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第四课 探索认识的奥秘
复习课
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中观梳理
03
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框架构建
01
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一、人的认识从何而来
1、认识
（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。
（2）形式或阶段：感性认识和理性认识。
感性认识 理性认识
过程
内容
形式
特点
程度
借助抽象思维，在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
事物的现象、外部联系、各个方面的认识
反映的则是事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性
感觉、知觉和表象
概念、判断和推理
直接性、生动性和具体性
(与反映对象直接接触)
间接的、抽象的、概括的
(对反映对象间接认知)
认识的初级阶段，是客观事物直接作用于人的感觉器官而产生的
认识的高级阶段，是对感性认识材料的抽象和概括
人们在实践的基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识
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一、人的认识从何而来
感性认识与理性认识的联系 理性认识依赖于 感性认识 感性认识是认识的低级阶段，是理性认识的基础。没有感性认识，就不会产生理性认识
感性认识有待于 上升到理性认识 理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识
二者关系 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
一、人的认识从何而来
特别关注　对感性认识和理性认识的几个误区：
(1)不能认为“事物的现象=感性认识，事物的本质=理性认识”。感性认识与理性认识有正确和错误之分；而现象与本质作为一种客观存在，都无正误之别。
(2)不能认为感性认识在数量上的总和就是理性认识。从感性认识上升为理性认识是质的飞跃。
(3)不能认为“感性认识是客观的，理性认识是主观的”。反映的对象都是客观存在的，反映的内容都是客观的。
(4)不能认为“理性认识对事物的发展一定是起促进作用的”。
(5)不能认为“理性认识始终比感性认识更正确、更可靠”。只有在感性认识和理性认识都正确的前提下，理性认识才比感性认识更正确、更可靠。
(6)不能认为“认识的根本任务与根本目的就是同一回事”。经过感性认识上升到理性认识是认识的根本任务；认识的根本目的是把理性认识应用于实践，去指导实践。
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内涵 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体：人 实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动 实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动
对象：客观事物 实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动
基本 形式 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。其中，生产实践是最基本的实践活动
2、实践
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特点 区别所在 解读
直接现实性 这是实践活动与主观认识活动的区别 实践能够把观念的东西变为现实的东西，并且实践的过程以及实践的结果都是可见的，都通过物质性表现出来
客观物质性 这是实践活动与人的认识活动的区别所在 强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响
主观能动性 这是实践活动与动物本能活动的区别所在 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响
社会历史性 这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平有所差异；强调“合作”等，受横向因素的影响——社会性；强调历史过程，受纵向因素的影响——历史性
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表现 侧重点
实践是认识的来源 强调认识作为一种反映，是在改造客观世界的活动中进行并获得的结果
实践是认识发展的动力 实践为认识发展提出要求并提供可能性，包括人认识能力的发展和认识工具的完善
实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度
实践是认识的目的 突出认识的终极意义
3、实践与认识的辩证关系
(1)实践是认识的基础
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3、实践与认识的辩证关系原理方法论
①实践是认识的基础，实践决定认识，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准 ,实践是认识的目的。
要求我们要树立实践第一的观点，自觉参与实践活动,坚持理论与实践相结合原则。
②认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展，科学理论对实践有指导作用。
要求我们要重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。
1．(2021·天津和平摸底1．(2021·天津和平摸底)法国的笛卡儿、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上的“唯理论”学派的代表，他们认为“感觉给人以欺骗”。英国的培根、霍布斯则认为“理性认识是靠不住的”。这两个对立派别的共同错误是(　　)
A．混淆了感性认识和理性认识的区别和界限
B．否认了感性认识必须上升到理性认识
C．否认了理性认识依赖于感性认识
D．割裂了感性认识和理性认识之间的相互联系
)法国的笛卡儿、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上的“唯理论”学派的代表，他们认为“感觉给人以欺骗”。英国的培根、霍布斯则认为“理性认识是靠不住的”。这两个对立派别的共同错误是(　　)
A．混淆了感性认识和理性认识的区别和界限
B．否认了感性认识必须上升到理性认识
C．否认了理性认识依赖于感性认识
D．割裂了感性认识和理性认识之间的相互联系
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1．(2021·天津和平摸底)法国的笛卡儿、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上的“唯理论”学派的代表，他们认为“感觉给人以欺骗”。英国的培根、霍布斯则认为“理性认识是靠不住的”。这两个对立派别的共同错误是(　　)
A．混淆了感性认识和理性认识的区别和界限
B．否认了感性认识必须上升到理性认识
C．否认了理性认识依赖于感性认识
D．割裂了感性认识和理性认识之间的相互联系
