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实验专题 一、物理部分 1、长度、体积、温度、密度的测量 1.小科做了以下三个实验， 请将测量结果记录下来： （1）图甲中物体长度为 。 （2）图乙小石块的体积为 。 （3）图丙温度计的读数是 。 2.警察在破案时常根据脚印的长度来推断出罪犯的身高，考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代 人的身高。人脚印的长度与身高有什么关系 小李同学经过认真思考，大胆猜测：人的身高和脚长存在一 定的倍数关系，人的脚越长， 身高越高。为了验证自己的猜想，该同学分别测量了家中几位亲属的身高以 及他们的脚长， 计算身高与脚长的比值， 结果如表所示： 称谓表姐自己爸爸妈妈外公外婆身高（cm）162158172162167165脚长（cm）2221.5252324.524 7.367.356.887.046.816.88
根据以上信息， 回答以下问题： （1）请判断表格横线处填写的内容是 。 （2）根据以上数据可得出结论： 。 （3）若某同学测得自己的脚长为 24cm，则根据小李同学的研究成果推测该同学的身高约为 cm 。 （4）小富同学认为该实验存在着明显的缺陷： 小李调查的对象数量太少且集中在同一家庭， 其结果不具 代表性。你同意小富同学这种观点吗 （选填“ 同意 ”或“不同意”） 3.为了研究“伽利略温度计”，某学习小组按资料描述自制一个简易测温装置。A 为一塑料瓶，B 为吸管， 通过软木塞与 A 相连， 管下端插入水槽中， 使管内外水面有一高度差 h，在不同温度下分别测出对应水柱 高度 h，记录数据如下表： 1 / 53
温度 t/℃171921232527水柱高度 h/cm30.225.014.69.44.2
根据表中数据可推得： （1）当温度升高， 管内水柱高度 h 将 （选填“变大 ”“变小 ”“不变 ”） （2）你认为该温度计是根据 的原理来工作的。 （3）根据上述数据，找出水柱高度 h 与环境温度 t 之间的变化规律，将上表中空格补全 （4）通过实验，小组同学发现用“伽利略温度计 ”来测温度， 还存在一些不足之处，你认为它的不足之 处有 4.下面是小范同学用普通温度计测量沸水温度的实验步骤。 A．选取适当的温度计， 观察温度计的量程和最小刻度； B．估计被测液体的温度； C．让玻璃泡和被测液体充分接触； D．取出温度计； E．观察温度计的读数； F．整理仪器， 检查实验结果，与估计值比较。 请将这些步骤按正确顺序排列起来： 。 测量过程中，温度计的示数从 26℃上升到 100℃, 若测量过程中一不小心玻璃泡接触到烧杯底部，测量值 会 (填“偏大 ”“偏小 ”或“不变”)。 5.学习了量筒的使用后，小科同学做了很多实验： （1）小科同学想测一枚大头针的体积， 具体操作如下：用烧杯将适量的水倒入量筒内，读出水的体积 V1， 将一枚大头针轻轻地放入量筒内的水中， 沉底后， 读出此时水面所指示的体积 V2，V2与 V1的差值就是一 2 / 53
枚大头针的体积。你认为他的这种操作可行吗？并说明理 由 。 （2）在实验室里有一块形状不规则的矿石。因矿石体积较大， 小科同学按上图所示方法进行测量，求出 矿石的体积为 厘米 3。 （3）同学们对小科的测量结果提出了疑问，有的说测量结果偏大了，有的说测量结果偏小了。请谈谈你 的意见，并说明理由： 。 6.学习了量筒的使用后，小科同学做了一些实验： （1）小科同学想测一枚大头针的体积，他预设方案如下： 用烧杯将适量的水倒入量筒内，读出水的体积 V1，将一枚大头针轻轻地放入量筒内的水中， 沉底后，读出水面所指示的体积 V2，那么一枚大头针的体 积就是 V2 与 V1 的差值。你认为他的这种方案可行吗？并说明理 由。 