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图释长
小学老师在外吃席后
给住宿学生打包饭菜回学校
趁晚自习课间分享给大家
美好集体是我
们共同学习、 共同生活的精 神家园。
I 人教版七年级下
第八课美好集体有我在
第1课时
憧憬美好集体
2 美好集体的作用。 (重点)
1 集体愿景的含义和作用。
美好集体的特征及创建美好集体的要求。 (难点)
学习目标
3
1.集体的愿景：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使
命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
结合你对美好集体的憧憬，说 一说什么是集体的愿景
个人脑海中所 向往的前景
景
景象
愿
心愿
2.作用：愿景是集体的精神动力之源，是
推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领
集体成员团结一致，开拓进取。
成 愿
燃
(
我特别喜欢德育校本课，每次上课，老师都让我们针对学校的问题自 选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既 培养了能力，又开阔了视野，还学会了认识和解决问题的方法。
我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够半途而废。后 来班级进行集体长跑训练，要求“一个都不能少”。看到同学们都 在坚持，我也坚持跑了全程。
我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对 学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来给大家分享。 我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
同学乙
同学甲
同学丙
同学丁
(1)你有过类似的集体生活经历吗 它给你带来了什么
在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的
精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定的生活信 念。
(2)设想一下：什么样的集体生活有助于我们实现共同愿景
民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益
放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。
3.美好集体的作用有哪些
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领
我们成长。在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱， 获得丰富的精神养料 ，拥有充实的精神生活 ，激发拼搏向上 的力量，坚定自己的生活信念。
班级生活变奏曲1
为了提高同学们学习的效率，班主任打算在班规中增加关于学
习的要求。对此，班干部们在线上进行了积极的讨论。
学习委员： “学习成绩好的同学都很自觉，可以不用每天交作业。”
班 长 ： “我觉得这点应该征求一下全班同学的意见。”
学习委员： “征求全班同学的意见太耽误时间，由班委决定就可以了。”……
1.制定班规是否需要征求全班同学的意见 为什么
2.如果增加“学习成绩好的同学不需要每天交作业”这条班规，你觉得合理吗 为什么
不合理。 公正 在集体生活中，每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。
同 样 ，每个人也都享有公平的发展机会，不应该有偏见与排斥。
应该征求全班同学的意见。 每个人都可以提出意见和建议，参与班级管理。
民主
2.如果增加“学习成绩好的同学不用每天交作业”这条班规，
你觉得合理吗 为什么
1.制定班规是否需要征求全班同学的意见 为什么
(1)美好集体是民主的、公正的。
②每个人都应该
遵守共同的规则
①每个人都可以
提出意见和建议
③每个人都享有
公平的发展机会
班级生活变奏曲2
七年级(1)班的小丽数学基础较差，线上的数学课有很多听不明白
的地方。小丽的同桌知道以后，主动提出每天晚上在线上帮她解答一些基
础题目。有了同桌的帮助，小丽觉得学习数学没有那么吃力了，学习劲头
更足了。在这个班里，主动帮助同学辅导功课的例子比比皆是。
1.你怎样看待小丽同桌的做法
2. “在这个班里，主动帮助同学辅导功课的例子比比皆是”这体现了美好集体有什
小丽同桌有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法，她的关心让 小丽感受到集体的温暖。
关怀、友爱
么特征
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。
②有关怀与友爱之心，还要
有具体的行动和得当的方法
①友善相待、相互礼 让、相互包容、相互 关心、相互帮助
③不行“伤害”之举，
不歧视、欺侮他人
班级生活变奏曲3
班主任发现同学们存在上交的作业质量不高，学习时间安排不合理等
