资源简介

3.8《推翻帝制 民族觉醒》教学设计
【设计依据】
1.课程标准
《推翻帝制民族觉醒》是根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)指出初步了解中华人民共和国成立实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，知道中国人民从此站起来了。明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
2.教材分析
本课引导学生了解革命先驱孙中山和其他革命党人为推翻清朝反动统治，寻求救国救民道路所进行的奋勇抗争，体会仁人志士英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命在推动近代中国变革上的重要意义。
3.学情分析
五年级的学生可能听说过或了解过孙中山的故事，但对于他作为革命先行者探索救国救民道路的贡献却并不清楚或没有深入了解。引导学生多角度认识理解孙中山先生，知道他为救国救民所做出的贡献，知道对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。
4.教学目标
（1）了解辛亥革命的过程及意义，了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所做出的努力。
（2）理解“专制与民主”的区别，树立为振兴中华接力奋斗的理想。
5.教学重难点
重点：理解“专制与民主”的区别，了解以孙中山为首的革命党人为传播民主共和理念所做出的努力。
难点：进一步理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的理想。
【教学过程】
一、导入
1.师：翻开中国近代史，从中英《南京条约》的屈辱，到中日《马关条约》的危机，再到中国与八国列强签订《辛丑条约》，民族危机空前严重。中国外有列强侵略，内有封建压迫。面对这样的状况，怎样才能救中国呢？同学们可以讨论一下。（严肃，铿锵有力的）
生1：我认为要想救中国就要赶走外国侵略者。
生2:要先推翻腐朽的清政府，才能赶走外国侵略者。
师：同学们说的都对。以孙中山先生为首的仁人志士们也意识到了。从1906年12月到1910年2月革命党人先后发动了十多次武装起义，结果怎样呢？是的，都已失败告终。虽然起义都失败了，但还是给清政府以极大的打击，革命党人抛头颅洒热血，屡败屡战，表现出与清政府抗争到底的英雄气概。
二、感受轰轰烈烈的革命过程
1.师：在这些起义中，影响最大的当属“黄花岗起义”（播放视频）
2.师：革民党人先后发动多次起义都以失败告终，为什么他们不放弃，反而愈挫愈勇，坚持革命？
生1：他们想用革命推翻清王朝的统治。
生2：他们想通过革命来挽救危亡关头的中国。
生3：他们抱有革命一定能够成功的坚定信念，不怕牺牲，顽强斗争的精神
3.师：黄花岗起义的失败并没有击垮革命党人。在孙中山和其他革命党人的影响下，武昌起义的枪声打响了。（播放视频）
4.师：如今辛亥革命已经过去100多年了，我们该用怎样的方式来铭记历史、纪念辛亥革命呢？下面我们有请小主持人。
生 1：我要讲的是黄花岗七十二烈士喻培伦的故事。喻培伦出生在内江县英街一个糖商家庭。在广州起义前夕，他赶制了300多枚炸弹，为起义作出了突出贡献。起义爆发后，他胸前挂着满满一筐炸弹，一边冲锋一边投弹，最后身负重伤，弹尽力竭，不幸被俘。在敌人面前，他拒绝说出革命机密，并慷慨激昂地说：“我头可杀，思想是杀不了的，革命党尤其杀不尽！”最后英勇就义。
