资源简介

课题名称 6.2 集体生活成就我
教学目标 政治认同：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。　　 健全人格：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 责任意识：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
内容分析 本课主要帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用，重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发展和丰富学生的个性品质。对于初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学，班级，学校，为将来进入社会做好准备。
教学重难点 教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。 教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。
学习目标 1.知道集体对于个人成长的重要作用。 2.提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 3.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识，增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
媒体设计 PPT、视频
课时教案
课堂教学顺利 教学内容、材料 设计意图
导入新课： 引起注意 激发学生的兴趣 创设学习情境 使学生熟悉学习目的 （一）课堂导入： 教师活动：出示银河号事件+北斗卫星导航系统视频材料 学生活动：观看图片，概括目标。 （设计意图：通过北斗卫星团队激发学生探究集体的兴趣。引出课题：集体生活成就我） 出示课题（总议题）：集体生活成就我
讲授新课： 材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等） 引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容） （二）新课探究： 子议题1：在集体中涵养品格 议学任务：在集体生活中，我们可以涵养哪些品格？我们如何涵养品格？ 议学情境1： 出示情境材料一：出示北斗团队图片 议学活动：读材料，思考问题。在集体中，他们是谁？ 思考问题：澄清在集体中个人的角色和责任 议学情境2： 出示情境材料二：出示迟军的图文材料 议学活动：读材料，思考问题。 思考问题：迟军的经历体现了集体生活涵养了哪方面的品格？ 小结：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，人际交往的基本态度和能力。 议学情境3： 出示情境材料三：出示迟军等补充图文材料 学生活动：如果你是迟军的同事/妻子和儿子，如何评价“迟军的缺席”？ 议学活动：读材料，思考问题。 思考问题：结合材料谈谈如何在集体生活中涵养品格。 小结：(1) 我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。(2) 在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 学生活动：完成教材探究与分享P59 子议题2：在集体中发展个性 议学任务：为什么要在集体生活中发展个性？在集体生活中，怎样发展我们的个性？ 议学情境1： 出示情境材料一： 1994年出生的许哲琪没有将胶皮及时扔进垃圾桶，从这件小事，你感受到哲琪的个性是。 分类后思考问题，学生活动。师父突然因为这样的“小事”批评她，让她有些委屈，也有些不解。你会如何安慰哲琪？ 出示情景材料二：出示哲琪前后变化材料，许哲琪发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？ 小结: 集体生活为我们搭建了展示自我的平台 议学情境2： 完成教材P60并追问如何理解“以人为镜，可以明得失”？ 分类后思考问题，同一班级，同学的个性相同吗？对他们的成长有什么影响 小结:人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 议学情境3： 出示图文材料四： 航天追梦人： 他们用青春托起自己的航天梦 小结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
课堂小结： 复习关键内容 强化成功体验 为下节课做铺垫 （三）课堂小结： 恭喜同学们顺利完成集体生活成就我一课，本节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中、在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。下课！
作业布置
板书设计
教学心得及反思

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