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统编版 高中政治
第四课 准确把握概念
4.2 明确概念的方法
【学习目标】 【核心素养】
1、明确下定义和划分的含义。 2、理解下定义的方法、定义的逻辑规则。（重点） 3、理解划分的方法、划分的结构、划分的逻辑规则。（重点） 4、明确概念的内涵和外延并不是固定不变的。 科学精神：知道定义的含义、结构和方法、规则；正确认识划分的含义、划分的方法、结构，明确划分的规则。
公共参与：遵循规则，正确下定义、正确划分。
一
议题一：1.定义（含义、构成、常用方法）；
2.下一个正确定义的要求；
3.应该遵循必要的逻辑规则
明确内涵的方法
探究与分享
一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。
思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？这给我们什么启示？
(1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。
(2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。
（1）含 义：
定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。
给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
（2）构成结构：
被定义项 定义联项 定义项
被定义项
定义联项
定义项
1.定义
一、明确内涵的方法——定义 26
以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术
文学
就是
明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。
以语言文字为工具形象化地反映客观现实
艺术
的
文学
就是
被定义项
定义联项
定义项
种差
+
属概念
种差+属概念
（3）下定义最基本、最常用的方法：
①这里属概念是指被定义项的属概念；
②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；
③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
一、明确内涵的方法——定义
1.未成年人 就是 未满18周岁 的 自然人。
被定义项
定义联项
种差
属概念
定义项
2.商品 就是 用于交换 的 劳动产品。
被定义项
定义联项
种差
属概念
定义项
再举个例子……
材料：纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。
(1)在纸币定义中，属概念和种差分别指什么？
(2)你能指出纸币这个定义的被定义项、定义项和定义联项是什么吗？
【巩固训练】
由国家(或某些地区)发行的、强制使用
价值符号
的
纸币
是
被定
义项
定义
联项
属概念
定义项
种差
杨柳青木版年画是天津民间艺术珍品，也是我国著名的民间木版年画之一，因产生于17世纪初叶的天津西郊杨柳青镇而得名。它是一种采用木版套印和手工彩绘相结合的方法创立独特绘画风格的艺术。关于“杨柳青木版年画是一种采用木版套印和手工彩绘相结合的方法创立独特绘画风格的艺术。”这一语句（ ）
①“杨柳青木版年画”是“艺术”的属概念
②是一个定义，揭示了“杨柳青木版年画”的本质属性
③把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“杨柳青木版年画”
④“采用木版套印和手工彩绘相结合的方法创立独特绘画风格”是种差
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
D
【巩固训练】
2.下一个正确的定义要求：
(1)首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。
例：要准确把握中国式现代化，就要知道现代化是什么，还要深入了解中国国情。
（2）其次，必须遵循必要的逻辑规则 p27

①定义项与被定义项的外延必须全同。
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。
③定义一般不能用否定形式。
④定义不能用比喻。
一、明确内涵的方法——定义
①定义项与被定义项的外延必须全同；否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
假设以下语句都是定义：
A.商品是劳动产品。
B.未成年人就是未满20周岁的自然人。
C.商品是用人民币交换的劳动产品。
D.未成年人就是8—18周岁的自然人。
定义过宽:“定义项”的外延大于“被定义项”的外延
定义过窄:“定义项”的外延小于“被定义项”的外延
一、明确内涵的方法——定义
3.遵循必要的逻辑规则
假设以下语句都是定义：
（1）中国式现代化就是社会主义现代化。
（2）中国式现代化就是共同富裕的现代化。
定义过宽
定义过窄
