资源简介

(共29张PPT)
课前小游戏
陪伴
KEYWOED
成长
自我
集体
迷茫
价值
个人
未来
加字成句
规则：共需要7位选手，老师说一个词，每个人加一个字后再传给下一个人，依次加字接龙，最终组成一个句子，句子必须通顺且符合逻辑，注意不能加语气词，不通顺、说错、逻辑不通、停顿、忘词，则视为失败，淘汰该选手，第一轮说完后，再从第一位选手开始第二轮，看谁留到最后。
如：喝水，喝汽水，想喝汽水，我想喝汽水……
课前小游戏
词语：
学校
加字成句
第七课 共奏和谐乐章
单音与和声
学习目标
01
个人意愿与集体规则的关系？
02
个人意愿与集体规则产生冲突的原因及解决办法？
04
在集体生活中如何正确处理与他人的关系？
05
如何让和声更美？
03
如何处理集体利益与个人利益的关系？
个人意愿与集体规则
第一部分
小组合作：制定小组规则
在现代社会中的文明集体中，规则就是筋和骨，有了明确的规则，才能框定人们的行为边界。假设近期将举行班级团队素质拓展比赛，需要小组同学利用课余时间进行训练，为了高效完成训练，请每个小组根据本小组情况，制定小组训练规则，3-5条，计时3分钟。
小组规则展示
1.小组训练规则是否全票通过？
2.这些规则对小组和班级有什么意义？
3.如果训练时没有规则，会有什么影响？
4.有没有人持反对意见？对反对意见是如何处理的？
笔记1:个人意愿和集体规则的关系？P62-63
在集体中，每个人都有自己的位置，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则和我们的个人意愿一致，并且能够保障个人的利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
（一致）
（不一致）
情况一：你的小组内有一名成员，非常期待本次班级团队素质拓展比赛，但是由于他个人身体身体素质不是很强，做动作的速度比较慢，因此每次训练他都感觉自己拖了后腿，想退出训练，作为组员的你们会怎么办呢？请思考原因和解决办法。
处理组员问题
冲突事件
成员感受
他的需要
集体的需要
解决办法
个人能力影响集体成绩
内疚，想退出比赛
想参加比赛，希望自己能够做得更好
让每个人都能发挥所长，帮助集体取得好成绩
加强训练，尝试自己较擅长的项目，或者加入啦啦队
情况二：你的小组内有一名成员，他的身体素质很强，训练时也很认真，表现也很棒，训练一段时间后，但是他不太满意的是让自己负责的是不太喜欢的项目，因此想提出换项目，作为组员的你们会怎么办呢？请思考原因和解决办法。
处理组员问题
冲突事件
成员感受
他的需要
集体的需要
解决办法
个人喜好没有得到满足
不开心，想换项目
想参加比赛，自己能够负责喜欢的项目
让每个人都能发挥所长，服从集体安排，帮助集体取得好成绩
如果负责他喜欢项目的同学也能胜任他现在的项目，可以交换；如果不能，就维持现状，以集体利益为重。
笔记2:怎样解决个人意愿和集体规则的冲突？P63-64
原因：
这可能基于一方有不正当或不合理要求，也可能基于个人和集体的不同需要。
P63
P64
解决办法：
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。
让和声更美
第二部分
助力小组成长
情境一
随着比赛时间的临近，训练的次数增加，每次训练的时间也变长了。今天下午，班长组织在操场集合集合的时候，点名时发现人没到齐。其他同学说，那几名同学说自己的功课最近耽误太多，作业没完成，想留在教室里做完。
你怎么看？
个人利益
个人利益
辩论会
集体利益
集体利益
V
S
哪个更重要？
笔记3:个人利益和集体利益的关系？
P64-65
在集体中，个人利益与就利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
助力小组成长
情境二
班长让组长回教室把没来的同学叫到操场训练，但是那几个同学就是不想来，一直控诉训练量太大，说不止他们几个心里有怨言，其他同学也感觉到累，只是不敢说，甚至还和组长激烈争吵起来，情绪十分激动。
你怎么看？
笔记4:在集体生活中，如何正当处理与他人
的矛盾和冲突？P65
我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
助力小组成长
情境三
几位同学在组长的耐心劝说下，还是来到了操场，组长将他们的想法转达给了班长，班长听后便马上让各个组长询问各自小组成员的意见与建议，看看能不能平衡好大家的学习与训练。
你怎么看？
总结 笔记5:如何让和声更美？P64-65
需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保护和声的和谐之美。