。 （2）小科用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为 150 毫升； 倒出部分液 体后， 仰视凹液面的最低处，读数为 120 毫升。则该同学实际倒出的溶液体积 。 A．小于 30 毫升 B．大于 30 毫升 C．等于 30 毫升 D．无法确定 （3）用量筒测量小石块体积时， 需要先在量筒中加入“适量的水 ”。小科取一石块，通过正确操作， 测 得石头体积为 8 厘米 3。他当时所用量筒量程为 200 毫升， 底面积为 10 厘米 2。用卡尺法测该石头各方向 的长度， 如图， 最长为 3 厘米， 最短为 2 厘米。他在实验操作时，在量筒中加入“适量的水 ”的体积取值 范围为 毫升。 7.某班同学在 ”探究某种液体的特性 ”的实验中，利用天平和一个可以直接读出液体体积的医用注射器进 行多次测量. （1）某次实验操作如下：用注射器吸取-部分液体(如图甲所示，注射器内没有空气)，将装有液体的注射 器放在已调平的天平左盘称量，天平平衡时右盘砝码的质量及游码的位置如图乙所示．由图可读出注射器 内液体体积为 毫升，注射器的总质量为 克. 3 / 53
（2）多次如上测量，得到注射器的总质量与对应的液体体积， 画出如图丙所示图像，由此可得到该液体 的密度是 千克/米 3. （3）受此实验启发，小明只用该注射器和部分纯净水在家里测出了冰的密度．他的做法是： 在注射器内 装 18 毫升的水，将注射器放入冰箱冷冻室足够时间；取出后测出冰的体积是 20 毫升， 则冰的密度为 克/厘米 3 8.某班同学在“探究水的某种特性”的实验中，对水的体积和质量的测量方法进行了改进。同学们先用天 平测出注射器的质量，再用它分别抽取 10cm3、15cm3 、20cm3 的水，分别称出注射器与水的总质量， 下表 是其中一个组的实验记录。 “探究水的某种特性”的实验记录表 实验次序水的体积/厘米 3注射器与水的总质量/克水的质量/克110211021526153203120
（1）使用天平时， 首先把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处，若向右调节 左侧横梁平衡螺母， 使指针对准了分度盘中央刻度线。则调节平衡螺母前， 左盘与右盘的位置相比较高的 是 盘。 （2）对实验记录表中的数据进行分析可以发现水的某种特性（即质量与体积的比值）是 的。 （3）受此实验启发，小宁在家里测量了冰的质量与体积的比值。他先用注射器抽取 27 cm3 的纯净水（水 的质量为 27 克），再放进冰箱速冻，等水完全结冰后， 小宁从冰箱中取出的注射器如下图所示，则水结冰 后的体积为 cm3 ，小宁所测得冰的质量与体积的比值为 克/厘米 3。 2、光学实验（光的反射、折射） 9.光从空气斜射入水和玻璃时都会发生折射现象，但是水和玻璃的折射情况会相同吗？ 为了探究这个问题， 小华选择了光屏、透明玻璃砖、水槽、激光电筒等器材进行实验。他在光屏上画出互相垂直的 NN’和 MM’ 两条线段并相交于 O 点， 如图甲所示。 4 / 53
（1）小华将玻璃砖的一个表面与 MM’齐平放置， 让激光电筒发出的光线从 A 点到 O 点入射， 他看到了如 图乙所示的光路（AO、OC 为同一直线），你认为出现光线 OC 是因为 所致， 鉴于本实验的目的，此时最应该记录的两条光线是 。 （2）接下来他要观察光从空气中进入水中的情况， 他将光屏竖直放入水槽中，（使线段 MM’水平）并向 水槽中慢慢注水至水面与 MM’齐平，入射光线应从 A 点向 O 点射入，这是为了保证 ， 其实本实验小华还考虑了入射光线所在一侧的 相同。 （3）小华最终在光屏上记录下了如丙所示的光路图（OE 为水中的折射光线） 通过分析光路， 你认为玻璃 和水这两种介质对光的偏折能力较强的是 。 （4）若激光以相同的入射角分别从玻璃和水中斜射入空气中，则 射出的折射光线更远离法线。 10.小高用如图所示装置探究光的反射定律。 （1）实验中使用的白色硬纸板 EF 需要 （填“粗糙 ”或“光滑”） （2）硬纸板在 E、F 共面（不绕折）情况下，小高先让一束光贴着纸板射到 O 点，可是在纸板 F 面上没有 反射光线的径迹，原因可能是 。 （3）改正错误后， 让入射光贴着纸板 EF 沿 AO 射向平面镜上的 O 点，观察反射光的方向。多次改变入射 光的方向， 观察并描绘光的径迹，量出入射角 i 和反射角 r，记录如表。 比较 r 和 i，可以得出结论： 。 次数123456入射角 i15°30°45°60°70°80°反射角 r15°30°45°60°70°80°
（4）为探究反射光和入射光是否在同一平面内，下一步操作 是： 。 （5）将一束光贴着纸板 EF 沿 BO 射到 O 点， 光沿着 OA 方向射出。说明光路是 的。 11.小明用如图甲所示实验装置探究“平面镜成像的特点 ”，把点燃的蜡烛 A 放在玻璃板前，玻璃板的后 面放一根完全相同但未点燃的蜡烛 B，与蜡烛 A 的像完全重合。然后在白纸上沿蜡烛 A 和 B 的边缘画圆（如 图乙所示），分别测量 A 到玻璃板的距离 LA ，B 到玻璃板的距离 LB ，多次改变 A 的位置， 得到三组数据如 5 / 53
图丙所示。 次数123平均LA/cm4.005.006.005.00LB/cm4.005.006.005.00丙
（1）拿走蜡烛 B，将一块白板移动到蜡烛 A 像的位置时， 发现白板上不能承接到蜡烛 A 的像，这说明平 面镜所成的像是 像(填“实 ”或“虚”)。 （2）如图甲， 小明仅将图甲中玻璃板从 M 的位置水平向右移至 N 的位置时， 蜡烛 A 的像 随之移 动（填“会 ”或“不会 ”）。 （3）小明将三组数据取平均值，得到 LB 和 LA 的平均值相等，由此得出结论：像与物到平面镜的距离相等。 请判断该数据处理方法是否正确并说明理 由 。 12.某同学用焦距为 10 cm 的凸透镜探究凸透镜的成像规律， 实验装置如图所示，在实验过程中保持凸透 镜的位置不变。请你根据所学知识完成下列填空。 （1）实验中应调整器材， 使烛焰、 、 三者的中心在 上，确保像成在光 屏 。 （2）改变蜡烛位置，使其位于 20 cm刻度线处，再移动光屏，烛焰在光屏上成清晰的 、 的 实像， 像成在 cm 刻度线和 cm 刻度线之间， 此时 ， (后两空均填 u 与 f，v 与 f 的关系)。 （3）改变蜡烛位置，当 u=2f 时，v=2f，成清晰的 、等大的实像； 当 f2f，烛焰在 光屏上成清晰的 、 的实像， 像成在 cm 刻度线之外； 当 u=f 时既不能成实像 也不能成虚像。 （4）改变蜡烛位置，使其位于 42 cm刻度线处，小刚从凸透镜的右侧通过透镜可以看到烛焰 、 的 像，此时 u f。 13.某班同学利用蜡烛、凸透镜、光屏和光具座等器材（图甲）探究凸透镜成像规律。 6 / 53
（1）实验过程中， 小组同学在光屏上看到了不同烛焰的像。他们不可能在光屏上看到的像有 。 （用图乙中的字母表示） （2）在探究过程中，出现了“像在光屏的最上方 ”的现象，可能的原因是： ① ; ② 。 （3）发现问题并解决后，部分小组的实验记录如表： 小组实验序号像的性质物距 u（cm）像距 v（cm）A 组1倒立、缩小的像30152倒立、等大的像2020B 组1倒立、缩小的像2516.82倒立， 等大的像2020C 组1倒立、等大的像20212倒立、放大的像1530
