资源简介

小学语文二年级整本书阅读《神笔马良》导读课教学设计
教学目标
1.通过阅读交流感悟马良的勇敢善良、坚持不懈、惩恶扬善的人物形象。
2.在感悟人物形象的基础上联系生活，引发思考。
3.渗透阅读课外书的方法，并能运用所学的方法阅读。
教学重难点
教学重点：
学生能借助插图讲故事，初步了解借助关键词讲故事的方法。
教学难点：
学生能利用策略单，概括出马良的性格特点和精神品质。
教学过程
活动一：游戏抢答，回顾人物
师：最近两周，咱们班都在阅读《神笔马良》，你们的认真劲儿把马良也吸引了，他给同学们带来了一些有趣的题目，以同学们的认真劲儿，我想这些题目肯定难不倒你们。
1.看图猜人物。
2.关键词猜人物。
活动二：聚焦“神”笔，发现秘密
（一）回顾故事情节
同学们，就这样，我们借助关键词回顾了书中的人物，其实书中不仅有这些主人公，还有许多小人物呢。这些人物和人物之间会发生不同的事情，这就产生了不同的“情节”组成了《神笔马良》这个故事。你能简单的说一说《神笔马良》这个小故事主要讲了什么内容吗？
（二）借助插图讲故事
通过你们的概括，我们发现这个故事大致可以分为得笔前和得笔后。那其中让你印象最深刻的情节是哪些呢？
现在我们就靠这些插图回忆一下（出示全书插图），快速找到你最想交流的插图，翻开书大声读一读相对应的文字，我们通过下列问题一起来回顾故事情节
1.马良是怎样习得画画技巧的？
这一段主要讲了画师讽刺、勤学苦练这两个故事。
2.他的画笔从何而来？
这一段主要讲了仙人赠笔的故事。
3.拥有了神笔以后的马良都画了些什么？这些东西都是为谁画的？
这一段主要讲了为民造福的故事。
4.财主让他画什么？他是怎么做的？
这一段主要讲了财主逼画、画梯逃生的故事。
5.天下没有不通风的墙，马良有神笔这件事一传十，十传百，很快传到谁的耳边？皇帝让他画什么？他又是怎么做的？
这一段主要讲了皇帝逼画的故事。
6.死里逃生的马良最终何去何从？
这一段主要讲了远走他乡的故事。
读完后四人为一小组讨论讨论。
学生上台交流，师相机总结：看，这么长的故事只要借助插图我们就能讲好。
3.发现获得神笔的“秘密”
师：这笔真“神”啊！善良的马良不愿意用小动物的毛做画笔，终于有一天白胡子爷爷给了他一支神笔。老师可要给送马良神笔的白胡子老人提个意见，为什么不早一点把神笔送给马良呢？这样他就可以不用那么多年整天一边干活一边学画了，也就可以更早一点为民造福了。你们觉得呢？现在我们一起来探寻获得“神笔的秘密”，请大家再次快速浏览故事，说一说马良怎样才能获得神笔？
学生交流，教师相机总结。
预设1：不怕困难。除了皇帝还有一些人也在刁难他呢!你们看，还有画师、官员、庄园主，他们都为了抢神笔而迫害马良，面对这样的打击，马良——知难而上。
预设2：热爱画画，勤学苦练。他有一个很难实现的愿望——穷孩子想学画画，这在当时是一个几乎无法实现的愿望。可马良并没有因此放弃自己的愿望，只有“勤学苦练，坚持梦想”的人才能得到神笔，功夫不到家的话，他的画就画得不像，即使变成真的，也和真的东西不一样。
预设3：勇敢，经得起考验。马良在得到神笔后经历了重重困难，每一次他都经受住了考验，勇敢面对。
预设4：善良。马良不仅爱护每一个小动物，而且有助人为乐的精神，他用自己的能力去帮助需要帮助的人，做一个有爱心、乐于助人的好孩子。
预设5：有智慧。马良在与皇帝斗智斗勇的过程中，用神笔画了龙船，又画大风，最后把皇帝淹死了。他真是个有智慧的孩子啊！
小结：你们可真是太厉害了，能把我们语文课堂上学到的方法运用到阅读的过程中，表达出自己对故事的感受和想法。真了不起！
活动三：联系生活，推进阅读
1.联系生活，引起思考
我知道大家很喜欢这篇有趣的神话故事，我们再次走进作者洪汛涛爷爷，他给我们每个小朋友送了一句话：愿每一个孩子都是马良，愿每一个孩子都有一支神笔。他为什么这么说？那在生活中，我们怎样才能拥有这样的神笔呢？
仿写故事，引起讨论
假如，你也有一支神笔，你想画些什么呢？请同学们写一写吧！
假如我有一支神笔，
我会画 （ ），
让（ ）；
假如我有一支神笔，
我会画（ ），
让 （ ）；
假如我有一支神笔，
我会画（ ），
让（ ） 。
3.总结方法，推进阅读
读封面
师：看看这本书的封面，你知道了什么呢？
预设1：我知道这本书的作者是洪汛涛。
预设2：我知道这本书讲的是马良与“神笔”之间的故事！
……
师总结：通过读封面，我们了解了书名、作者、出版社、主人公和插图。
从目录上我们知道了这本书中有哪些故事，可以选择自己想看的故事，还知道我们想看的故事从哪一页开始。那么，我们怎么知道每个故事都是从第几页开始的呢？
预设：我们可以看目录上的页码。比如想看《考卷上的0》，那就从第 47页开始。想看《灯花姑娘》，那就从第 87页开始。
有了目录，我们读书的时候就可以有选择的阅读，既从前往后读，也可以选择我们喜欢的故事先读。读完后，还可以从目录中挑选我们喜欢的故事重读，和别的小朋友一起分享。
孩子们，我们每回顾一次这个故事就会有新的感受，你们看，我们读出了小英雄马良的很多精神品质，还能联系生活更深刻的明白其中蕴藏的道理。像这样的故事洪汛涛爷爷还写了两篇，这两篇都是可以演出来的剧本呢，接下来就请你们用这样的方法读一读后面两个小故事，继续开启新的阅读旅程吧！

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