生2：今天我要讲的是方声洞的故事，。方声洞生长在富商家庭，但为人直率，青年时代起，就怀有挽救民族危亡、献身革命事业的信念。起义前夕，他写下了两封绝命书，在给父母的信中说：“男儿活着就应当建功立业，强大祖国，使同胞幸福，虽然奋斗而死，那也是快乐的。”在给妻子的信里又说：“我为大义而死，死得有价值，也没有什么遗憾。”27日起义爆发，方声洞奋勇当先，在双门底孤身被围，也毫不畏惧，挥弹突击，但寡不敌众，牺牲时才二十五岁。
生 3：我给大家讲的是黄花岗七十二烈士林觉民的故事。下面请大家先观看一小段视频。视频讲的是林觉民与清朝官员的对话。他少年之时，接受民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年春回国，4月24日写下绝笔《与妻书》，几天后，林觉民在起义中被俘，牺牲时才25 岁。他为国舍家的情操，教育了一代代青少年。
5.师：革命党人凭借这种不屈不挠的奋斗精神，最终取得了辛亥革命的胜利。（板书：辛亥革命）辛亥革命后，清政府迅速崩溃。革命党人在南京建立临时政府，宣告中华民国成立。（播放视频）
师：中华民国成立，清帝退位结束了中国两千多年的君主专制制度，民主共和渐入人心。（板书：结束了君主专制制度）
三、感受辛亥革命后中国的变化
1.师：辛亥革命之后，中国有了哪些新变化？让我们一起来看看这两幅图片。第一幅图片是清朝时期百官参见皇帝议事的场景，第二幅图片是民国临时参议院会议的场景，你发现有什么不同吗？
学生：清朝时期，百官参见皇帝都实行跪拜礼，说明人与人之间是不平等的。而民国临时参议院会议时，议员是围坐在一起商议事务的。这是民主的社会气象。
师：“你观察的很仔细，还能说出背后的内涵，很棒”。
2.师：同学们，请你们看看这段资料，哪些地方可以看出“民主共和渐入人心”？
小组讨论并交流。
资料：在武昌起义的推动下，全国各地的反清斗争迅猛发展，客观形势迫切要求革命党人建立一个全国统一的中央政府。1911 年 12 月 29 日,已经宣布独立的各省代表齐聚南京，商讨组织临时中央政府，选举中华民国临时大总统。出席会议的有来自江苏、浙江、湖北、湖南等 17 个省的 45 名代表，还有华侨革命党人列席会议。孙中山以绝对多数票当选中华民国临时大总统。1912 年元旦，孙中山宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府正式成立。
学生1：我从“商讨”“选举”可以看出中华民国解决问题的方式是通过大家交换意见，商量讨论来解决的，不是一个人说了算的。
学生 2：总统都是由大家投票，选举产生的，不像以前的皇位，由父亲指定，传给儿子。这样体现了大部分人民的共同意愿。
学生3：“出席会议的有 17 个省的 45 名代表，还有华侨革命党人列席会议”这说明了，参加选举投票的人，是从很多个省推举出来的，还有列席会议的人，这都代表了各个省份人民的意愿。大家一起参与到国家管理之中。在封建时期，国家大事都是皇帝说了算的。所以，这就是“民主共和”与“专制”的区别。
3.师：大家都很会学习，抓住了关键信息。是的，通过收集资料，（出示 ppt）我们知道皇帝的帝位是世代相传的。并不能代表广大人民的意愿和利益。而总统的产生是需要投票选举出来的，人民大众有充分的决定权，体现了人民的意愿。这就是“民主”。
4.师：让我们来看看这份大纲和照片。从中，你知道了什么呢？
以下是资料：
中华民国临时政府组织大纲
(1911 年 12 月 3 日公布，1912 年 1 月 2 日修正)
第一章临时大总统
第一条 临时大总统、副总统由各省都督府代表选举之，以得票满投票总数三分之二以上者为当选。代表投票权，每省以一票为限。(此为修正文，原案无"副总统"三字)。
……
第二章参议院
第八条 参议院以各省都督府所派之参议员组织之。（原案第七条）
第九条 参议员每省以三人为限，其遣派方法，由各省都督府自定之。
(原案第八条)
