资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高一 学期 秋季
课题 Unit 4 History and Traditions— Opening page&Listening and Speaking
教科书 书 名：《英语必修第二册》（人教版） 出版社：人民教育出版社
教学目标
通过本堂课的学习，学生能够： 1.讨论并探究本单元主题； 2.通过听力搜集有关孔子及其教育理念的信息，找出对话中的英语谚语； 3.介绍熟悉或参观过的历史景点。
教学内容
教学重点 能够使学生意识到习语在英语学习和文化理解中的重要性，引导学生通过上下文猜测习语的意思，并养成在日常学习中积累习语知识的习惯；能够使学生通过联想、类比和分析，比较深入地理解孔子及其教育思想对中国传统历史、思想文化等的重要影响，加强学生的文化意识，引导学生树立正确的历史观。 教学难点 学生缺乏对孔庙、孔府、孔林以及西方谚语的了解，在听的过程中难以提取关键信息。
教学过程
Activity 1 Discuss about the opening page Look at the picture on the opening page and discuss about the following questions. Q1: What do you know about the buildings in the picture (the Palace of Westminster, Big Ben, Westminster Bridge) Q2: What traditions of the city/country do you know about (Change of the guards in London, drinking tea in the afternoon, eating fish and chips) Q3: Why is it important to protect historic buildings and traditions (a symbol of our shared history ; tells a lot about our country and people) Q4: What’s your understanding of the quote (a tree is a metaphor for a group of people. A tree without roots would easily fall down and die. If people do not know about their history, they will not learn from the past and will not be able to develop and progress well into the future. ) 【设计意图】通过让学生结合本单元的主题图并讨论look and discuss中的问题，激发学生已有的文化知识和主题语言，为单元学习提供必要的背景知识。 【核心素养提升点】有效使用口语表达意义和进行人际交流；比较文化异同，汲取文化精华，培养文化意识，树立正确的历史观。 Activity 2 Before listening: discuss about Confucius and Qufu Look at the picture and answer the questions. Q1: What do you know about Confucius Q2: Can you think of any Confucius’ educational ideas and translate them into English 2. Look at the pictures and answer the questions. Q: What do you know about Qufu 【设计意图】通过让学生朗读孔子的有关教育理念并翻译，让学生体会中西方语言差异，激发学生学习兴趣; 通过曲阜“三孔”的图片激活学生有关孔子及其思想的背景知识，同时帮助学生学习相关语言知识，为听力理解扫除生词障碍。 【核心素养提升点】整合运用语言表述观点，锻炼翻译语言能力；对比汉英文化，培养文化意识。 Activity 3 While listening: Exercise2 and 3 Listen to a conversation between a British tourist and a Chinese student in Qufu and write down what they say about Confucius and check the answers. Listen again and decide whether some statements are true, false or not mentioned and answer the question. Q: Why do you think William said his hometown was similar to Qufu 【设计意图】通过课本中的练习2表格填写题引导学生梳理听力文本中两位主人公讨论的与孔子相关 的事实和观点。通过课本中的练习3检测学生对细节内容的理解。第一部分在“正确”和“错误”两个选项基础上增加了“未提及”要求学生听的过程中准确捕捉相关细节，避免盲目猜测；第二步部分听力理解题，要求学生理解城市建筑限高的细节。 【核心素养提升点】检测听力中捕捉关键信息和概括主要内容的能力；概括并整合信息，提升逻辑思维能力；整合运用语言表述观点，强化语言能力。 Activity 4 While listening: Exercise4 Learn the listening strategy of understanding idioms before listening again. Write down the English idioms that are used in the conversation. Explain their meanings and think about some Chinese equivalents. Explain more English idioms and think about Chinese equivalents. (break the ice; No man is an island; Cost an arm and a leg...) 【设计意图】习语是语言的精华，蕴含鲜明的文化内涵。引导学生关注听力文本中的英语习语的意思和文化内涵，及其相关典故和背景知识，并联想汉语中的相似短语，进行简单的英汉语言及文化的比较。 【核心素养提升点】解读习语内涵，比较中外文化，形成正确的人生观价值观。 Activity 5 After listening: Discussion&Speaking Discuss the question in groups. Q: Do you know more about Confucius' philosophy Think about a historic site that you have visited, and give an introduction to its history and importance. 【设计意图】通过让学生分享更多孔子的哲学理念，结合生活体验介绍自己比较熟悉或参观游览过的历史古迹进一步深化单元主题，激发主题词汇和文化知识。小组合作的形式降低了学生的口语表达焦虑，小组合作搜集相关资料培养学生的自主学习能力和学习兴趣, 也为第五课时分享去历史文化名城的旅行经历做语言和文化铺垫。 【核心素养提升点】运用语言表述观点，强化语言能力；增强国家认同感，坚定文化自信；培养自主学习和合作学习能力。 Assignment Search more information, pictures or videos about Qufu and other historic cities you are familiar with or have visited. 【设计意图】通过引导学生搜集更多曲阜以及其他历史文化名城的视频信息和图片，丰富本单元的背景文化知识，为整个的单元的学生作主题和语言铺垫。 【核心素养提升点】汲取文化精华，增强文化自信；拓宽英语学习渠道，培养自主学习能力。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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