假设以下语句都是定义：
（1）生命就是有生命的物体的生理现象。
（2）偶数就是奇数加一所得的数，奇数就是偶数加一所得的数。
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
“同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念；
“循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念；
例如：麻醉就是麻醉剂所起的作用。
例如：迷信的人就是相信鬼神的人
同语反复
循环定义
注意：下定义就是用定义项去明确被定义项。也正是因为被定义项不明确，才需要用定义项去加以明确。因而定义项必须是一个明确的概念。
3.遵循必要的逻辑规则
一、明确内涵的方法——定义
③定义一般不能用否定形式。
违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
3.遵循必要的逻辑规则
一、明确内涵的方法——定义
假设以下语句都是定义：
A.语词不是语句。
B.创新不是守旧。
C.音乐不是舞蹈。
否定定义：只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。
④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
假设以下语句都是定义
（1）儿童是祖国未来的花朵。
（2）护士是人间的白衣天使。
（3）建筑是凝固的音乐。
3.遵循必要的逻辑规则
一、明确内涵的方法——定义
比喻定义：只是对一事物作了形象生动的说明，但没有揭示出事物的本质属性。
小试牛刀：判断下列定义的逻辑错误
1、宪法是国家的法律。
2、商品是商店出售的物品。
3、罪犯就是犯罪的人。
4、所谓原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所
引起的现象。
5、高中生不是社会青年。
6、革命是历史的火车头。
定义过宽
定义过窄
同语反复
循环定义
否定定义
比喻定义
小试牛刀：判断下列定义的逻辑错误
7、妻子就是丈夫的爱人。
8、犯罪未遂不是犯罪既遂。
9、教师是人类灵魂的工程师。
循环定义
否定定义
比喻定义
1、给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的最基本、最常用的方法是（ ）
A.辩证的思维方法
B.恰当地使用比喻
C.合理地进行划分
D.种差加属概念
D
课堂练习
二
议题二：1.划分（含义、方法、构成）；
2.作出正确划分的要求；
3.遵循划分的逻辑规则
明确内涵的方法
一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？
老师的分类错在哪里？怎样说才能让学生明白？
(1)该老师在对本班的同学进行划分时,用了不同的标准,既用了性别,又用了体力,所以导致同学们无所适从。有的同学既是男同学又是体力强的,有的同学是男同学但体力弱.....这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。
(2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。老师安排任务时对学生的情况作了划分，但在同一次划分中错误地采用了多个标准，即性别、体力。正确的划分应该是在同一次划分中只使用一个标准。可以进行二次划分,先按性别分成两排,然后按体力再分别对这两排进行划分。
（1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
（2）方法：它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
（3）划分的构成：由母项和子项两部分构成。
1. 划分：
如：以性别为划分标准，“人”划分为“男性”和“女性”
以年龄为划分标准，“人”划分为“老年人”、“中年人” 、
“青年人” 、“少年” 、“幼年” 。
二、明确外延的方法——划分
划分标准：战争是否具有正义属性
战争 分为 正义战争 与 非正义战争。
母项
子项
子项
（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。
（2）要遵循划分的逻辑规则。
子项的外延之和必须等于母项的外延。
在同一次划分中，只能用同一个标准。
划分应该逐级进行，不能越级。
2.作出正确划分的要求
二、明确外延的方法——划分
二、明确外延的方法----划分
2.正确划分的要求：
（2）要遵循划分的逻辑规则。
①子项的外延之和必须等于母项的外延；否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
以下划分犯了什么错误？
A.生物分为动物和植物。
B.公民的财产权包括物权和知识产权。
C.实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。
划分不全:子项外延之和小于母项的外延。
多出子项:子项外延之和大于母项的外延。
二、明确外延的方法----划分