对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
正确处理个人利益和集体利益的冲突。
我们要学会处理与他人的各种关系。
教师寄语
树木在森林中相依偎而成长，星辰在银河中相辉映而璀璨。
课堂小结
第三部分
20XX 20XX 20XX 20XX
单音与和声
个人意愿与集体规则
让和声更美
个人意愿与集体规则之间的关系
个人意愿与集体规则之间的产生冲突的原因和解决办法
尽力做好自己，保持和集体的和谐
修改完善集体中存在的不合理因素
正确认识和处理个人利益与集体利益的关系
正确处理与他人之间的关系
随堂小练
第四部分
20XX 20XX 20XX 20XX
1．一个集体，是由个性各异的人组成的。对个人意愿和集体规则认识正确的是（ ）
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则
②在集体中，个性意愿要得到完全的张扬
③个人意愿和集体规则，既有一致，也会产生矛盾和冲突
④张扬个性会削弱集体的凝聚力
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
B
20XX 20XX 20XX 20XX
2．很多学生不愿意穿校服,但因要服从学校的管理,不得不穿校服,总盼着双休日可以不穿。这表明（ ）
A．学生在任何情况下都必须听老师的
B．集体规则要服从个人意愿
C．集体规则与个性化需要会有矛盾和冲突
D．集体中每个人都有自己的意愿
C
20XX 20XX 20XX 20XX
3．市里要举行中学生篮球联赛,某校九年级（2）班的小龙同学因球技高超,被选入学校篮球队且成为主力。可是本届篮球联赛为期两周,每天下午课余时间还要训练,这势必耽误中考前的复习。对此,下列认识正确的是（ ）
①小龙的个人意愿与集体的共同要求产生了冲突
②考前复习最重要,小龙应坚决不参加比赛
③小龙的意愿与集体的共同要求是完全对立的
④小龙应该先参加比赛,再通过找老师、同学补课等方式弥补耽误的时间
A．①② B．②③ C．①③ D．①④
D
20XX 20XX 20XX 20XX
4．屠格涅夫说：“人需要一颗牺牲自己私利的心。”这句话说明了（ ）
A．在集体生活中，个人的意愿都是与集体规则相一致的
B．人不应该有自己的个性化需要
C．面对个人意愿与集体要求的冲突，我们应该服从集体的共同要求
D．面对个人意愿与集体要求的冲突，我们应该忽视个人意愿的正当性
C中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第七课课第一框《单音与和声》
一、教材解析 本节课是部编教材七年级下册第三单元第七课的第一课时,本节课既是第六课《我和我们》的继续，又为第八课《美好集体有我》的学习做好铺垫，起到了承上启下的作用。本节课通过“集体规则很重要一发生冲突也有原因一解决冲突有办法”的逻辑线索，引导学生辩证看待个人需求与集体需求的辩证关系，帮助学生了解并掌握自己的需求与集体需求发生承盾性的处理方法，做到有所为，有所不为。帮助学生找到解决问题的具体方法和途径，促进集体的和谐发展，引导学生分辨是非，懂得集体规则的重要性，当个人需求与集体的规则发生冲突时，要学会正确处理个人与集体活动的矛盾和冲突，树立集体观念。
二、学情分析 七年级的学生正处于青春期，学生有激情、有想法，但也缺乏理性，在集体生活中表达自己的意愿，但是缺乏正确的方法和途径。因此，在通过对普遍发生在学神身边的具体情境分析,帮助他们提高分辨是非的能力,增强集体主义观念引导学生做到心中有集体、识大体、顾大体。
三、教学目标 健全人格:正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。 责任意识：理解个人对集体的重要性，自觉承担集体任务，服从集体的正确合理安排，树立集体利益至上的意识。
四、教学重点与难点 教学重点:个人利益与集体利益的关系 教学难点:在生活中践行集体主义思想
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
课前小游戏：加字成句。 教师组织学生参加游戏，多元化点评学生。 出示学习主题，展示学习目标。 聆听游戏要求，积极主动参与。 根据要求，认真参与游戏。 明确学习主题，了解学习目标。
设计意图： 通过课堂小游戏，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，以集体游戏揭示主题。
环节一：个人意愿与集体规则
教学内容：1.个人意愿与集体规则的关系？2.个人意愿与集体规则产生冲突的原因及解决办法？
预设过程（10分钟）
教师活动 学生活动
