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(共30张PPT)
第2章第1节 减数分裂和受精作用（第三课时）
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一对夫妻生育多个孩子，每个孩子的遗传信息相同吗？孩子与父母的遗传信息完全相同吗？为什么？
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回忆：减数分裂的过程
特点？
特点？
特点？
染色体复制,细胞生长
联会
四分体中的非姐妹染色单体可以发生互换
同源染色体分离，非同源染色体自由组合，分别移向细胞两极
减数分裂Ⅰ
着丝点分裂，姐妹染色单体分开
减数分裂Ⅱ
同一生物体的性原细胞，经减数分裂产生的配子所携带的遗传信息是否相同？如果不同，又是什么原因造成的呢？
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任务1：理解配子中染色体组合的多样性
建立减数分裂过程中染色体的变化模型
白色或浅色的纸张
——模拟细胞
不同颜色、长短的扭扭棒
——模拟染色体
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1.如何选择材料表示同源染色体和非同源染色体？
2.如何表示姐妹染色单体？
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活动一：以一个只含两对同源染色体的精原细胞为例，模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合(不考虑四分体中非姐妹染色单体间发生互换的情况）。
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活动二：运用模型解决问题——减数分裂能产生的配子种类
细胞中只有一对同源染色体的情况
配子中染色体组合：
一个精原细胞：
一个卵原细胞：
一个个体：
两种配子
（两两相同）
一种配子
两种配子
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细胞中有两对同源染色体的情况
配子中染色体组合：
或
一个精原细胞：
两种配子
（两两相同）
一种配子
四种配子
一个卵原细胞：
一个
个体：
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若细胞中有三对同源染色体
或
或
或
配子中染色体组合：
一个精原细胞：
一个卵原细胞：
一个个体：
两种配子
（两两相同）
一种配子
八种配子
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性原细胞中 同源染色体（对） 可能形成的配子种类
（种）
1
2
3
··· ···
n
②个体（多个性原细胞 ）
①单个性原细胞： ___________________________________
减数分裂能产生的配子种类
21
22
23
2n
正常人体（性原细胞中有23对同源染色体）可能形成的配子种类为________种。
4个精子（两种）、1个卵细胞（一种）
请完成填空（表）
223
1.某只基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的豚鼠，其卵巢中一个卵原细胞经减数分裂后产生四个子细胞，已知卵细胞的基因型为aB，那么另外三个极体的基因型是（　 　） 三维设计P45学以致用1
A.AB、Ab、ab　　 B.aB、Ab、Ab C.Ab、aB、aB　 D.Ab、Ab、Ab
B
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2.如图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析，在不考虑互换的情况下，下列相关叙述错误的是（　 　 ）三维设计P45学以致用3
A.上述精细胞至少来自4个精原细胞
B.⑤⑧可能来自同一个精原细胞
C.上述精细胞至少来自8个次级精母细胞
D.①⑦可能来自同一个精原细胞
D
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活动三：以一个只含两对同源染色体的精原细胞为例，模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换。(只考虑一对同源染色体的非姐妹染色单体互换的情况）
示例：
体细胞中含n对同源染色体：
若发生互换，一个卵原细胞产生________种配子；
一个精原细胞产生________种配子；
一个个体产生________种配子。
1
4
大于2n
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2
联会时同源染色体的非姐妹染色单体的互换
1
非同源染色体的自由组合
配子中染色体组合多样性的原因
小 结：
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3.大熊猫的体细胞有42条染色体，判断下列相关表述是否正确。教材P28概念检测1
（1）一只雄性大熊猫在不同时期产生的精子，染色体数目一般都是21条。（ ）
（2）一只雌性大熊猫在不同时期产生的卵细胞，其染色体组合具有多样性。 （ ）
√
√
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4.请尝试使用“减数分裂中染色体变化的模型”，从精子或卵细胞形成的角度分析“13三体综合征”这种遗传病产生的原因。教材P28拓展应用1
若减数分裂过程正常进行
配子中各有1条13号染色体。
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若减数分裂Ⅰ两条13号染色体不能正常分离
含有两条13号染色体。
没有13号染色体。
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若某次级性母细胞的13号染色体的染色单体不能正常分离
含有两条13号染色体。
没有13号染色体。
有1条13号染色体。
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父亲或母亲
减数分裂Ⅰ时两条13号染色体没有分离
或
减数分裂Ⅱ异常
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减数分裂Ⅱ时13号染色体的着丝粒分裂，形成了两条13号染色体未分别移向细胞的两极
减数分裂Ⅰ异常
形成的配子都异常
形成的配子半数异常
