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第一课“神奇的货币” 第一框“揭开货币的神秘面纱”
【课前预习案】
【学习目标】
1.知识目标：了解商品的含义及其基本属性 ( http: / / www.21cnjy.com )；理解货币的含义、本质、基本职能；了解纸币的含义、发行规律；了解货币的流通公式和通货膨胀、通货紧缩的含义及表现。
2.能力目标：学会从材料中分析、归纳知识并运用知识去解决问题的能力，培养自主学习、合作探究的能力。
3.情感、态度与价值观目标：增强平等意识、利他意识、法制意识，增强爱护人民币的情感和养成正确的金钱观。
【重难点】商品的基本属性、货币的本质、货币的基本职能、纸币的发行规律
【自主学习】
一、商品的含义和基本属性
1．阅读课本P4首段，归纳：商品的含义是什么？
思考：物品成为商品必须同时具备的两个条件是什么？
2．阅读课本P5小字，归纳商品的基本属性有哪两个？
温馨提示：有使用价值的东西不一定是商品；有价值的东西一定是商品。
思考：请归纳出判断商品的方法？
二、货币的产生、本质和基本职能
1．货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
阅读课本P4第2段至P5第3段，简要了解商品交换经历的三个阶段。了解什么是一般等价物？
思考：有人认为商品、货币不可分，两者是一对孪生兄弟，你认为这种说法正确吗？
2．阅读课本P5第三自然段，归纳货币含义、本质——
思考：国家发行的金银纪念币是货币吗？
3．货币的职能
（1）阅读课本P5--P6，归纳货币的两个基本职能——
①价值尺度职能是指货币所具有的表现和衡量其 ( http: / / www.21cnjy.com )他一切商品价值大小的职能。货币执行这一职能时，通常表现为价格。用的是观念中的货币，不需要现实中的货币。
②流通手段职能是指货币充当商品交换媒介的职能。必须用现实中的货币。
③商品流通是指以货币为媒介的商品交换。公式是W—G—W。给商品生产者的启示是生产适销对路、质量上乘的商品。
思考：①货币为什么具有这两个基本职能？货币本质和货币基本职能是什么关系？
②流通手段和商品流通、物物交换和商品流通是一回事吗？说说你的理由？
（2）阅读课本P6下方相关链接，通过标志性词语区分货币的5种职能。
温馨提示：支付手段和流通手段的区别： 流通 ( http: / / www.21cnjy.com )手段是 “一手交钱，一手交货”；支付手段是先给货（服务）后给钱。总之，二者最大的区别在于货币的支付与商品转让是否同时、同步实现。
三、纸币
1．阅读课本P7，了解货币的发展阶段、纸币的产生原因、优点。
2．纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
温馨提示：①国家有权发行纸币，但不能任意发行 ②国家有权规定纸币的面额 ③国家无权规定其实际购买力。
3．纸币的发行规律：
（1）纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
（2）纸币发行量过多的危害：如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会经济秩序。
（3）课本P7专家点评第一自然段，流通中所需要的货币量= 商品价格总额/货币流通速度
（4）课本P7专家点评第二 ( http: / / www.21cnjy.com )自然段，通货膨胀的含义：是指经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。原因：货币供应量过多是出现通货膨胀的原因之一。
通货紧缩含义：是指经济运行中出现的物价总水平持续下跌的现象。
温馨提示：通货膨胀伴随着物价上涨，但物 ( http: / / www.21cnjy.com )价上涨不等于通货膨胀，只有全面、持续的物价上涨才是通货膨胀。因为影响价格变动的因素很多，如商品价值量的变化，供求关系的变化等。同理，通货紧缩伴随着物价下跌，但物价下跌不等于通货紧缩，只有全面、持续的物价下跌才是通货紧缩。
四、正确对待金钱（课本P25）
1．基本观点（正确的金钱观）：起源 ( http: / / www.21cnjy.com )上看，货币是商品交换长期发展的产物；本质上看，它是一般等价物；职能上看它具有价值尺度、流通手段两种基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。
2. 对待金钱的态度：要取之有道，用之有益、用之有度。
【预习自测】
1、2015年7月10日，超强台风“灿鸿”侵袭浙江沿海,沿海岸边巨浪涛天 。本次强台风“灿鸿”使浙江191.6万人受灾，造成直接经济损失58.6亿元。台风 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )发生后，周围地市源源不断地将帐篷、饮用水、食品等捐送灾区。这里的帐篷
A．是商品，因为它是劳动产品 B．不是商品，因为它没有得到社会的承认
C．是商品，因为它是供别人消费的 D．不是商品，因为它不是用于交换的
2、小丽在折扣商店花80元购买了一 ( http: / / www.21cnjy.com )件原价100元的商品。在这次购买过程中，80元和100元分别体现的货币基本职能是
A．支付手段 价值尺度 B．价值尺度 流通手段 C．流通手段 价值尺度 D．流通手段 价格
【课堂探究案】
【自主探究】（你认为下列哪些是商品，并说明理由，自主思考完成）
1．自然状态的空气、阳光。
2．农贸市场上待售的蔬菜。
3．一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，卖掉2/3，剩下1/3送给了他的亲戚。
4．初三毕业前夕，王小鹏到超市买了一个硬皮笔记本并且把它作为礼物送给了好同学张雪。
5．不法分子出售的变质牛奶。
6．废品收购站收购的废品。
