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(共57张PPT)
实验复习一　教材基础实验命题
实验复习二　多角度实验命题
实验复习三　中考实验满分操作攻略
【实验1】　观察叶片的结构
[实验过程]
实验复习一　教材基础实验命题
1．用镊子取一片新鲜叶片。
2．用双面刀片沿与主叶脉垂直方向迅速切割小木板上的叶片。
3．把薄片放入盛清水的培养皿中。
4．用毛笔蘸取最薄的一片，制片并观察。
[图示过程]
1．切割方法：叶片较小时，切割方法如图甲；如果叶片较宽、较大，可将叶片从中间叶脉处一分为二，再进行横向切割，如图乙。
2．观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制成临时装片进行观察。
[实验结果] 显微镜下菠菜叶的横切面如图所示。
[注意事项]
1．刀片的选取问题：应使用双面刀片切割。
2．取材的问题：多切几次，选最薄的，切勿用手拿，要用毛笔蘸取。
3．实验操作问题：撕取植物叶的表皮时选择下表皮，因为下表皮含有的气孔较多。撕取时不要带叶肉，否则会影响观察。每切一次，刀片要蘸水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。制片时盖玻片一定要注意轻放，以保持叶片横切面的位置不变。
4．在显微镜下区分保卫细胞和表皮细胞：保卫细胞呈半月形，有叶绿体；表皮细胞无叶绿体，无色透明。
5．在显微镜下区分上表皮和下表皮：上表皮的气孔少，下表皮的气孔多；细胞排列紧密的栅栏组织紧贴上表皮，细胞排列疏松的海绵组织紧贴下表皮。
[例1]　结合图示和实验“观察叶片的结构”，回答有关问题。
(1)实验过程
A．制作叶片横切面的临时________(填“装片”或“切片”)。
B．观察叶片的结构：叶片的结构包括表皮、叶肉和[③]________。
切片
叶脉
C．观察叶片的下表皮：叶片下表皮上有许多气孔，它们是植物进行________作用散失水分的“门户”。在用显微镜观察时，如果所用目镜是5×，观察到的单个气孔被放大了50倍，则所用物镜的放大倍数是________。
D．画图。
(2)叶肉细胞中的________是绿色植物进行光合作用的场所，它和________都是细胞中的“能量转换器”。
蒸腾
10倍
叶绿体
线粒体
[补充设问]
(3)在制作叶的临时切片时，正确的切法是(　　)
A．迅速地一次切割
B．迅速地来回切割
C．缓缓地来回切割
D．缓缓地切割
(4) ⑥的开放和关闭是由___________控制的。
A
保卫细胞
【实验2】　绿叶在光下制造有机物
[实验原理] 淀粉遇碘液变蓝；叶绿体中的色素易溶于酒精。
[实验过程]
1．暗处理
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
暗处理的目的：把叶片中原有的淀粉运走或消耗，避免原有淀粉对实验结果造成影响。
2．遮光对比
用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，使遮光部分和见光部分形成对照，实验变量是光照。
将天竺葵移到阳光下照射几小时，叶片见光部分进行光合作用合成有机物，遮光部分不能进行光合作用。
3．光照
摘下遮光处理的叶片，去掉遮光的黑纸片。
4．取下黑纸片
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。酒精能溶解叶绿素，使酒精变为绿色，叶片变为黄白色。
5．脱色
隔水加热的原因：酒精沸点较低，直接加热不仅会导致酒精蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引发火灾。
用清水漂洗叶片，排除酒精对实验现象的干扰。
5．脱色
6．漂洗
把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。滴加碘液的原因是淀粉遇碘液变蓝，以此验证光合作用的产物是淀粉。
7．滴加碘液
稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。
8．观察现象
8．观察现象
实验过程中未遮光部分叶片的颜色变化：绿色→黄白色→蓝色。绿色变成黄白色是因为酒精溶解了叶片中的叶绿素；黄白色变成蓝色是因为叶片中的淀粉遇碘液变蓝色。
[现象与结论]
项目 遮光部分 未遮光部分
现象 不变蓝色 变蓝色
分析 无光照，不能进行光合作用，不能制造淀粉，所以滴加碘液后不变蓝 有光照，能够进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液后变蓝
结论 光是光合作用制造淀粉的必要条件
[例2]　如图是“绿叶在光下制造有机物”的实验过程示意图及实验步骤。
实验步骤：先将天竺葵进行黑暗处理24小时，然后用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射4小时后，取下叶片去掉黑纸片，隔水加热，取出叶片清水漂洗，滴加碘液验证。根据实验回答问题。
(1)将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热后，叶片变成黄白色，酒精的颜色会变为________色。
绿