【交流】三组同学探究成等大实像规律时，A．B 两组同学发现像距等于物距，C 组同学则发现像距略大于 物距。除了用刻度尺测量时会有误差 时会出现偏差。 3、二力平衡、摩擦力的探究实验 14.小科在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关 ”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三 次实验。 （1）甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块， 记录弹簧测力计的示数； 为什么一定 要匀速拉动木块呢？ 小科有一点想不明白，于是请教了同学， 同学告诉 他： ；于是小科知道 了其中的原理。 （2）通过对比甲、乙、丙三次实验可知：影响滑动摩擦力大小的因素有：压力的大小、 。 7 / 53
（3）小科同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变木块的速度， 进行实验，记录 的实验数据如下表： 实验次数1234运动速度(m/s)0.20.30.40.5测力计的示数(N)1.21.21.21.2
分析实验数据可知： 滑动摩擦力的大小与物体运动的速度 (选填“有关 ”或“无关”)。 15.小嘉用如图所示装置研究阻力对物体运动的影响。甲、乙木板上分别铺有毛巾和棉布， 丙木板．上不 铺任何材料，让小车从相同斜面的顶端由静止开始滑下， 观察现象。 （1）实验中木板上铺设毛巾和棉布的目的是 。 （2）小嘉根据上述实验得出 ”小车不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态 ”的结论。小嘉得出这一 结论运用的科学方法是 。 （3）该实验在水平面研究，目的是为了能用地面的支持力抵消 对实验的影响。 4、浮力的探究实验 16.某同学利用弹簧测力计、烧杯、溢杯、石块、水等器材， 按如图所示的步骤，探究“浸在液体中的物 体受到浮力大小与排开液体重力的关系 ”。他的实验操作是： ①用弹簧测力计测出石块所受的重力； ②用弹簧测力计测出空烧杯所受的重力； ③把石块浸没在盛满水的溢杯里，用空烧杯承接从溢杯里溢出的水，读出此时弹簧测力计的示数； ④用弹簧测力计测出承接了水后烧杯和水受到的总重力。 （1）请你帮助该同学完成下表(单位：牛)： 石块受到的 重力空烧杯受到的 重力石块浸没在水中时测力 计的示数烧杯和水受到的 总重力石块受到的 浮力排开的水受到 的重力
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（2）从这个实验， 可以得出的结论是 。 17.某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，按照图示的步骤， 探究浮力的大小与排开液体 所受重力的关系。 （1）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为 N。 （2）石块排开的水所受的重力可由 (填字母代号)两个步骤测出。 （3）该同学认为在测量排开水所受的重力可以用另一种方法： 取一量筒承接溢水杯溢出的水，并测量出 水的体积， 然后根据水的体积以及水的密度算出重力，该方法是否可行 （填“可行 ”或“不可 行 ”）。 （4）为了使实验结论更为可信， 将石块换成钩码等其它物体再进行几次实验，其主要目的是 。 A．多次测量求平均值， 以减小误差 B．多次测量找规律，排除偶然性 C．探究浮力的大小与哪些因素有关 5、压强的探究实验 18.小明同学在学习流体压强知识时做了如下一系列实验和分析。请你帮助他补全下面的内容。 （1）如图 1 所示， 向两张纸中间吹气，能观察到的现象是 （2）接着，小明又自制了一个飞机机翼模型（如图 2），将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前方 用电扇迎面吹风，来模拟飞机飞行时的气流。电扇转动后，托盘测力计的示数将 （选填“变大 ”、 “变小 ”或“不变 ”）。 （3）小明又找了如下一些生活情景， 其中能用上述实验规律进行释的是 A．火车与站台之间有黄色的安全线 B．将氢气球放手后，它会漂向空中 C．通过拍打衣服清除它上面的灰尘 9 / 53