问题。于是布置班长和各科科代表通力合作，为同学们制订学习建议。
各科科代表都认真总结了自己擅长科目的学习方法，最后由班长汇总
为《自主学习评价表》。这个评价表帮助大部分同学提高了学习效率，取 得了良好效果。
美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮 助，共同进步，充分发展各自的能力。
思考：这段材料说明美好集体应该是怎样的
集体生活合作策略
●拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
●正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
●遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
●经常自我反思。
(3)美好集体是善于合作的。
②发挥自己最大的作用， 同时避免个人英雄主义
①分工合作，优势互 补，相互帮助，共同
进步
③努力实现自己的价 值，不消极依赖或袖 手旁观
班级生活变奏曲4
为了调动同学们的学习积极性，班主任每周班会课都会对《自主学习
评价表》完成优秀的同学进行表彰。部分同学私下还进行学习交流、互相
鼓励与比较，并进行良性竞争，他们会比比看谁每天学得多或看谁的作业
被老师评价为“优秀”的次数多。班级的学习氛围越来越浓厚。
1.这体现了美好的集体具有什么特征
美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展 的动力，也是集体活力的重要表现。
2.结合材料说明，同学们是如何处理竞争关系的
竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
下面的竞争可取吗
1.为了考出好成绩，在考试中作弊。
2.为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔掉。
3.班干部选举，为了当上班干部，给每个选举的同学发一瓶可乐，让他们选自己。
不可取。
竞争既是才能、智慧的比拼，也是品德、人格的比赛。在竞争中， 一方面要不畏 强手，力争优先；另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。
“对手，是实现梦想的另一只手!”
(4)美好集体是充满活力的。
②竞争以承认、尊重为前提。
①集体成员之间和而不同
相互激励和竞争。
③交流互鉴，合作 学习，共同提高。
知识归纳：美好集体的特征
(1)美好集体是民主的、公正的。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。
(3)美好集体是善于合作的。
(4)美好集体是充满活力的。
美好集体是民主的、公正的
美好集体是充满关怀与友爱的
美好集体是善于合作的
美好集体是充满活力的
憧憬美好集体
良好的氛围
愿景的含义和作用
美好集体对个人的影响
共同的愿景
想前行。这表明(C)
①愿景是集体的精神动力之源
②愿景是推动集体发展的内驱力
③有了愿景一切目标都可以实现
1.共同愿景的提出让班级和个人看到大家共同努力的目标，能在班级内产
生一种不可抗拒的感召力，融合集体的智慧和力量，带领大家朝着共同的梦
④共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
说法绝对，夸大了愿景的作用。
2.在制订班级制度时，班主任王老师发挥了学生的主体作用，要求学生为班级
管理献计献策。大家你一计、我一计，提出了很多建议。在同学们的共同策
划下，班级制定了自主性的管理制度。这一做法(B )
A.有利于营造关怀和友爱的集体氛围
B.有利于学生自主管理，提高自治精神
C.能够形成既合作又竞争的良好氛围
D. 能够从根本上杜绝不遵守规则的现象
与题意不符
说法绝对
①同桌小刚嫌弃他，很少与他讲话
②晓峰主动约他放学后打篮球
③ 小利对他很友善，经常和他一起聊天
④小豪总是欺负他，让他帮忙值日
A.①④ B.③④ C.①②
3.小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与
同学交流。下列同学的做法，你认为正确的有( D )
美好的集体是充满关怀与友爱 的，①④没有做到友善相待、 相互关心。
D.②③
4.著名社会学家费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这
要求我们(D)
在集体中尊重小群体，坚持个人利益至上 应坚持集体利益至上
.认可个人主义，促进集体成员和谐交往 应反对个人主义
自觉让整体利益服从局部利益 局部利益应服从整体利益
D.承认个体的可贵精神，尊重差异，维持和谐交往
A.
B
C.
④集体的力量取决于成员数量 集体的力量取决于集体成员间是否团结
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5.下面漫画《谁也跑不掉》告诉我们 (C)
①充分发挥个性才能成功 与漫画寓意不符
②团结的集体才有战斗力
③良好的集体要有共同的愿景
谁也跑不掉
日
8
8
作业 完成教材上的课后习题
课后作业

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