唯理论，强调理性认识，忽略感性认识
培根和霍布斯，强调感性认识，忽略理性认识
共同错误：忽视两者之间的联系
两者是看到区别
B、C 都不符题意
D
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4．真理的内涵
(1)理解真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
真理是属于思想意识领域的东西。真理是正确的认识。
真理 谬误
区别 是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，不能混淆
联系 真理和谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的有条件的，都有它适用的条件和范围，超出真理就会变成谬误。另一方面，谬误也可以向真理转化
(2)明确真理与谬误的区别与联系
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框架构建
01
4．真理的内涵
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4．真理的内涵
特别关注：意识、认识、真理、科学理论之间的关系
(1)意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论范畴，与物质相对应。
认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论范畴，与实践相对应。意识与认识都有正确、错误之分。真理是正确的认识。
(2)把真理性的认识系统化，按其内在逻辑构成一定体系，就形成了科学理论，所以科学理论一定是真理，但真理不一定是科学理论。
4．真理的内涵
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含义 特点 解读 方法论
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 客观性
条件性
具体性
5．真理的特征
①真理的形式是主观的
②客观性是真理最基本的属性：
内容客观，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律；
检验真理的标准是客观的——社会实践
③对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个
承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”
真理与谬误往往是相伴而行的，这要求要正确对待谬误
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
真理的特点原理方法论总结
1.真理的客观性哲理：
真理是客观的，受立场、观点、认识能力等的影响，对同一确定对象有多种认识，但只能有一种正确的认识，真理只有一个。真理面前人人平等。真理面前人人平等。
（要求我们坚持真理。）+材料
2.真理是具体的哲理：
真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
（真理和谬误相伴而行，要求我们正确对待谬误。）+材料
3.真理是有条件的哲理：
真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。
（真理和谬误相伴而行，要求我们正确对待谬误。）+材料
4．真理的内涵
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理解 原因 要求
反复性
无限性
上升性
6．追求真理是一个过程（认识的发展过程）
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程
认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程
认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的
在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
与时俱进，开拓创新，
认识的反复性、无限性和上升性原理方法论：
原理：人的认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、再从认识到实践的循环是一种波浪式前进和螺旋形上升的过程。
方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
答题时灵活运用！！！
如果考察知识范围较广，那就用这一条；
如果考查知识范围较窄，就分开详细写。
4．真理的内涵
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追求真理是一个过程
（1）认识具有反复性。一方面。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主客观条件的限制；另一方面从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成+材料
（2）认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。+材料
（3）认识具有上升性。认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，它在发展中不断地超越自身。+材料
〖方法论〗要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
4．真理的内涵
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4. 谎言终究是谎言，只能蒙蔽一时，无法取信于世。当面对事实与真相，谎言终将无所遁形，归于毁灭。涉疆问题不是民族、宗教、人权问题，而是反暴恐反分裂问题。新疆社会持续稳定发展、各族人民安居乐业就是截破涉疆谎言的最有力武器。谎言终究是谎言，永远成不了真理，是因为(　　)
①真理的发展与认识主体无关
②真理和谎言界限不明，两者往往相伴而行
③真理不能含有同客观实际相违背的主观成分
④真理包含着不以人的意志为转移的客观内容
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
真理的发展需要发挥认识主体作用
真理不包含谬误，有明显的界限
D
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(1)认识是主体对客体的正确反映。(　　)
提示：认识是主体对客体的反映，有正确和错误之分。
(2)感性认识是认识的高级阶段。(　　)
提示：理性认识是认识的高级阶段
(3)感性认识是理性认识的来源(　　)
提示：认识的来源都是实践
(4)人类获取认识的来源是多样的。(　　)
提示：人类获取认识的途径是多样的，认识的来源只有一个是实践。
(5)认识发展是一个实践和认识相互促进的过程。(　　)
提示：正确的认识才能促进实践的发展
(6)认识具有直接现实性。(　　)
提示：直接现实性是实践的特点。
(7)追求真理的过程是对已有真理的推翻。(　　)
提示：真理是客观的，追求真理的过程是对已有真理的发展。
(8)认识的反复性和无限性，表明它是一个圆圈式的循环运动。(　　)
提示：认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
(9)真理与谬误相互包含。(　　)
提示：真理与谬误有着明确的界限，往往相伴而行。
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宏观夯实
