资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第六课第二框《集体生活成就我》
一、教材解析 本次授课内容是第六课第二课时《集体生活成就我》，通过第一课时的学习，学生已感受到来自集体的温暖，体会到集体的力量。因此本课时教学是在集体温暖与力量的基础上，进一步的加强对学生价值导向的引领，引导学生树立集体责任感，有担当，有价值；引导学生学会在集体生活中展示、完善、成就更好的自己。树立集体责任感，把握集体生活的作用和影响，努力提升自我，从而为将来奔向更大的集体，为将来的社会生活打好基础。
二、学情分析 进入中学以来，随着生理心理的不断成熟，学生在新的集体环境中难以形成自己的价值意识，不愿融入到新的集体中。他们没有意识到集体在个人成长过程中的作用，因此通过本节课教学，时政与实际集体生活相结合。通过展示时政案例，创设情境，开展活动，从而潜移默化的引导学生深刻认识到集体生活的作用，感受到集体生活带给我们的成就，从而行之有效的解决学生不愿融入集体生活的问题。
三、教学目标 责任意识：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，从而学会在集体中培养负责任的态度，有担当的情怀。坦然面对自己在集体生活中的角色，积极心态承担起相应的责任，激发学生对集体生活的正确认识。 健全人格：认识集体生活对个人的品格和个性方面的影响，通过对问题的反思以及对观点的归纳总结提高学生的思维与概括能力，通过在集体展示自己、完善自己。培养学生的参与集体的意识。认识到集体生活对个人个性的发展带来的帮助，帮助学生更好的发展个性，从而更好的融入集体真正感受到在集体生活中成就更好的自己。
四、教学重点与难点 教学重点：集体生活涵养品格、发展个性 教学难点：集体完善、丰富个性
五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动 学生活动
课前小游戏：你认识她们吗？出示中国女篮部分成员照片以及姓名。 出示本课人物案例：中国女篮。 出示学习主题，展示学习目标。 观看照片，聆听问题，积极主动回答。 进入本课学习情境。 明确学习主题，了解学习目标。
设计意图： 通过体育方面大家比较关注的人物与团队，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。
环节一：在集体中涵养品格
教学内容：在集体中能涵养哪些品格？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
出示中国女篮简介及取得成绩。 播放视频《中国女篮》中关于郑海霞时代的片段。 设问：为什么教练要做这样的分工安排？ 并结合学生自身经历，设问：在班集体中，你扮演着哪些角色 承担着哪些责任 在履职过程中，你获得了哪些方面的成长？ 设问：大家都同在一个集体中，但是又各有不同，在相处中大家对彼此是否了解呢 请分享你与同桌的不同之处有哪些。提示：可以从兴趣爱好/生活习惯/思维观点/事物看法等方面来阐述。面对人与人之间的不同，我们应该如何与他人相处呢？ 教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：在集体中能涵养哪些品格？ 根据教师引导，阅读材料，观看视频。 聆听提问，主动思考，回答问题。 根据教师出示任务，独立思考，结合自身经验，回答问题。 结合自己实际情况，分享个人心得体会。 主动思考，积极参与课堂小活动，与同桌共同分享。 聆听教师点评，理解基础知识。
设计意图： 以榜样集体构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，并从学生自身实际情况出发，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
环节二：在集体中发展个性
教学内容：集体生活为什么可以发展个性？怎样在集体生活中发展个性？
预设过程（15分钟）
教师活动 学生活动
播放《中国女篮》片段中关于今天的中国女篮故事，并设问：从中国女篮的故事中，你学习到了什么？ 出示中国女篮中队员的简介海报，设问：从中国女篮的故事中，你学习到了什么？ 教师组织学生展开小组合作：学校即将举办一场篮球赛，需要每个班组建一支男队、一支女队、一支啦啦队、一支宣传队、一支后勤队，请组内讨论出每个小组成员的分工，并说明理由。参加集体活动，对我们有什么意义？ 教师组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。 教师言语引导，总结基础知识点：集体生活为什么可以发展个性？ 辨一辨：以下行为是个性吗？ 教师解释个性的定义。 出示巴比塞关于个性的说法，设问：他的话说明了什么道理？ 教师点评学生回答，总结基础知识点：怎样在集体生活中发展个性？ 展示教师寄语。 观看董丽娜发言片段，阅读董丽娜求学与社会工作的故事。 积极参加课堂活动，完成小组合作，人人参与，做好分工。 学生代表展示讨论成果，其他同学可以补充。 聆听教师总结，理解基础知识点，学习关心他人的方法与技能。
设计意图： 通过搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动分析集体中不同角色的意义；通过集体合作，提升学生分析问题、解决问题的能力，核心素养自然达成。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计 1．在集体生活中，集体和我不能分割，集体生活成就了我。因为集体生活（ A ） ①培养我们负责任的态度和能力 ②培养我们人际交往的基本态度和能力 ③让我们不用承担任何责任 ④一定会改变人的性格 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 2．某校七年级(1) 班有一股永不服输的豪气，班级各项工作都做得有声有色。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使。班上同学都有学习目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，互相帮助，成绩都很优秀。上述材料说明（ A ） ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台 ②在集体生活中有助于我们完善个性 ③实现集体共同目标的过程，为个人发展提供了条件和可能 ④集体的力量是强大的，是无所不能的 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3．七（2）班的教室一角摆放着一个“应急箱”，里面放着折叠伞、雨披、常用药物等物品，为同学们解决了不少燃眉之急。这一做法（ A ） ①有助于让同学们感受到集体的温暖 ②有助于每个同学体验集体荣誉感 ③有助于增进集体成员的归属感 ④有助于提高集体的联结度 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 4．小涵同学总是独来独往，对班级的事情也漠不关心，为了让他融入集体生活，班主任老师让他担任卫生督查员，每天负责检查班级卫生。一学期后，他变得待人热情，关心集体，还经常为班级的发展建言献策，小涵同学的转变告诉我们（ B ） ①个人离不开集体，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②集体可以为我们搭建与他人交往的平台，培养人际交往能力 ③在集体生活中可以涵养自己的品格 ④只有担任班干部才能成为有担当的人 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