(2)用清水漂洗后，把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，________(填“见光”或“不见光”)部分变成蓝色。
(3)此实验验证了光合作用所需的条件是________，制造的有机物主要是________。
(4)绿色植物通过光合作用，不仅能制造有机物，同时吸收大气中的____________，释放________，参与维持生物圈的碳－氧平衡。
见光
光　
淀粉
二氧化碳
氧气
[补充设问]
(5)在酒精脱色的步骤中，酒精的颜色为什么会变成绿色？________________________________________________________________________。
(6)在暗处理过程中，植物不能进行的生理活动是(　　)
A．光合作用　　　　B．呼吸作用
C．蒸腾作用
溶解了叶片中的叶绿素
A
【实验3】　探究二氧化碳是光合作用必需的原料
[提出问题]二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
[作出假设]二氧化碳是光合作用必需的原料。
[方法步骤]
1．取甲、乙两套装置，取大小、生长状况基本相同的两植株分别放入盛有清水的烧杯中。
2．甲装置放入盛有氢氧化钠溶液的玻璃槽；乙装置放入盛有等量清水的玻璃槽。将两套实验装置分别套上透明玻璃罩，用凡士林密封。
3．将两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射几小时。
4．打开装置各取下一片叶片，酒精脱色漂洗后加碘液，检验叶片内有无淀粉产生。
[图示过程]
对照实验
[变量分析] 盛有氢氧化钠溶液的甲和盛有清水的乙构成一组对照实验，其中乙组是对照组，变量是二氧化碳。
[现象与结论]
项目 甲(盛有氢氧化钠溶液) 乙(盛有清水)
现象 叶片酒精脱色后滴加碘液不变蓝 叶片酒精脱色后滴加碘液变蓝
结论 装置中无二氧化碳，不能进行光合作用，不能制造淀粉 装置中有二氧化碳，能进行光合作用，能制造淀粉
[注意事项]
1．密封问题：玻璃罩要密封良好，以防止空气进入，影响实验结果。
2．实验试剂问题：氢氧化钠溶液具有腐蚀性，因此实验时要避免皮肤接触氢氧化钠溶液，注意安全。
3．在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用。
4．上述探究实验需在光下进行。
[例3]　某同学进行“二氧化碳是不是光合作用必需的原料”的探究实验，设计了如图所示的三组密闭装置(提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳)。据图分析回答问题。
甲
乙
丙
(1)本实验的变量是____________。为确保只有一个变量，在装置选取、溶液用量、枝条大小和生长状态等方面，应尽量保持________。
(2)将装置都放在温度适宜、光照充足的地方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况。本实验的预期是：________组枝条生长最好，丙组次之，________组枝条生长最差。如果实验结果符合预期，说明二氧化碳是光合作用的原料。
二氧化碳
相同
乙
甲
(3)枝条的光合作用在其叶肉细胞的________中进行。有同学认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，是否正确？_______。
(4)某温室大棚中安装了一种仪器，这种仪器的作用与装置中碳酸氢钠溶液的作用相似，能释放二氧化碳，增加大棚中二氧化碳的浓度，提高农作物____________的效率，从而提高产量。生产上，提高农作物产量的措施还有很多，如：夜晚时通过降低大棚内的温度来降低农作物____________的强度，减少有机物消耗，从而达到增产的目的等。
叶绿体
不正确
光合作用
呼吸作用
【实验4】　光合作用产生氧气的演示实验
[实验图示]
[实验原理] 氧气有助燃性，可以使快要熄灭的卫生香复燃。
[实验现象]用快要熄灭的卫生香对收集到的气体进行检验，看到该气体能使快要熄灭的卫生香复燃，可证明收集到的气体是氧气。
[实验结论]植物进行光合作用能够产生氧气。
[实验拓展]探究光照强度对光合作用的影响。
1．实验原理
(1)利用灯泡与试管间的距离来控制光照强度，距离越近光照强度越大，距离越远光照强度越弱。
(2)光合作用产生氧气，用每分钟产生的气泡数来反映光合作用的强度，气泡数越多，说明光合作用强度越大。
2．实验装置
3．实验过程：在黑暗环境中，将装有金鱼藻的试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管产生的气泡数目，收集到的数据如下表：
试管与灯的距离/厘米 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数/个 65 25 10 5
注：表中数据仅供参考，具体以实际测量值为准。
4．实验结论：金鱼藻距离光源越近，其每分钟产生的气泡数越多，光合作用越强。
[例4]　某校生物课外实验小组的同学们学习了绿色植物的光合作用后，对科学家塞尼比尔的实验非常感兴趣，因为其实验装置能巧妙地收集金鱼藻光合作用释放的气体。于是他们设计并进行了如下实验。