第十条 参议院会议时，每参议员有一表决权。(原案第九条)
学生：从这段资料我知道了：中华民国政府机构的组建都是以法律为依据的，法律面前人人平等，各种职位都是通过选举产生的，人民觉得哪个人能胜任这个职位，就选哪个人，代表了人民的意愿，这就是“民主”。而在封建皇朝时，皇帝想用哪个人就用哪个人。这就是专制。
5.师：这位同学表达完整又清晰，声音也很洪亮。现在你明白“民主共和”的含义了吗？请大家用心默读一下。
学生：“民主”就是“人民当家作主”。人民有参与国事或对国事有自由发表意见的权利。“共和”就是“共同和谐地管理国家”。“共和”的根本原则是天下为公，国家权力是公有物，国家的治理是所有公民的共同事业。
6.师：接下来，老师要考考你们，下列哪些词语是“民主共和”的代名词？
人民当家作主：老师，我认为这个可以选，符合民主的定义。
君臣有礼：我认为这个不对，它是封建王朝的礼仪。
天下为公：老师，这个可以选，这是孙中山先生的理想，可以体现民主共和。
天子为尊：我认为这个不可以选，这个跟前面清朝照片上的一样，听皇帝的，肯定不符合。
君主专制：老师，它属于封建王朝制度，肯定不符合。
共同和谐地管理国家：老师，我认为这个可以选，它是共和的理念。
师：同学们可真棒呀！一点都难不倒大家。
7.师：民主共和的理念影响至今。让我们来看看我国的宪法条文。从中你知道了什么呢？
学生：《中华人民共和国宪法》第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。第四条 中华人民共和国各民族一律平等。第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
师：读得很仔细，这些条文无不体现了民主共和的理念。
四、民主共和积极探索
1.师：请同学们认真阅读学习57页活动园，想一想，以孙中山为首的革命党人为实现民主共和的理想，都做了哪些积极的探索？（出示 ppt）
学生1：中华民国临时政府成立后，颁布了《中华民国临时约法》及其他许多法令。约法第一次强调：“中华民国，由中华人民组织之。”“中华民国之主权，属于国民全体。”明确规定：“中华民国人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”
学生 2：我查找资料的时候知道：清朝时，满族人的地位最高，而汉族人地位很低，民族不平等。而《中华民国临时约法》规定国家主权是人民的。说明中华民国里面的每一个人的地位都是平等的。
学生3：在法律面前，人人平等，连临时大总统都要听取大家的意见。《中华民国临时约法》不仅具有反对封建君主专制制度的意义，还寓意含有反对帝国主义侵略反对民族分裂的作用。这说明了民主共和的观念渐入人心。
师：确实，《中华民国临时约法》以根本法的形式确立了国家主权是人民的，人与人之间是平等的，树立了民主共和理念。
2.师：除了刚才这两个小组展示的内容，孙中山及革命党人还做了哪些积极探索呢？（环顾四周）这位同学举手最积极，你来说说看。
学生：中华民国临时政府成立后，革命党人大力借助移风易俗来推动革命，新风潮席卷一时。剪发辫、禁缠足、禁鸦片、禁赌博、改谓、废跪拜、倡女权、易服饰、禁止贩卖人口、倡导自由婚姻等，逐渐成为社会潮流，影响着人们的生活。
3.师：所以说辛亥革命是从“头”到“脚”的革命。（出示 ppt）
4.师：让我们来看一段视频。（剪发辫视频）
师：看完了视频，你想说什么呢？
学生：从“头”到“脚”的革命真痛快，不但让人们身体更健康，还解放了人民的思想。
师：确实如此，“剪发辫”“禁缠足”表面上改变了人民的行为，其实解放了人民的思想。从“头”到“脚”的革命不单单指的是“剪发辫”“禁缠足”，更表明了辛亥革命对政治、经济、思想、社会生活都产生了重大影响。
