资源简介

1.1《学会尊重》教案
【设计依据】
1.课标
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2022版)》中主题一“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊,自爱,有荣誉感和知耻心,愿意反思自己的生活和行为”，能够自觉尊重别人的隐私。第5条“懂得感恩和基本的礼仪常
识;学会欣赏、宽容和尊重他人”。
2.教材
本课选自部编版道德与法治六年级下册，第一单元第一课第一课时，教材紧扣核心素养“尊重”展开，对于其他课时起到引领作用，与其他课时呈平行关系。
3.学情
学生初步拥有一些社会交往的经验，有过被他人尊重以及尊重他人的生活经历，知道当被他人尊重是时心情时愉快的。自尊意识比较强，自我评价不稳定，爱表现，渴望他人的尊重和肯定。
4.教学目标：
（1）认识到每个人都应该感受到生而为人的尊严，每个人都应该得到尊重。
（2)了解尊重自己的表现和意义，学会尊重自己。
5.教学重难点
尊重自己的表现和意义，学会尊重自己。
6.教学准备
教学PPT，相关视频，学生录音。
教学过程：
一、导入，识尊重。
1.同学们，首先我们来观看一段影片，看完后大家谈一谈你感受到了什么？
生：我看到了学生和老师之间互相行礼的场景，感受到了他们之间彼此的尊重。
师：是的，片中的鞠躬是对对方的敬重和爱戴，也就是同学们说的尊重。
2.在生活中，你还见到了哪些行为是表示尊重的？
生：鞠躬、抱拳等等。
非常正确，正如同学们所说，这些行为会让对方感受到被重视，会拉近彼此之间的关系，会让生活中的人感觉到幸福感和满足感。所以，尊重在人际关系中是多么的重要。那么哪些人值得尊重，尊重的方式有哪些呢？今天这节课，就让我们一起走进《学会尊重》的第一课时。
二、活动探究谈尊重
活动一：赞一赞我最尊重的人
任务一：想一想，赞一赞。
你们心目中最尊重的人是谁？他值得你尊重的原因是什么？让我们来赞一赞我最尊重的人。
观看课前采访记录，感受大家最尊重的人的特点。
这几位同学们很有见解，他们也说出了大部分同学的心声。我们一起来看钟南山爷爷和袁隆平爷爷的事迹，他们的确值得我们尊重。我想，同学是我的榜样，值得我们尊重，爸爸是我的亲人，每天为我们操心付出，也同样值得我们尊重。
当然老师也发现，在刚刚的采访中，大家最尊重的人有名人，有对国家做出突出贡献的人，还有我们亲近的人，那下面这些普通人值得我们尊重吗？
任务二:小组合作讨论
（1）疫情中的医护人员（2）春节期间，依然坚守在岗位上的环卫工人
（3）风雪中的快递人员
小组组员展示:这些人虽然很普通，但他们在自己的工作岗位上默默奉献，辛勤工作。他们都是独一无二的个体，也值得我们每一个人尊重。
师：尊重他人不仅是道德要求，更是法律规定。
我们一起来看宪法对尊重的阐述：
中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
过渡：所以，每一个人都值得我们尊重，当然，在尊重的普通人中，我们最应该尊重的应该是我们自己。哪些行为是尊重自己呢？
活动二：学会尊己好方法
我们一起来看六年级刘菲的故事。
观看视频，出示任务。
任务三：小组合作讨论
1.刘菲是用什么样的眼光看待自己？
生：她觉得自己一无是处，做什么事都没有兴趣。自卑的眼光，不尊重自己的眼光等等。
2.如果你想帮助刘菲，你会对她说些什么呢 想一想，小组内交流。
刘菲同学，我想对你说：
生1：刘菲，你有很多优点哦，你要善于发现你的优点，这样你会越来越棒的!
生2：刘菲，每个人都有可爱之处，关键在于发现。
生3：刘菲，即使喜欢自的人不多，也要坚持自己的独特性，无需为此自卑。
听了同学们的话，刘菲的变化可真大呀，我们一起去看看吧。
小结：尊重自己就要做到自尊、自重、自爱和自我接纳。
3.正视自己
同学们，你们有过像刘菲这样的经历吗？你们是如何处理的呢？
生：敢于发现自己，敢于正视自己，敢于接纳自己。优点要继续保持，不足的地方能改正的可以去改正，真正无法改变的也不用气馁，这就是真实的自己。
任务四：除此之外，你还知道哪些行为是尊重自己的表现呢？
观察图片，这些行为：公共场所乱扔垃圾、考试作弊、抄作业，公共场所抢占座位不仅损害了我们的形象，还使我们的名誉受损，所以尊重自己就要摒弃这些不好的习惯。由此可见，尊重自己还表象在维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺等等。尊重自己，还要做到哪些呢？
任务五：尊重自己——要适度维护自己
1.观看课本剧，思考：
“讲道理”女士说“好脾气 ”的做法是不对的，你们认为呢？
2学生展示，老师小结：面对他人的无心之失，我们可以选择沉默，但对于别人故意侮辱我们的行为，我们一定要及时反击，确保自己的自尊不收到伤害。
3. 面对冒犯和侮辱，我们可以怎么做呢？
生（1）指出对方的错误（2）要求对方道歉 （3）必要时拿起法律武器
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
任务六：尊重自己——也应接受批评
尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
以下行为中哪些属于“尊重自己” 哪些属于“过度维护自己” 说说你判断的理由。学生上台讲解。
1.陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
2.王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。
3.黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理睬方方。
学生说一说。
过度维护自己会带来哪些不良后果？你认为怎样才能避免出现过度维护自己的情况？
维护自己小妙招：不过分敏感，保持情绪稳定。
客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
很多人之所以能成功，是因为他们学会了尊重，现在，老师送大家两句名言，我们一起来读一读。
活动三：名人名言话尊重
人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。
——杨雄
自尊不是轻人，自信不会自满，独立不是孤立。
——徐特立
三、总结升华：配乐朗读
人生而平等，根本没有高低贵贱之分。我们没有权利假借后天的给予对别人颐指气使，也没有理由为后天的际遇而自怨自艾。在人之上，要视别人为人;在人之下，要视自己为人。
—孟德斯鸠(法)
我以为别人尊重我，
是因为我很优秀。
后来才明白，
别人尊重我是因为别人很优秀。
原来优秀的人
对谁都会尊重。
尊重强者是一种欣赏，
尊重弱者是一种慈善，
尊重所有人是一种基本教养。
—鲁迅
四、课堂小结
通过本课的学习，希望同学们都能做到尊重每一个人，当然也包括对自己的尊重，做一个优秀的人。
【教学思考】
部编版六年级下册第1课《学会尊重》的第一课时内容包括两个方面：每个人都应得到尊重和尊重自己。为了完成教学任务，我一共设计了两个活动，六个任务。导入时，我播放了民国时期师生相互鞠躬问好，彼此尊重的视频，询问学生你感受到了什么，吸引了学生的注意力，引出了课题尊重。在完成两个活动时，我多次引导学生观看视频，这些视频都是学生自己经过演绎拍出来的，很贴近学生自己的生活学习状态，使很多学生获得了共鸣，继而愿意探讨老师提出的很多问题，课堂的学习氛围浓厚。特别是最后的配乐朗读尊重的名言，整堂课的气氛达到了高潮，学生对尊重有了更多的理解，学习的效果十分明显。当然，在这堂课中，也存在一些问题，比如：老师的语言不够简练，活动的设计也较为粗糙，今后，还需多加提炼问题的准确性，活动过程再清晰一些，学生的活动更多一些，这样的课堂是我今后所追求的。

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