【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法）
活动一 货币的职能
填表
经济现象 货币执行的职能
1件上衣标价200元人民币
小张花10元钱买了一支钢笔
小王为了避免通货膨胀带来的损失，用人民币兑换了1000克黄金存入银行
去年，日本从我国进口了三千万美元的大蒜
小李从公司领取了4500元的工资，到银行偿还房屋贷款，并到税务部门缴纳了个人所得税
活动二 纸币的含义、发行规律
现实生活中，我们几乎每天都要与钱打交道，生活 ( http: / / www.21cnjy.com )、学习和工作都离不开它。这番情景被茫茫宇宙深处的外星人看到了，他们决定研究这是什么珍贵的东西。他们把收集到的纸币放进一种分解仪中，经查纸币中所包含的成分与一般印刷品并无太大的区别，分析完后他们又按原样复制了几百亿张纸币作为礼物送给了地球人，不想却引起了地球的混乱和恐慌。
纸币能够交换一切商品。那么，是不是纸币发行越多越好？
【当堂检测】（相信自己，力争全对！只有一项符合题目要求，限时5分钟完成。）
1．目前，全国大中城市电视 ( http: / / www.21cnjy.com )台加密卫星电视频道都实行有偿收视。这里的电视频道节目属于
A．商品，因为它既有使用价值，又能满足人的需要
B．非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换
C．商品，因为它既是劳动产品，又用于交换
D．非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值
2．货币出现以后，人们把货币看得很神秘，使货币成为社会财富的代表，这是因为
A．货币是商品交换发展的产物 B．货币是商品，有价值
C．货币由贵金属来制造 D．货币的本质是一般等价物
“烟台苹果、莱阳梨，不如潍坊的萝卜皮。”从这句俗语就不难看出潍坊萝卜的名气。回答3-4题。
3．与普通萝卜相比，潍坊萝卜肉质翠绿，香辣脆甜，多汁味美，深受消费者喜爱。由此可见，潍坊萝卜
A．具有较高的价值 B．耗费的劳动时间更多 C．凝结了更多的劳动 D．具有较高的使用价值
4．今年元旦期间，潍坊萝 ( http: / / www.21cnjy.com )卜价格一般在40元一箱。这里的“40元 ”执行的货币职能是
A．流通手段　 B．价值尺度 C．支付手段 D．贮藏手段
5．某网站针对2014年通货膨胀预期做 ( http: / / www.21cnjy.com )了详细的调查，网友对可能出现的情况保持乐观的状态。如果出现通货膨胀，就会
①引起物价上涨②直接阻碍商品流通③使商品销售发生困难④影响人们的生活和社会的经济秩序
A．①③　　 B.①④ C．②③　　 D.①③④
【知识体系构建】
商品
揭开货币的神秘面纱 货币
纸币
【课后拓展案】
1、台湾警方2014年9月4日通报，查 ( http: / / www.21cnjy.com )获一起以“馊水油”（即地沟油）等回收废油混制食用油案件。经查发现涉案嫌疑人郭烈成经营的地下油厂，用回收潲水油和皮脂油等混制食用油（即地沟油），强冠公司则以低于市价的价格购进并制成“全统香猪油”上市贩售。台食品药品监管单位查明，强冠公司2014年2月至8月间共出产劣质猪油782吨。这些问题食用油
A．作为劳动产品，并用于交换，属于商品 B．作为商品，是使用价值和价值的统一
C．不是商品，因为它们只有价值，没有使用价值 D．不是商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换
2．李老师采用银行按揭贷款的方式购 ( http: / / www.21cnjy.com )买了售价为55万元的新房，他首付现金25万元，在今后的15年里需还清银行贷款30万元及利息12万元。其中12万元利息、55万元房价、25万元首付分别体现的货币职能是
A．流通手段、流通手段、价值尺度 B．价值尺度、价值尺度、流通手段
C．支付手段、价值尺度、支付手段 D．支付手段、价值尺度、流通手段
3．中国人民银行决定，从2015年6月2 ( http: / / www.21cnjy.com )1日起下调人民币贷款和存款基准利率。国家开始着手调整市场流通中的货币量。 在一定时期内，流通中所需要的货币量
①与货币价值成正比 ②与货币流通速度成反比
③与商品价格水平成反比 ④与流通中商品数量成正比
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
4．“商品——货币——商品”，这个公式表明
①在商品流通中货币充当商品交换的媒介 ②买和卖两种行为在同一时间和空间
③货币具有流通手段的职能 ( http: / / www.21cnjy.com ) ④货币具有价值尺度的职能
Ａ．①③④ Ｂ．①②③ Ｃ．②③④ Ｄ．①②③④
【我的反思】
第一课“神奇的货币”第一框“揭开货币的神秘面纱”答案
【预习自测】
1.D 2.C
【自主探究】
1、不是。
2、是。
3、卖掉的2/3是，送人的1/3不是。
4、到商店购买的蛋糕是，送给朋友不是。
5、不是。 理由：商品是用于交换的劳动产品，使用价值和价值的统一体。
6、是。
【合作探究】
活动一：价值尺度、流通手段、贮藏手段、世界货币、支付手段
活动二：
①纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。能代替货币执行流通手段职能，可以交换到一切商品。
②纸币发行量必须以流通中所需要的货币量 ( http: / / www.21cnjy.com )为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会经济秩序。因此，纸币发行并不是越多越好。
【当堂检测】1—5 CDDBB
【课后拓展】1—4 CDCA

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