师：通过课前收集资料，你知道辛亥革命后出现了哪些新风尚？请先在小组内交流，然后派代表上台展示。
学生 1：我发现辛亥革命以后，很多过去不平等的称呼，比如说"大人"、"老爷"、“奴才”、“小人”都不用了，互相尊称“先生”“女士”等。跪拜礼也被废除了，大家见面使用握手礼或者鞠躬礼。
学生 2：我知道南京临时政府颁布了很多新法规推动变革。比如，宣布废除清朝法律中对所谓“贱民"的歧视和限制，人民都享有各种公民权利和自由。人民平等，可以参与到国家的管理中，体现了民主共和的思想。
学生 3：中华民国政府禁止贩卖人口。通过查找资料，我知道在封建时期，人的生命是不平等的，人被视作商品随意买卖。有的人贩卖自己的孩子，有的人贩卖自己的妻子，有的人贩卖自己家里的奴仆。禁止贩卖人口，说明人与人之间是平等的。
学生4：吸毒，让无数年轻力壮的人变成了“东亚病夫”，丧失劳动力；赌博让人无心劳动，家破人亡。所以，中华民国政府提出了禁止赌博、禁止吸食鸦片，倡导健康生活新风尚。
学生 5：中华民国临时政府提倡人们易服饰。男子服饰由长袍马褂、靴子，向西装和中山装、皮鞋过渡。女子服饰由原有的旗袍、绣花鞋，向改良后的旗袍和洋装、高跟鞋过渡。这样的穿着，更便于工作、社交。
师：集体的力量真是大，了解了这么多的新风尚，真羡慕大家有这样的小集体。（出示 ppt）当时的民国政府为什么要废除这些封建时代的陋习 （出示 ppt）
学生 1：改掉留辫子、穿旧服的陋习，表面上改变的是人们的外表，实际上是鼓励人们告别过去，开放思想，接受民主共和的新观念。
学生 2：因为这些陋习对人民的身体和精神有危害。人民身体好了，有精神和体力劳动了，国家才会富强起来。
学生3：改掉这些陋习，人与人之间才会平等，在思想解放的状态下，人民才会以主人翁的身份，主动为国家作贡献。
师：同学们说得真对！改掉这些陋习，人与人之间才会平等，开放思想，接受民主共和的新观念，让民主共和的理念渐入人心。
五、辛亥革命影响深远
1.师：辛亥革命是20 世纪中国发生的一次历史性巨变。虽然它不是一次彻底的革命，没有真正实现民族独立、人民解放，但它结束了统治中国两千多年的君主专制制度，传播了民主共和的理念，促进中华民族的思想解放，深刻影响和推动了近代中国的变革。孙中山先生曾说过“革命尚未成功，同志仍需努力”来鼓励大家为实现民主共和不懈奋斗。
2.师：今天，我们要怎样继承革命先烈实现民主共和的遗志呢？
学生 1：我们要发扬革命前辈艰苦奋斗、无私奉献的精神。树立远大的理想，时刻牢记我们是革命事业的接班人，是祖国和民族的希望。我们应当勤奋学习，打好基础，学好本领，练好身体，时刻准备着为共产主义事业而奋斗。
学生 2：正如前面所学过的内容，“我们是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者”，我们每个人就如同身体里的毛细血管，看似微小，却缺一不可，只有当我们每个人都投身到社会的建设和工作中，我们的国家才会越来越美好。我们愿与祖国一同迈向新里程。
3.师：同学们，你们说的真对，在我们全中国人民的努力下，孙中山先生当初提出的民主共和理想，早已经实现。看——（出示 ppt）
4.师：今天，我们再次感受到在孙中山先生和其他革命党人的影响下，发动的辛亥革命意义重大，让民主共和的理念逐渐深入人心。作为社会主义的接班人，我们要稳稳地接住革命先辈们交给我们的接力棒，为实现中华民族伟大复兴的中国梦接力奋斗！这节课就上到这里，课下请同学们认真完成这两拓展活动。
5.今天的拓展活动是：
活动一：观看纪录片《辛亥革命》，深入了解民主共和理念的传播过程。
活动二：搜集“巴黎和会”和“五四运动”的资料，为下节课的学习做好准备。

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