资源简介

(共25张PPT)
人教版八年级下册道德与法治课件
自由平等的真谛
学习目标
新知导入
合作探究
拓展延伸
第1章
第2章
第3章
第4章
学习目标
1.了解自由的内涵
2.明确自由和法治的关系
3.知道平等的内涵
4.理解公民在法律面前一律平等
学习目标
新知导入
自由的对话（运用你的经验 ）
围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。
结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
小蕊 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
大海 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
阿梅 自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
这三幅图表达了人们对什么的无限追求？
雄鹰翱翔天空
骏马驰骋草原
自由
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
拥有自由的意义
拥有自由，能增强个人的幸福感，能激发每个人的活力
推动社会的进步与繁荣。
“无力回天”的风筝（探究与分享)
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？
如何理解自由应受必要的限制？
“无力回天”
如何理解自由应受必要的限制
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只能走向自由的反面，导致混乱和伤害。
如何理解自由应受必要的限制
合作探究
辩一辩
有人说：网络是一片没有警察、没有政府、没有军人、没有等级、没有贫贱、没有歧视”的美妙境地……网络交往中的“自由”没有限度，这种说法对吗？为什么？
自由的内涵
主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
自由是法律之内的自由
自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
法治与自由的关系
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价
另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
法治与自由相互联系，不可分割。
法治既规范自由又保护自由
为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。随着社会文明的不断进步，平等的观念日益普及。今天，平等已经是全世界公认的共同价值。
平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题
一视同仁？
区别对待？
不同情况差别对待
同等情况同等对待
平等 ！
生活中还有哪些事情属于 ？
哪些事情属于 ？
同等情况同等对待
不同情况差别对待
家有二宝
1.平等的含义
在法律意义上，平等具有两层含义：
同等情况同等对待
01
比如男女同工同酬、一次选举一人一票等
不同情况差别对待
02
比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照
“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等是需要帮助的特殊对象，所以给予他们“差别对待”是对他们人权的尊重，是对他们的关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
2．法律面前人人平等
“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
（2）表现
法律面前一律平等
表
现
平等地享有权利
平等地履行义务
平等地适用法律
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
《中华人民共和国宪法》规定
如何理解“法律面前一律平等” ？
在适用法律上
平等地享有权利，平等地履行义务
权利、义务上
合法权益一律平等地受到法律保护
违法犯罪平等地予以追究，不得有特权
徐某和他的妻子因琐事争吵，徐某将妻子残忍杀害。该市中级人民法院以故意杀人罪，一审判处徐某死刑。一审判决后，被告人徐某以自己有10多项发明创造为由提出上诉，希望通过贡献社会减轻罪名。近200人也以徐某是一位对社会作出过突出贡献的科学家为由，请求法院从轻判决。
辩一辩
辩题： 正方：能人犯罪可以“法外开恩”
反方：能人犯罪不能“法外开恩”
省高院终审裁定，维持原判
要求：2分钟准备，先在小组内交流，后找代表发言
拓展延伸
自由平等
的真谛
无法治不自由
自由的价值
自由的内涵
法治与自由的关系
自由是有界限的
法眼看平等
平等的重要性、内涵
法律面前人人平等
课堂小结

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