甲　　　　　 　　　 乙
如图所示，取生长旺盛、大小基本一致的两棵金鱼藻(一种水生植物)，分别放入盛有25 ℃清水的两个玻璃缸中；用短颈漏斗分别反扣住水中的金鱼藻，再往漏斗颈上分别反扣一支装满25 ℃清水的试管，迅速用不透光的纸盒将乙缸罩住；把两个装置同时放在同一适宜环境中，光照数小时。请仔细分析上述实验并回答下列问题。
(1)该实验探究的变量是____________。
光照
(2)同学们用即将熄灭的竹签检验甲装置试管中收集到的气体，竹签立刻重新燃烧起来。联系实验过程，你认为该小组能够得出哪两个结论？______________________________________________________________________________________________________________。
(3)为使实验结果更加可靠，你建议同学们怎么做？_______________________________________________________。
氧气是光合作用的产物(或金鱼藻在光下释放了氧气)；光是光合作用不可缺少的条件(或金鱼藻只有在光下才能够产生氧气)　
进行重复实验(或设置重复组)
(4)上述实验结束后，你认为该装置还可用于探究哪些与光合作用有关的问题？________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(可增减、更换部分材料和器具)(答出一个即可)
水温影响金鱼藻的光合作用吗 [或水中通入二氧化碳(或加入碳酸氢钠)会影响金鱼藻的光合作用吗]　
[补充设问]
为进一步探究光合作用的场所，某学者采摘生长旺盛的树叶做了如下图所示的实验。
(5)A中产生的气体和上述实验中的一样吗？________。
(6)比较A、C可知光合作用的场所是________。
一样
叶绿体
1．探究温度和相对湿度对光合作用的影响
实验复习二　多角度实验命题
[例1]　为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午 12:30 测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相对值”表示)，实验处理及结果如表所示。
项目 项目 1组 2组 3组 4组 5组
实验 处理 温度( ℃) 36 36 36 31 25
相对湿度(%) 17 27 52 52 52
实验结果 光合作用速率 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7
(1) 上述实验中的1、2和3组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。实验结论是：当其他条件相同时，_____________ ______________________________________________________________________________________________________________。
对湿度越大，光合作用速率越高　
(2) 通过上述实验可以推测，中午时，对甲植物光合作用速率影响较大的环境因素是__________。判断的依据是在_________的条件下，__________改变时，甲植物光合作用速率变化较大。
相对湿度
温度相同
相对湿度
2．探究光照强度对光合作用的影响
[例2]　乡村振兴战略是近年来党和政府为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而开展的重要系统工程。建造塑料大棚、生产绿色有机农产品是系统工程内容之一。某农户新建大棚种植菠菜，出现菠菜苗长势不好的问题。某校生物兴趣小组闻讯前去调查，怀疑是光照不适所致。为找准原因，解决问题，兴趣小组在大棚中选取长势相同的菠菜苗若干，
构建多套如图装置(注：密闭小室内气体变化会引起装置中液滴移动，气体增多右移，气体减少左移；CO2缓冲液能吸收、释放CO2，维持密闭小室CO2稳定)，开展探究活动，记录数据如下表。请据图表分析回答问题。
组别 光照强度(勒克斯) 液滴移动(毫升/小时)
1 0 左移2.2
2 10 000 右移1.1
3 20 000 右移3.4
4 30 000 右移1.8
(1) 第一组液滴移动的原因是____________________________ ______________________________________________________________________________________________________________。
菠菜苗进行呼吸作用消耗了氧气，产生二氧化碳，CO2缓冲液能吸收二氧化碳，瓶内气体减少，气压变小
(2)本探究活动需在适宜温度下进行，理由是_______________ _______________________________________________________。
(3)本探究活动中，光照强度为________________左右时更适合菠菜生长。