2.正确划分的要求：
（2）要遵循划分的逻辑规则。
②在同一次划分中，只能用同一个标准；否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
以下划分犯了什么错误？
A.战争分为正义战争、非正义战争和世界战争。
B.犯罪分为故意犯罪、过失犯罪和共同犯罪。
划分标准不一
是否具有正义属性
战争的规模
犯罪动机
犯罪主体
二、明确外延的方法----划分
2.正确划分的要求：
（2）要遵循划分的逻辑规则。
③划分应该逐级进行，不能越级；否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
例2：农田里有棉花、黄麻和经济作物。
具体科学分为：自然科学、社会科学和思维科学，
自然科学分为：数学、物理学、化学等，各子项不是同一个层级的概念。
例1：具体科学分为数学、物理、化学、社会科学和思维科学。
“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。
二、明确外延的方法----划分
区分判断以下划分是否犯了逻辑错误？
1.我校大部分教师是女教师，只有少数老教师和男教师。
2.语句可以分为陈述句、疑问句、感叹句。
3.邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。
4.文学分为诗歌、戏剧、小说、散文和雕塑。
5.公民财产权包括物权、债权、股权、著作权、商标权和专利权。
6.小说分为短篇小说、中篇小说和长篇小说。
标准不一
划分不全
标准不一
多出子项
越级划分
√
介质、处理方式、地域
划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。
【知识拓展】注意区分划分和分解
如：分为陈述句、反问句、疑问句、感叹句等；
语句分为主语与谓语。
划分
分解
桌子可以分为长方形桌、正方形桌和圆桌。
桌子可以分为桌子腿和桌子面。
一年可以分为春夏秋冬四季。
划分
分解
分解
思考：概念的内涵和外延一旦确定是否会发生变化呢？（比如：交通工具）
3、概念的内涵和外延是变化发展的
（1）任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
（2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
（3）随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
飞机
汽车
轮船
火车
马车
二、明确外延的方法——做出正确的划分
课堂小结
明确概念的方法
1.划分：
2.划分的要求
一、明确内
涵的方法
二、明确外延的方法
1.定义
2.下定义的要求
具备科学知识把握本质属性
遵循逻辑规则
含义及结构
最基本最常用的方法
外延全同
不能包含被定义项
不能用否定
不能用比喻
含义、方法、结构
了解概念反映的对象间的客观关系
遵循划分逻辑规则
外延相等
同一标准
逐级划分
三、准确把握概念：
内涵+外延+变化发展
1.下定义的最基本、最常见的方法是种差加属概念。种差是指(　　)
①不同属概念下的种概念之间的差别　
②同一属概念下的种概念之间的差别　
③被定义项与其同属的其他种概念之间的差别　
④定义项与其同属的其他种概念之间的差别
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】①④：找到种差，即可以将被定义项所反映的对象与包含在同一属中其他种事物区别开来的特有属性或本质规定，①④错误。②③：种差是指被定义项与其所在属概念下的其他种概念之间的本质差别,同一属概念下的种概念之间的差别，被定义项与其同属的其他种概念之间的差别，②③正确。故本题选C。
C
课堂练习
2.“形式逻辑是研究思维的科学”这一定义所犯的错误是 (　　)
A．定义过窄 B．定义过宽 C．循环定义 D．比喻定义
B
【解析】ABCD，题中定义“形式逻辑是研究思维的科学”中“研究思维的科学”范围大于“形式逻辑”,也就是说研究思维的科学有很多,研究思维的科学未必是形式逻辑,所以应该是定义过宽，ACD不符合题意，B符合题意。故本题选B。
课堂练习
3.没有规矩，不成方圆。给概念下定义也必须遵循一定的定义规则，违背定义规则就会犯相应的逻辑错误。下列定义与其违反的逻辑错误对应正确的是（ ）
①商品是指具有使用价值的一切物品——定义过窄
②纵火罪是指因为纵火而构成的犯罪——同语反复
③长臂管辖是指一条罪恶的黑手伸到别国越境管辖——比喻定义
④无机物是指不含碳的化合物——否定定义
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
牛刀小试
定义过宽”
④：定义一般不能用否定形式，否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它是什么，违反这一逻辑规则，会犯“否定定义”的逻辑错误。无机物是指不含碳的化合物，并没有违反否定定义的逻辑错误，④对应错误。

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