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(共27张PPT)
语 文 园 地 四
统编版语文六年级下册第四单元
一个好的开头，可以激发读者的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
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起要美丽，中要浩荡，结要响亮。
（ 凤头 猪肚 豹尾 ）
华丽精彩
充实丰富
简洁有力
起要美丽，中要浩荡，结要响亮。
（ 凤头 猪肚 豹尾 ）
元 陶宗仪
1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》
点题式
开门见山
结尾呼应开头，做到首尾呼应
回顾下面开头和结尾，你有什么发现？
回顾下面开头和结尾，你有什么发现？
世界上还有几个剧种是戴着面具出演的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
——《藏戏》
聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
回顾下面开头和结尾，你有什么发现？
世界上还有几个剧种是戴着面具出演的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
——《藏戏》
聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
设
疑
式
运用了一个反问句和开头照应，突出时间的珍贵。
三个连续的反问句，排比成段，强调了藏戏的特点，给人以深刻的印象
回顾下面开头和结尾，你有什么发现？
这次，我看到了草原。哪里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的欢愉。
——《草原》
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》
描
写
式
在事情的描述中自然结尾，流露出时光易逝的感慨。
采用寓情于景的写法，把自己的愉快心情融入到自然环境的描写中。
开头：风轻轻地吹过，拂过了一张张熟悉的面孔；叶慢慢地飘落，就像时间，终于到了小学生涯的终点。 ——《别母校》
结尾：宽阔的操场上似还有我们的欢笑声，明亮的教室似还有我们的读书声，在空荡荡的校园回响，回响...... ——《别母校》
开头：有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ——《真理诞生于一百个问号之后》
结尾：当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ——《真理诞生于一百个问号之后》
引用式
抒情式
拓展赏析
开头的方式：
点题式，
设疑式，
描写式，
引用式，
抒情式......
结尾的作用：
升华主题，
总结全文，
首尾呼应，
引人思考......
写作虽有章法，但并无定法
读下面诗句，联系你读过的古诗词，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
词句段运用
托物言志
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
——清代 郑燮 《竹石》
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
——元代 王冕 《墨梅》
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
——宋代 苏轼 《赠刘景文》
石灰吟
[明] 于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
托物言志
拓展延伸
感悟外貌描写和神态描写对刻画人物的作用。
词句段运用
1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没有戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
——《十六年前的回忆》
联系课文想一想，下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
2.父亲仍旧穿着他那件棉袍。我看到了他那张脸。
（外貌）
(神态）
表现父亲临危不惧，把生字置之度外的坚定革命信念。
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
联系课文想一想，下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
（外貌）
（动作）
（神态）
——《小英雄雨来》
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，揉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 ——《骆驼祥子》
联系课文想一想，下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
外貌描写
赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与后文骆驼祥子形成鲜明的对比，所以不能删。
外貌描写和神态描写对刻画人物的作用：
1.外貌描写和神态描写体现人物性格特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用；
2.通过外貌和神态描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格。
有意栽花花不发，无意插柳柳成荫。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
注释:
1.逆耳：指不动听的话语。
2.欲：想要。
3.莫：不要。
4.方：才。
5.恨：后悔
日积月累
“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。”
出自《增广贤文》，有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然的长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事竟然成功了。
日积月累
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”
出自《史记》，说的是良药多数是带苦味的，但却有利于治病。中肯地劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。
日积月累
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”
出自《孔子家语》，说树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已经过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。
日积月累
“常将有日思无日，莫把无时当有时。”
出自《名贤集》，生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。
日积月累
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”
出自《警世贤文》，需要知识的时候，才会恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多时间，多取得真知。
日积月累
有意栽花花不发，无意插柳柳成荫。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
熟读成诵
（1）有些话你不爱听，但是，“ ， ”，记住会有好处的。 （ ）
（2）我种了两盆花，一盆玫瑰一盆牡丹，我天天给玫瑰浇水、施肥，牡丹照料得很少。不料，“ ， ”，最后，牡丹竟然还比玫瑰早开了花。 （ ）
（3）王杨的爷爷靠勤劳致富，但他毅然节俭，他经常对孩子说，“‘ ， ’勤劳节俭的家风要代代相传。” （ ）
（4）小张同学不太爱读书，妈妈语重心长地对他说：“‘ ， ’，你一定要读书，多经历，才会越来越聪明啊！” （ ）
（5）“乌鸦反哺，羊羔跪乳。”爸爸对叔叔说道，“我们要好好地及时孝顺父母，不要等到‘ ， ’，那时，后悔都来不及了！” （ ）
A.有意栽花花不发，无意插柳柳成荫。 B.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
C.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D.常将有日思无日，莫把无时当有时。
E.书到用时方恨少，事非经过不知难。
A
B
C
D
E
做一做，选一选
推荐阅读：
《增广贤文》《孔子家语》

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