资源简介

(共27张PPT)
情境任务
目前地球上已知的动物大约有150万种，
鱼类共有25000～30000种,两栖类有2000余种.
爬行类有3000余种,
鸟类有9000种,
哺乳类有4500多种,
世界上还有许多种动物还未被发现……
植物：全世界的植物约有370,000种;
被子植物 226,000种 ，
裸子植物800种 ，
蕨类植物12,000种 ，
苔藓26,000种
藻类33,000种
在生物进化树中未体现的微生物数量极其庞大，总数约在50万至600万,其中已记载的约20万种,包括细菌3500种,病毒4000种,真菌9万种，与人类生活息息相关……
生物种类繁多，是生物多样性的最直接体现，也无不彰显了遗传的多样性，不同的生物生活在不同的环境里，又与环境构成了生态系统的多样性，是大自然赋予人类的最宝贵财富。
植物的种类那么多，你知道植物是怎么分类的吗？它们与人类又有什么关系呢？让我们给校园的绿色植物分分类吧！
专题二——生物的多样性
第一课时
绿色植物的主要类群
同学们经过自己的学习是否能够帮助人们解决以下疑问？
（1）藻类、苔藓、蕨类植物与裸子、被子植物生殖方式相同吗？
（2）人们常说“铁树开花”，铁树开的是真正的花吗？请说明理由。
（3）银杏是裸子植物，请思考银杏结的白果是果实还是种子？
（4）裸子植物和被子植物的最主要区别是什么？
知识梳理
同学们课前已完成学案中知识梳理，然后小组评价以下问题
学习目标
1.通过知识梳理及典例分析，能说出生物的分类单位大小，并能根据分类单位判断生物之间共同特征的多少。（科学思维）
2.从生活环境、形态结构、代表植物和与人类的关系四个方面列表比较藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，分析总结生物进化的总趋势。（生命观念、科学思维）
3.通过列举实例说明绿色植物与人类的关系，认同植物类群可能对人类产生积极或消极的影响。（生命观念、科学思维、态度责任）
走进我们美丽的校园，有高大的银杏、常绿的松树、美丽的樱花，在墙角老师还发现了小小的墙藓，你能对我们校园内的植物进行分类吗？你的分类依据是什么？
墙藓 银杏（白果） 松树 樱花
问题探究
是否用种子繁殖
种子是否裸露
可以把生物的生活习性、形态结构、生理特征作为依据。
被子植物分类，花、果实、种子往往是分类的依据。
问题探究
我们校园的樱花是被子植物，可以根据花、果实、种子分类，我们了解一下樱花的分类资料吧！根据资料，生物的分类单位从大到小依次是什么？最小的单位是什么？
你知道樱花的拉丁学名是怎么来的吗？
—————————
林耐的双名法，属名+种名+命名者的名字（可省略）
问题探究
我们先来了解一下校园内的 墙藓吧！你知道墙藓生活在哪里吗？它为什么小小的？小小的墙藓能帮人们干什么？具有跟墙藓类似特点的植物就是苔藓植物。你还知道哪些苔藓植物？除了苔藓植物还有哪些类型的植物是用孢子繁殖的？
按照繁殖方式，我们将校园中常见的植物分成孢子植物和种子植物。
墙藓
问题探究
除了苔藓植物之外，藻类植物和蕨类植物也是靠孢子繁殖的，你知道哪些藻类植物，它们大多生活在哪里？它们又具有哪些结构特点？跟人们有什么关系呢？
问题探究
赤潮
水华
问题探究
孢子生殖的除了苔藓和藻类，还有蕨类植物，你知道哪些蕨类植物？
肾蕨
肾蕨喜欢生活在什么样的环境中？肾蕨为什么比我们学校的墙藓要高大，它有什么结构特点？蕨类植物与人类有什么关系呢？
问题探究
我们校园的银杏和松树为什么长的那么高大，它们有什么样的结构特点？它们与墙藓不同，是用种子繁殖后代的，它们生活在什么样的环境？你还知道哪些裸子植物？与人类有什么关系？