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在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因，减数分裂Ⅰ时两条13号染色体没有分离而是进入了同一个次级精（卵）母细胞，再经过减数分裂Ⅱ，就会形成含有两条13号染色体的精子或卵细胞;如果减数分裂Ⅰ正常，减数分裂Ⅱ时13号染色体的着丝粒分裂，形成了两条13号染色体，但没有分别移向细胞的两极，而是进入了同一个精子或卵细胞,这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体，其中13号染色体是两条。当时,则该一个正常的卵细胞或精子(含23条染色体，其中13号染色体是1条）与上述异常的精子或卵细胞结合成受精卵受精卵含47条染色体，其中13号染色体是3条。由这样的受精卵发育而成的个体就是13三体综合征患者。
13三体综合征
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5.骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有32对和31对染色体,请问骡的体细胞中含有多少条染色体？骡的体细胞增殖是通过正常的有丝分裂进行的,而它们的睾丸或卵巢中的原始生殖细胞却不能发生正常的减数分裂,因此骡不能繁殖后代。你能从减数分裂中染色体行为的角度解释其原因吗？教材P28拓展应用2
没有同源染色体，不能进行正常的减数分裂，无法形成配子
驴的体细胞
31对染色体
马的体细胞
32对染色体
马的生殖细胞
32条染色体
驴的生殖细胞
31条染色体
骡的体细胞
63条染色体
父母是如何通过配子将遗传信息传递给子女的呢？
染色体是遗传信息的载体
任务2：理解受精作用和遗传的多样性与稳定性
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阅读教材P27，回答以下问题：
1、什么是受精作用？精卵细胞相互识别的物质基础是什么？体现了细胞膜具有什么结构特点？说明细胞膜具有什么功能？
2、受精作用的过程是怎样的？实质是什么？
3、受精卵中的遗传物质和染色体的来源分别是什么？染色体数目出现什么变化？
4、一对夫妻生育多个孩子，每个孩子的遗传信息相同吗？孩子与父母的遗传信息完全相同吗？为什么？
5、减数分裂和受精作用的意义？
6、进行有性生殖的后代由于具有双亲的遗传物质而在性状表现上具有多样性，这有何意义？
任务2：理解受精作用和遗传的多样性与稳定性
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1、什么是受精作用？精卵细胞相互识别的物质基础是什么？体现了细胞膜具有什么结构特点？说明细胞膜具有什么功能？
2、受精作用的过程是怎样的？实质是什么？
细胞膜上的糖蛋白
一定的流动性
进行细胞间的信息交流
卵细胞
精子
精子接触卵细胞，依靠细胞膜外的糖蛋白进行相互识别
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
同时，卵细胞细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入
精子和卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起
受精卵
(实质)
任务2：理解受精作用和遗传的多样性与稳定性
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3、受精卵中的遗传物质和染色体的来源分别是什么？染色体数目出现什么变化？
4、一对夫妻生育多个孩子，每个孩子的遗传信息相同吗？孩子与父母的遗传信息完全相同吗？为什么？
细胞核遗传物质：一半来自母方，一半来自父方。
细胞质遗传物质：几乎全部来自母方。
受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，其中一半来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）。
⑴非同源染色体的自由组合和同源染色体的非姐妹染色单体的互换形成多样性的配子。
⑵受精过程中卵细胞和精子结合的随机性。
任务2：理解受精作用和遗传的多样性与稳定性
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5、减数分裂和受精作用的意义？
6、进行有性生殖的后代由于具有双亲的遗传物质而在性状表现上具有多样性，这有何意义？
保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。
有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化。
遗传稳定性 遗传多样性
配子形成
受精作用
综合概括
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减数分裂形成的配子中的染色体数目减半;而且每个配子中的染色体是一整套非同源染色体的组合。
卵细胞和精子的结合，使受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,生物体的性状是由染色体上的遗传物质控制的，因此,染色体数目的恒定维持了遗传的稳定性。
在减数分裂过程中,联会时非姐妹染色单体间的互换,减数分裂I时非同源染色体的自由组合,都导致了配子中染色体组合的多样性。
卵细胞和精子的随机结合,进一步增加了受精卵中染色体组合的多样性,因而增加了遗传的多样性。
6.下列有关果蝇减数分裂和受精作用的叙述，正确的是（　 　）三维设计P46学以致用2
A.体细胞中有4对染色体，配子中有2对染色体
B.卵细胞获得了初级卵母细胞中1/4的遗传物质
C.精子和卵细胞的受精过程与膜的流动性有关
D.受精作用时精子全部进入卵细胞完成核融合
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C
7.假如蛙的15个初级卵母细胞和5个初级精母细胞都能正常分裂,并在最大限度内受精,则最多能形成的受精卵数目是（ ）教材P28概念检测2
A.20 B.15 C.10 D.5
8.同种生物前后代的染色体数目是相同的，对此起决定作用的过程是（ ）教材P28概念检测3
A.有丝分裂 B.有丝分裂和受精作用
C.减数分裂 D.减数分裂和受精作用
B
D
“试管婴儿” 是指用人工方法让精子和卵细胞在体外受精，当受精卵形成早期胚胎时，再将它移入子宫内，使之发育为胎儿。世界上第一个“试管婴儿”路易丝·布朗是伴随体外授精技术的发展而来的，最初由英国产科医生帕特里克·斯特普托和生理学家罗伯特·爱德华兹合作研究成功。“试管婴儿”一诞生就引起了世界科学界的轰动，甚至被称为人类生殖技术的一大创举，也为治疗不孕不育症开辟了新的途径。罗伯特·爱德华兹因此获得2010年诺贝尔生理学或医学奖。
1988年，我国大陆首例试管婴儿诞生在北京大学第三医院

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