19.同学们平时吹气球是不是有这样的体验： 开始时最费劲， 然后越来越省力， 这是为什么呢？ 某科技兴 趣小组同学对此展开了探究： 气球体积变化( ΔV/L）0.10.20.30.4内部气压（p/×105 帕）1.091.051.031.02
（1）他们利用气压传感器测量了同一个气球内气压随气球体积变化的数据， 如下表所示（温度变化忽略 不计； 实验时气球外部的气压是 1.01×105 帕）。根据上述表格数据你可以得出结论：当外界气压一定时， 相同材质的气球，体积变化越大，内部气压 ； （2）小组同学又换其它气球作同样的测量， 得到相似的数据， 结合第（1）小题结论可解释用嘴吹气球时 开始时最费劲， 然后越来越省力的原因是 。 （3）探究过程中小组同学突发奇想， 如果两个相同材质的气球一个吹成大球，一个吹成小球，然后将它 们用带阀门的玻璃管连接在一起，如图所示， 现打开阀门使大小气球连通， 你认为小气球体积将 （填“变大 ”“变小 ”或“不变”），其理由是 。 6、机械能的探究实验 20.兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关， 于是他们进行了如下探究： ⑴【提出问题】汽车的动能大小跟什么因素有关？ ⑵【猜想假设】由“十次车祸九次快 ”可猜想：汽车的动能可能跟 有关； 由“安全驾驶莫超载 ”可猜想： 汽车的动能可能跟 有关。 ⑶【进行实验】他们做了如图所示的三次实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开 始滚下，碰到水平面上的物块， 将物块撞出一段距离。实验中，小组同学通过观察 反映金属球动能大小的。 ⑷【分析论证】分析甲、丙两图的实验现象， 可以初步得到的结论 是： 。 ⑸【实践应用】用甲、乙两图的实验现象所得到的结论， 可以解释汽车超载行驶时危险性大的原因。 7、杠杆及滑轮的探究实验 21.在探究杠杆平衡条件的实验中。 10 / 53
（1）如图甲所示，为了使杠杆在水平位置平衡，可以向 移动左端的螺母。（选填“左 ”或“右 ”） （2）如图乙所示， 为了使杠杆平衡，应在 P 点挂 个同样的钩码；若是改用在 P 点沿虚线方向拉 弹簧测力计，则测力计的示数会 （选填“大于 ”、“等于 ”或“小于 ”）上述所要挂钩码的总 重量， 因为这时拉力的力臂 （选填“变小 ”或“变大”）了。 （3）在图乙中，保持杠杆左边所挂钩码的位置和个数不变，用弹簧测力计分别在杠杆右边的不同位置竖 直向下拉杠杆， 使之平衡，得到表中的几组数据， 请在图丙中绘出 F-L 图象。 由表中数据或图 象可知，在阻力与阻力臂一定的条件下， 动力 F 与动力臂 L 成 。（选填“正比 ”或“反比 ”） 动力 F/N6.04.03.02.01.5动力臂 L/cm57.5101520
22.斜面是一种简单机械，在生活和生产中使用斜面的好处是可以省力，那么斜面省力情况与哪些因素有 关呢？ （使用斜面的省力情况可以通过比较沿斜面拉力 F 与物体重力 G 的比值大小来判定， 比值越小，越 省力） 小明做了如下猜想： 猜想 1：与斜面的表面材料有关； 猜想 2：与斜面的倾斜程度有关； 猜想 3：与物体受到的重力大小有关。 小明为验证上述猜想，利用如图所示的装置进行了实验。实验中物体在斜面上做匀速直线运动， 相关的记 录如表。 实验序号123456斜面倾角θθθθθ1 (θ1＞θ)θ2 (θ2＞θ1）斜面的表面材料木板毛巾木板木板木板木板