问题探究
每年春季，樱花盛开，把我们的校园装扮得非常美丽，樱花是被子植物，被子植物也叫绿色开花植物，樱花有哪些器官？你还知道哪些被子植物，它们跟人类有什么关系？
通过对校园中植物的认识，你会分类了吗？它们在形态结构、生活环境、代表植物、与人类的关系方面有哪些异同点，请列表比较。总结生物进化的总趋势。
问题探究
形态结构 生活环境 代表植物 与人类关系
孢子植物 藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物 裸子植物
被子植物
问题探究
形态结构 生活环境 代表植物 与人类关系
孢子植物 藻类植物 无根茎叶等器官分化 水 衣藻、海带、水绵 可食用、药用;释放氧气,可作鱼类饵料、工业原料等
苔藓植物 有茎、叶分化无真正根 阴湿 葫芦群、墙藓 可作为监测二氧化硫的指示植物
蕨类植物 有真正的根、茎、叶，分化出简单的输导组织。 阴湿 满江红、肾蕨、贯众 可食用、药用，古代蕨类植物的遗体形成煤炭
种子植物 裸子植物 根、茎、叶、种子，发达的输导组织 陆地 油松、银杏、侧柏、苏铁 观赏、药用
被子植物 根、茎、叶、花、果实、种子 陆地 豆、玉米、水稻、木瓜、豌豆 蔬菜、水果、花卉、药用
由简单到复杂
由水生到陆生
由低等到高等
考点突破
考点一、 生物的分类单位
请列表比较生物分类单位大小与包含生物数量、共同特征，及亲缘关系远近的联系。
分类单位 生物数量 共同特征 亲缘关系
大
小
多
少
少
多
远
近
为宣传保护某水库的生物多样性，某兴趣小组制作了一些鱼类的物种信息卡。下列叙述错误的是（　　）
A．物种名由属名+种加词构成
B．图示鱼类中，鲢和鲤的亲缘关系最近
C．鲶形目包含的生物种类比黄颡鱼属少
D．可调查鱼类繁殖周期来制定保护方案
考点突破
考点一、 生物的分类单位
典型例题
C
解析：生物的分类单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。因此鲶形目包含的生物种类比黄颡鱼属种类多， C 错误。
如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析正确的是（　　）
A．图中从大到小的分类等级依次是：种、属、科
B．分类等级“科”比“属”包含的生物种类少
C．狼群间会为了争夺食物和生存空间进行生存斗争
D．图中三种动物之间，狼与狐的亲缘关系最为密切
变式训练
C
紫菜、葫芦藓、银杏、西瓜是我们常见的植物，下列说法正确的是（ ）
A. 紫菜中不含叶绿素，靠异养生活
B. 葫芦藓依靠根从周围吸收水分
C. 银杏树上的白果由子房发育而来
D. 西瓜种子的外面有了果皮包被
考点二、 孢子植物和种子植物
考点突破
典型例题
D
解析：A 、紫菜体内有叶绿体，能够进行光合作用，能制造有机物，自养生活， A 错误。
B 、葫芦藓有茎、叶的分化，无根，植株矮小， B 错误。
C 、银杏树又名白果树，种子外没有果皮包被，属于裸子植物， C 错误。
D 、西瓜种子的外面有了果皮包被，属于被子植物， D 正确。
故选： D
从结构与功能相适应的角度分析，下列说法错误的是（　　）
A. 地钱分化出了输导组织，更有利于陆地生活
B. 蛔虫表面有角质层，可抵抗宿主消化液的侵袭
C. 红豆杉叶外面包裹着蜡质，可有效减少水分的散失
D. 冬天北极熊会形成厚厚的皮下脂肪，以抵御寒冷
变式训练
A
下面让我们走进白浪河
白浪河是潍坊的母亲河，白浪河上游的白浪绿洲和下游的北辰绿洲两大湿地公园，是广大市民休闲娱乐、亲近自然的首选之地。白浪河国家湿地公园曾获“山东最美湿地”称号。在学完绿色植物主要类群后，某学校组织兴趣小组在老师带领下去白浪河湿地公园采集某些植物或其结构，并制成具有代表性的植物标本，并展开了如下讨论：