04
4．真理的内涵
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实践的特点
（1）客观物质性，实践受客观事物及其运动规律制约+材料
（2）主观能动性，实践是人有目的、有意识的活动+材料
（3）社会历史性，离开了他人和社会的纯粹的个人的实践是不存在的，不同的历史阶段，实践的内容、形式、规模和水平各不相同+材料
（4）直接现实性，通过实践将观念的存在变为现实的存在+材料
4．真理的内涵
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感性认识和理性认识的关系
（1）认识是主体对客体的能动反映。感性认识和理性认识是认识的初级阶段和高级阶段。+材料
（2）感性认识是在实践基础上关于事物现象和外部联系的认识。理性认识是在概括感性材料的基础上关于事物本质和内部联系的认识。+材料
（3）感性认识有待于发展为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，是辩证统一的。+材料
1．(2021·天津和平摸底)法国的笛卡儿、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上的“唯理论”学派的代表，他们认为“感觉给人以欺骗”。英国的袁隆平院士是我国杰出的农业科学家。50多年来，他不畏艰难，辛勤耕耘，坚持每日下田，将全部的精力倾注在杂交水稻事业上，他和科研团队一起发明了“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为中国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。这表明(　　)
①实践具有能动性，盲目的实践活动是不存在的
②人能够创造出自然中原来没有的物质生活资料
③实践具有社会性，个人的实践活动离不开社会
④科学发明的成果取决于认识的不断深化与积累
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④培根、霍布斯则认为“理性认识是靠不住的”。这两个对立派别的共同错误是(　　)
A．混淆了感性认识和理性认识的区别和界限
B．否认了感性认识必须上升到理性认识
C．否认了理性认识依赖于感性认识
D．割裂了感性认识和理性认识之间的相互联系
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1.袁隆平院士是我国杰出的农业科学家。50多年来，他不畏艰难，辛勤耕耘，坚持每日下田，将全部的精力倾注在杂交水稻事业上，他和科研团队一起发明了“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为中国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。这表明(　　)
①实践具有能动性，盲目的实践活动是不存在的
②人能够创造出自然中原来没有的物质生活资料
③实践具有社会性，个人的实践活动离不开社会
④科学发明的成果取决于认识的不断深化与积累
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
盲目的实践活动是存在的
实践起决定作用
C
4．真理的内涵
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2.研发新冠疫苗，是一场和病毒进行的长跑竞赛人类只有不断总结经验，发挥群体智慧，才能在这场比赛中取得最终胜利。由于新冠病毒极易变异，疫苗的研发需要反复的临床试验和坚持不懈的创新。中国研究团队先后攻克了一系列新冠疫苗的研发生产和质控关键技术，开展了动物实验和安全性、有效性评价等工作。2021年6月3日，陈薇院士团队研制的雾化吸入式新冠疫苗已获药监局批准进行扩大临床试验。材料说明(　　)
①认识具有反复性，受主客观条件的制约，对病毒的认识和对疫苗的研发不是一帆风顺的
②认识具有无限性和上升性，疫苗研究要在实践中完善和发展
③人类发挥主观能动性，就可以创造出新的物质
④真理是具体的、有条件的，真理可以转化为谬误
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
可以创造出具体的物质形态
表述正确，但题目中没有讲到整理转为谬误
D
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创新是理论的生命。理论创新是我们党的优良传统，也是我们党领导人民不断走向胜利的法宝。党对我国社会主要矛盾的正确认识和把握是我们党科学判断国情形势、正确制定大政方针的重要前提，对领导全党和全国人民推进中国革命、建设和改革事业发展具有十分重要的理论和现实意义。
结合材料，运用认识论的有关知识，分析说明我们党作出上述三次主要社会矛盾判断的正确性。
认识的反作用
CV
实践是认识的基础
真理、正确的认识
CV
真理具体的、有条件的
真理是客观的
4．真理的内涵
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材料信息 知识点迁移 答案融合
理论创新是我们党的优良传统，也是我们党领导人民不断走向胜利的法宝 认识的反作用 认识对实践具有反作用，正确的认识指导实践具有巨大的促进作用，坚持理论和实践具体的历史的统一。
党对我国社会主要矛盾的正确认识和把握是我们党科学判断国情形势的把握 实践是认识的基础 实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力。
1956、1981、2017对主要矛盾的提法不同 真理的特点 真理是客观的，真理面前人人平等，要在实践中认识和发现真理；真理是具体的有条件的历史的，要开拓创新，与时俱进，在实践中检验和发展真理。
4．真理的内涵
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3.2021年5月15日，天问一号探测器成功着陆火星，迈出了中国星际探测征程的重要一步，实现了从地月系到行星际的跨越，在火星上首次留下中国人的印迹，这是中国航天事业发展的又一历史性进展。材料表明(　　)
①探测器延伸了人类的认识器官，促进了对火星的认识
②对火星的认识取决于人们对火星运行规律的正确认识
③社会实践的不断发展推动人们对火星认识的不断发展
④火星探测的最终目的是主体形成对客体的真理性认识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
实践起决定作用
实践才是最终目的
B
4．真理的内涵
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4.2021年5月22日“祝融号”火星车成功驶离着陆平台，到达火星表面，开始巡视探测。我国对火星的探测，天问一号和祝融号只是一个开端，预计在2028年前后，我国将开展在火星采集样本并返回的尝试。除此之外，我国还计划发射木星探测器……我国对宇宙空间的探索将永不停步。对此认识正确的是(　　)
①不断超越历史条件探索真理，发展真理
②认识具有无限性，在实践中发展认识
③探测器延伸了人类的认识器官，能够推动认识发展
④认识发展是一个实践和认识相互促进的过程
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
立足历史条件。不可以超越
正确的认识才能促进实践的发展
C
感谢聆听
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苏州外国语学校 高一备课组

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