(4)若要更准确地探知菠菜生长的适宜光照强度，应怎样操作？______________________________________________________________________________________________________________。
植物生理活动受温度影响
20 000勒克斯
增加光照强度10 000～30 000勒克斯之间的不同光照强度梯度的实验组
(5)兴趣小组实地测量发现，晴天 10:00～16:00，大棚内光照强度在40 000勒克斯以上。兴趣小组根据探究结果及实地测量数据，为农户提供菠菜增产方法，取得了较好效果。增产方法是________________________________________________________________________。
该时段对大棚进行适当遮光
3．探究光照强度与光合作用制造有机物的关系
[例3]　小麦是人类的主粮之一，在我国北方广泛种植。河南是全国小麦第一生产大省，被誉为“中原粮仓”。
图 1
(1) 图1为小麦叶肉细胞结构示意图。小麦叶片通过光合作用制造的有机物，经________运输到种子内储存。光合作用的场所是细胞内的[③]________。
筛管
叶绿体
(2)某科研团队测量了不同光
照强度下，密闭容器内小麦叶
片二氧化碳的吸收量，结果如
图2 所示(忽略其他因素的影响)。
分析曲线可知：光合作用吸收的
二氧化碳量与呼吸作用释放的二氧化碳量相等的点是_______点；当光照强度为________lx时，小麦光合作用制造的有机物最多。
图 2
B
3 250
1．观察叶片的几种组织
实验复习三　中考实验满分操作攻略
序号 实验步骤 操作要求 错误操作
1 清点器材 按照实验要求清点器材，检查实验用品是否完好、齐全 无清点动作　×
序号 实验步骤 操作要求 错误操作
2 制作叶片 横切面的 临时切片 在培养皿中加入适量清水 取新鲜的叶片平放在小木板上，右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切方向迅速切割 只用一个刀片切　×
将夹缝中切下的薄片放入水中，重复切几次(每切一次，刀片要蘸一下水) 每次切之前，刀片不蘸水　×
用毛笔蘸出最薄的一片，将材料制成临时切片 不用毛笔选取材料　×
序号 实验步骤 操作要求 错误操作
3 观察叶片 横切面临 时切片 一只手握镜臂，另一只手托镜座。放在实验台适当位置。转动粗准焦螺旋使镜筒上升。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜。转动反光镜，对好光 手扳物镜　×
不使用低倍物镜 ×
把玻片放在载物台上，标本正对通光孔中心，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜接近玻片标本为止。一只眼向目镜内看，转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看清物像为止 下降镜筒不看物镜　×
没找到物像　×
序号 实验步骤 操作要求 错误操作
4 填写实 验报告 实验报告内容包括实验步骤和实验结论。其中实验步骤应包括序号2、3两个步骤；实验结论应写出叶片由保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等组成 实验步骤或实验结论中有错误　×
5 清理还原 显微镜还原：镜头偏到两侧，镜筒降到最低处 整理卫生，还原物品 没有按要求清理还原　×
2. 观察萎蔫叶片表面的气孔
序号 实验步骤 操作要求 错误操作
1 清点器材 按照实验要求清点器材，检查实验用品是否完好、齐全 无清点动作　×
2 制作叶片 表皮临时 装片　　 用洁净纱布擦拭载玻片和盖玻片，在载玻片的中央滴适量清水 未滴清水　×
撕取一小块萎蔫叶片的表皮，放在载玻片的水滴中，并展平 撕取的不是叶片表皮 ×
用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上 不用镊子夹盖玻片　×
序号 实验步骤 操作要求 错误操作
3 观察叶片 表皮上的 气孔 一只手握镜臂，另一只手托镜座。放在实验台适当位置。转动粗准焦螺旋使镜筒上升。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜。转动反光镜，对好光 手扳物镜×
不使用低倍物镜　×
把玻片放在载物台上，标本正对通光孔中心，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜接近玻片标本为止。一只眼向目镜内看，转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看清物像为止 下降镜筒不看物镜 ×
看不到物像　×
序号 实验步骤 操作要求 错误操作
4 填写实 验报告 实验报告内容包括实验步骤和实验结果。实验步骤包括序号2、3两个步骤；实验结果要求画一个萎 蔫叶片表皮上的气 孔，画出围成气孔 的细胞，并注明保 卫细胞和气孔 实验步骤有错误，或实验结果中不用铅笔画图，或画图不正确 ×
序号 实验步骤 操作要求 错误操作
5 清理还原 显微镜还原：镜头偏到两侧，镜筒降到最低处 整理卫生，还原物品 没有按要求清理还原 ×

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