(1)同学们在湿地采集了上述五种植物的标本。请将上述植物分为两大类______、______（填字母），你的分类依据是______。
(2)大气中氧气的主要来源是_____（填字母）所代表的植物类群的光合作用；______（填字母）所代表的植物类群是生物圈中适应性最强，种类最多、分布极为广泛的植物类群。
拓展迁移
(3)“苔花如米小，也学牡丹开”。诗句中的“苔花”描写了上述______（填字母）所代表的植物类群的______（填写结构名称）。古诗中说明了生物的特征是：______；从其结构特点方面分析此类植物作为监测空气污染程度指示植物的原因：______。
(4)同学们用矿泉水瓶装了一些河水带回实验室进一步研究，两天后发现瓶子内壁上长出了绿膜，水也变成绿色，请写出这些绿膜所属植物类群的主要形态结构征______。
(5)小明同学将E类植物放在阳光充足的教室阳台上作为观赏，没过几天，叶子越来越黄，最后死掉了，请你帮他分析一下原因：______。
拓展迁移
(1) ACE BD 是否能用种子繁殖
(2) C D
(3) A 孢蒴
生物能够繁殖 苔藓植物叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入叶细胞而威胁苔藓植物的生活
(4)无根、茎、叶的分化，无输导组织
(5)肾蕨属于蕨类植物，适合在陆地阴暗潮湿的地方生存，而阳光充足的教室中，光照太强，引起死亡
知识建构
课堂达标
1.海带、葫芦藓和肾蕨是三种常见的绿色植物，对它们特征和功能的描述，错误的是（ ）
A.海带为多细胞个体，没有根、茎、叶的分化
B.葫芦藓有输导组织，能运输水分和无机盐
C.肾蕨有真正的根、茎、叶，适应陆地生活的能力较强
D.海带、葫芦藓和肾蕨都是依靠孢子进行繁殖
2.黑藻是一种沉水植物，雄花成熟后脱离植株，浮至水面后很快开花、散粉；雌花的柱头上方中央处形成一个球形小气泡，气泡会产生向上的拉力将雌花拉至水面。下列分析错误的是（　　）
A．黑藻生活在水中，属于藻类
B．雌花表面产生连续气泡，是黑藻光合作用产生的氧气
C．花粉释放的精子进入子房的胚珠中，胚珠将发育成种子
D．水面传粉比水下传粉的成功率高，因此水面的果实中种子数量较多
B
A
请回答：A是（ ）；B是（ ）；C是（ ）；D是（ ）；E是（ ） 　
3.请你根据以下检索表对图示的植物进行分类。
课堂达标
答案：玉米，大红花，松，铁线蕨，水绵
课堂达标
4.学习了生物圈中的绿色植物，小组同学找到了几种植物的图片对植物的主要特征进行了讨论。请同学们一起完成下列问题。
(1)在图示的五种植物中，属于单细胞生物的是__，具有输导组织的是__（只填写代号）
(2）与葫芦藓相同点最多的植物是__（写代号），二者所属类群的主要特征是植株矮小，生活在潮湿的环境中，有__的的分化。
(3) A 、 B 、 E 三种植物会产生__进行繁殖， C 、 D 会产生__进行繁殖。
(4）最高等的植物是__（写代号），它与 C 植物的本质区别是____
(5）请按照由低等到高等的顺序排列五种植物____
(6)古代的蕨类植物是由古代的__进化来的。
答案：(1) A ; CDE
(2) E ；茎、叶(3）孢子；种子
(4) D ；种子外面有果皮包被
(5) ABECD
（6）藻类植物
星星之火，可以燎原。
数一数，你得了几颗星？

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