活动一：制定小组规则。 小组合作，在现代社会中的文明集体中，规则就是筋和骨，有了明确的规则，才能框定人们的行为边界。假设近期将举行班级团队素质拓展比赛，需要小组同学利用课余时间进行训练，为了高效完成训练，请每个小组根据本小组情况，制定小组训练规则，3-5条，计时3分钟。 教师组织学生进行小组讨论，并展示成果。 多元化点评学生表现，设问：小组训练规则是否全票通过？这些规则对小组和班级有什么意义？如果训练时没有规则，会有什么影响？有没有人持反对意见？对反对意见是如何处理的？ 教师多元化、总结性点评学生回答，总结基础知识点：个人意愿与集体规则的关系。 活动二：处理组员问题 你的小组内有一名成员，非常期待本次班级团队素质拓展比赛，但是由于他个人身体身体素质不是很强，做动作的速度比较慢，因此每次训练他都感觉自己拖了后腿，想退出训练，作为组员的你们会怎么办呢？请思考原因和解决办法。 教师引导学生分析冲突事件、成员感受、他的需要、集体的需要、解决办法。 教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：怎样解决个人意愿与集体规则的冲突。 活动一： 阅读小组合作任务，明确要求。 在教师的组织下，展开小组合作，人人参与，做好分工。 小组代表分享成果，其他成员认真聆听。 聆听教师提问，认真思考，积极主动回答。 在教师的点拨下，领悟基础知识点。 活动二： 阅读案例，独立思考。 根据个人经验，在教师的引导下，分析冲突事件。 在课堂生成中，理解基础知识点。
设计意图： 以学生活动生成构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，并从贴近学生的角度出发，激发学生主动探索与发现，辩证看到冲突事件，自然生成学科核心素养。
环节二：让和声更美
教学内容：3.如何处理集体利益与个人利益的关系？4.在集体生活中如何正确处理与他人的关系？5.如何让和声更美？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
活动三：助力小组成长。 教师出示三个情境，帮助学生搭建学习桥梁。 组织学生参与辩论，个人利益与集体利益哪个更重要？ 在学生的回答中，教师辅以引导，总结基础知识点：如何处理集体利益与个人利益的关系，在集体生活中如何正确处理与他人的关系，如何让和声更美。 教师寄语：树木在森林中相依偎而成长，星辰在银河中相辉映而璀璨。 活动三： 学生根据教师出示的情境，独立思考，主动举手分享个人心得体会。 参与辩论会，选择立场，组织语言，积极回答。 在同学的回答与教师的点拨下，理解基础知识点，内化于心。
设计意图： 搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动分析问题、解决问题的；能；通过集体合作，提升学生的合作精神与团队意识，核心素养自然达成。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计 1．一个集体，是由个性各异的人组成的。对个人意愿和集体规则认识正确的是（ B ） ①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则 ②在集体中，个性意愿要得到完全的张扬 ③个人意愿和集体规则，既有一致，也会产生矛盾和冲突 ④张扬个性会削弱集体的凝聚力 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 2．很多学生不愿意穿校服,但因要服从学校的管理,不得不穿校服,总盼着双休日可以不穿。这表明（ C ） A．学生在任何情况下都必须听老师的 B．集体规则要服从个人意愿 C．集体规则与个性化需要会有矛盾和冲突 D．集体中每个人都有自己的意愿 3．市里要举行中学生篮球联赛,某校九年级（2）班的小龙同学因球技高超,被选入学校篮球队且成为主力。可是本届篮球联赛为期两周,每天下午课余时间还要训练,这势必耽误中考前的复习。对此,下列认识正确的是（ D ） ①小龙的个人意愿与集体的共同要求产生了冲突 ②考前复习最重要,小龙应坚决不参加比赛 ③小龙的意愿与集体的共同要求是完全对立的 ④小龙应该先参加比赛,再通过找老师、同学补课等方式弥补耽误的时间 A．①② B．②③ C．①③ D．①④ 4．屠格涅夫说：“人需要一颗牺牲自己私利的心。”这句话说明了（ C ） A．在集体生活中，个人的意愿都是与集体规则相一致的 B．人不应该有自己的个性化需要 C．面对个人意愿与集体要求的冲突，我们应该服从集体的共同要求 D．面对个人意愿与集体要求的冲突，我们应该忽视个人意愿的正当性
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