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(共10张PPT)
第2课 职业精神与人文素养
学习任务（目录）
任务一　探索职业精神的内涵
任务二　明确人文素养的要求
第二章 技术与职业素养
走进情境
马成的爷爷在雕刻木艺时，常常废寝忘食，不断精雕细琢，有时只是一个小瑕疵，都可能要重新雕刻。马成觉得爷爷十分敬业，他要继承和发扬爷爷的手工技艺，决定将来报考雕刻工艺设计或人工智能雕刻类专业，将传统木雕工艺发扬光大。
思考1：马成的爷爷对雕刻木艺表现出怎样的职业精神？
精益求精；一丝不苟；爱岗敬业等。
思考2：什么是职业精神？它包含了哪些内涵？有什么表现？
任务一　探索职业精神的内涵
1.职业精神的内涵:
职业精神与人们的职业活动紧密联系，具有职业特征的精神与操守，主要体现在敬业、勤业、创业、立业四个方面，在职业实践中具体表现为爱岗敬业、守正创新、精益求精、遵守规范、乐于奉献、诚实守信等。
案例分析
三个建筑工人的“砌墙”命运
工地上有三个建筑工人，他们在共同砌一堵墙。这时，有记者问他们：“你们在干什么呀？”
第一个建筑工人头也没抬，没好气地说：“你连这个也不知道？我们在砌墙！”第二个建筑工人抬起头来告诉记者：“我们在盖一幢楼房。”第三个建筑工人一边干活一边唱歌，脸上的笑容像一朵花，他热情洋溢地说：“我们在盖一座非常漂亮的花园，不久的将来，人们会在这个人间仙境里幸福地生活。”
10年以后，第一个人仍是一名只会砌墙的建筑工人，第二个人成了这支建筑队的队长，至于第三个工人，现在已经是这家房地产公司的老板。
讨论：这三个建筑工人的命运为何会有如此大的区别？我们从中得到什么启示？
原因：三位工人的职业精神不一，主要表现在职业理想、职业态度、职业责任。职业理想的高低直接决定了他们的职业态度和职业责任，而后者则反过来影响着职业理想的层级和实现。
启示：职业生涯中，一个人能够走多远，更主要的是取决于他的职业精神和职业能力。因此，我们要充分发挥主观能动性，坚持积极、上进的职业精神，如爱岗敬业的劳模精神、精益求精的工匠精神，竭尽所能，发掘潜能，实现更大人生价值，为国家和社会作出更大的贡献。
2.职业精神的构成
职业精神是由多种要素构成的（如图2-8）。这些要素分别从两个维度、不同层面反映着职业精神的特有本质和基础，同时又相互配合，形成严谨的职业精神体系。
案例分析
心上要有一把不能打开的锁
有一位开锁匠人，手艺远近闻名，更让人敬重的是他的人品。
老锁匠老了，为了不让自己的手艺失传，他决定在两个年轻的徒弟中选一个做自己的接班人。为此，他准备了两个保险箱，分别放在两个房间，事先规定，谁能在最短的时间内打开，谁就有资格得到自己的真传。
大徒弟不到十分钟就打开了保险箱，二徒弟却用了半个多小时。老锁匠问大徒弟：“保险箱里有什么？”
大徒弟连忙回答：“师傅，里面有很多钱，都是百元钞票。”
二徒弟说：“师傅，我只顾开锁了，没注意到里面有什么。”
老锁匠点点头，当众宣布二徒弟为自己的接班人。老锁匠说：“我培养接班人有一个根本的标准，就是他必须做到心中只有锁而无其他。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁啊。”
思考：老锁匠所言“心上要有一把不能打开的锁”指的是什么？对于开锁职业而言，专业技能为何必须让位于职业精神？
答：“心上要有一把不能打开的锁”是指职业精神，这里特指职业道德和职业责任。
在日常工作中，职业技能固然重要，决定着职业能力的高低，但职业精神体现的是一个人的职业操守、职业品质，即德。这是最核心最重要的职业素养。因此，在职场中，应该追求的德才兼备、德艺双馨，当二者发生矛盾时，宁可要德弃才，因为它的代价最低，社会危害最低。
随着生产技术的进步，产业结构的转型升级，特别是我国制造强国战略的提出，社会对从业人员的职业精神提升日趋重视。党的二十大报告指出，“要在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌”。
案例分析P39
4.国家对职业精神的高度重视
以工匠精神铸就中国制造高品质
讨论：请用一句话形容工匠精神。结合实际谈谈，工匠精神与专业技能是什么关系？现阶段，我国各行各业的劳动者为什么需要具备工匠精神？
工匠是对专业人才或从业者的最高定义，工匠精神是人和企业成长过程中应努力锤炼的一种至高境界，它包含了实事求是、精益求精、善于创新和人技共进等要义。工匠→重器、栋梁、楷模。
工匠精神是一种职业操守、职业境界，反映一个人的职业态度、道德水平；而职业技能是一种职业能力，反映一个人的职业水平、专业技能。专业技能是前提和保证，职业精神是一种升华和凝练。没有专业技能，职业精神就是空谈，而没有职业精神，专业技能就会停滞不前，缺乏发展动力和前途。
原因：提升中国制造的品质和竞争力；推动国家经济发展；增强民族凝聚力、实现中国梦能和中华民族伟大复兴等。
任务二　明确人文素养的要求
古今中外无数事实证明，人文素养早已成为社会进步的动力，成为社会文明的标志。人文素养就是个体的人文教养、修养，包括人文知识和人文精神，以及做人应具备的基本品质和基本态度。
案例分析P40-41
“医者仁心”——共和国勋章获得者钟南山
讨论：钟南山身上体现了哪些人文素养？
以民为本、医德高尚、人格高尚、医者仁心、勇于担当、救死扶伤等。
纵观各行各业，贤哲、大师无不具备高深的人文素养。
阿尔伯特·爱因斯坦被公认是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。这样一位伟大的物理学家竟然还是一位出色的小提琴家。
达·芬奇不仅是一位大画家，而且也是数学家、力学家和工程师，他在物理学的各个领域中都有重要的发现。
钱学森说:“一个具有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。小时候，我父亲让我学理科，同时又送我去学绘画和音乐。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓了我的科学创新思维。”
案例分析P40-41
大师们的人文素养
思考：结合学习和生活经验谈谈该如何培养自己的人文素养。
培养兴趣；广泛阅读书籍；学习先进模范人物；树立远大志向等。
明确人文素养的要求
职业精神与人文素养
探索职业精神的内涵
课堂小结
1.内涵
2.表现
3.特征

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