
第二板块：拨云见日终有时——澄清友谊
活动二：各抒己见明友谊让我们再次走进xx同学的故事
为了庆祝学校建校60年大庆，学校推荐一名同学到县里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，他落选了。现在小川看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。
阅读材料并思考
1.为什么“我”和小川的友谊变淡了？
2.淡了的友谊还有必要维持吗
学生交流讨论作出回答教师小结：友谊并不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。由于竞选这件事xx同学心里产生了这样的疑问，竞争会伤害友谊吗？xx同学和朋友们展开了激烈的讨论，同学们有什么样的看法？
学生交流讨论作出回答
教师小结;竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。就像在去年的冬奥赛场上徐梦桃和考德威尔，同为奥运会的四朝元老，一个夺冠一个失利，赛场上她们奋力冲刺，赛场外她们惺惺相惜、她们的友谊让全球观众都深受感动。下面让我们一起重温这感人瞬间从刚才的视频中我们可以感受到友谊第一比赛第二，所以说在日常生活中，我会......生活中，我会这样对待朋友间的竞争：
（1）考试中，好朋友成绩比我好，我会......
（2）田径比赛中，我夺得冠军，好朋友没拿到名次会......过渡:xx同学和小川在经历了竞选事件后明白了很多道理，从此变得更加亲密，但也产生了很多问题，下面让我们走进情景剧xx同学的一天观看情景剧并思考
（1）xx同学应该怎么做？
（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事吗？学生交流讨论并作出回答
教师小结：
友谊不能没有原则，友谊需要忠诚和信任，但不等于不加分辨的为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。在生活中你看到、听到或亲身经历的友谊的不讲原则的行为吗 学生交流分享教师小结：生活中朋友一些看似不讲原则的行为可能已经触犯法律，所以在生活中当朋友误入歧途时，我们要予以规劝。刚才我们探讨的是人与人之间的友谊，其实随着我们年龄的增长，也会有更多的友谊出现在我们身上。正如习近平所说的：人类生活在同一个地球村里，越来越成为你中有我，我中有你的命运共同体。所以说我们的友谊是无界的。
(三)俯拾仰取，课堂小结
过渡:不知不觉这节课就要接近尾声了，通过本节课的学习，同学们有什么话想对自己的朋友说，写在便利贴上，交流分享后贴到黑板上。
(四)冰心一片，教师寄语
五、板书设计
《深深浅浅话友谊》课后反思
《深深浅浅话友谊》本节课着重通过身边的事例和综合性的课堂活动，来调动学生的学习兴趣，同时便于学生理解本节课内容。我认为本节课做得较好的地方主要有以下几点：
1.学生活动丰富，教学中运用教师身边的事例，贴近生活，激发学生兴趣，方法和思路都很好。能够在学生讨论分享后做适时指导；学生表现较好，能够跟随老师的指导及时思考。
2.老师注重调动学生的积极性，采取分组讨论，合作探究，尽量让学生参与进来，拓展学生的思路。打破了传统教学中教师一言堂的局面，让学生各抒己见，允许学生有自己的想法和思考。
不足之处：
作为青年教师，在课堂中还不够沉稳。有时我在教学中“沉”得还不够，一部分还充当了教材解说者的角色。细想之下，才明白教师应该更大胆，放给学生，教会他们学习，激发兴趣，这才是最重要的。情感与经验的收获是要通过学生亲身实践才能获得的。通过教学，我发现了学生的难以预测性和教学过程的多变性。初中学生是活跃的群体，即便是在进行教学设计的时候考虑的很周全，但是在教学的过程中学生还是会有很多意外。这就要求教师有灵活的应变智慧，要善于对学生做出适当的评价。我会不断的学习和自我提高，逐渐提升这两方面的技能。
总之，一堂好课需要精心准备，既要深入研读教材，又要巧妙设计教学环节，还要考虑学生的认知水平等等。新时期，更应该结合课程标准，培养学生的核心素养，把课堂还给学生

展开更多......

收起↑