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物块重 G/N2.02.04.06.02.02.0沿斜面拉力 F/N1.351.522.704.051.521.70
（1）物体从斜面底端沿斜面匀速拉到顶端过程中， 倾斜角度越大， 机械效率 （选填“越高 ”、 “越低 ”或“不变 ”）； （2）通过对比实验 1、5、6 中的数据， 得出的结论 是： ； （3）小明通过实验验证猜想 3 是错误的， 他的依据 是 ； （4）完成实验后， 小明还想知道实验 1 中物体在斜面上受到的摩擦力 f 的大小。已知斜面倾角 θ 时，斜 面长 1m、高 0.5m，分析可知 f＝ N。 23.滑轮组 ⑴用弹簧测力计测出一组钩码的重力，填入表 3-5 中。 ⑵用棉线把 2 个滑轮组合起来，其中一个作为定滑轮， 另一个作为动滑轮，组成一个滑轮组，如图 3-7 甲 所示。将滑轮组的上端挂在支架上， 下端挂上钩码，用弹簧测力计系住棉线的另一端，拉动弹簧测力计， 使钩码匀速上升，读出此时弹簧测力计的示数，填入表 3-5 中。将拉力与钩码的重力进行比较，看看是否 省力， 算出拉力与重力的比值， 填入表 3-5 中。 ⑶数一数此时吊着动滑轮的棉线有几根， 填入表 3-5 中。 ⑷保持滑轮的个数不变， 改变绕线方法， 如图 3-7 乙所示，重复步骤 2 和 3。 表 3-5 记录表 实验钩码的重力大小(牛)拉力的大小(牛)拉力与重力之比吊着动滑轮的绳的根数甲乙
⑸实验结 论： 。 12 / 53
8、电学实验（电阻测量、电流电阻关系、电功率测量、电热） 24.小科在实验室用伏安法测标有“2.5V”字样的小灯泡 L 的电阻。请回答： （1）图甲是他未连接好的实验电路， 请你用笔画线代替导线将它连接完整， 要求滑动变阻器的滑片向右 移动时，电流表示数减小。 （2）开关 S 闭合后，发现灯泡 L 不发光， 电流表指针不偏转， 电压表的示数如图乙所示。则产生此现象 的原因可能是 （填字母编号）。 A．滑动变阻器断路 B．电流表断路 C．灯泡 L 断路 D．灯泡 L 短路 （3）排除故障后， 闭合开关 S，调节滑动变阻器， 使灯泡 L 正常发光。此时，电流表的示数如图丙所示， 测出其正常工作时的电阻为 欧姆（保留一位小数）。 （4）为了测电阻 Rx 的阻值，小科利用电压表、已知阻值的定值电阻 R0 和一个双掷开关 S 设计了如图丙的 电路图，已知电源电压恒定，在不改变电路连接的情况下，小科能否测出 Rx 的阻值，请说明理由。 25.小乐用两节新干电池，规格为“10Ω 1.5A”的滑动变阻器等器材，来测导体电阻。分析并回答问题： 表一 实验序号电压/V电流/A12.00.2022.50.2432.80.28
表二 13 / 53
实验序号电阻/Ω电流/A150.302100.203200.12
（1）连接好电路， 闭合开关，向右移动滑动变阻器滑片 P，当滑片 P 移到中点时， 发现电压表和电流表 的示数分别增大到 2V、0.2A．由此可知， 开关与滑动变阻器之间的导线应接在 （选填“A”或 “B”）接线柱上。 （2）继续调节滑动变阻器进行测量，测得数据如表一，该实验中多次测量的目的是 。 （3）小乐用这套器材（所有器材不变）和阻值为 5Ω、10Ω、20Ω 的三个定值电阻继续探究“通过导体 的电流与导体电阻的关系”，测得数据如表二。结果显示，通过导体的电流与导体电阻不成反比，原因是 在实验中 。 26.利用如图电路研究“ 电流与电阻的关系 ”，其中电流表量程为“0~0.6A”，电压表量程为“0~3V”， 滑动变阻器的规格为“50Ω , 1A”。依次将阻值 5Ω、10Ω、20Ω 的定值电阻接入 AB 之间完成实验，获 (
得数据如下表。请回答：
) 实验组别123电阻 R（欧）51020电流 I（安）0.40.20.1
（1）完成第一组实验，断开开关，拆下 5Ω 的电阻，改接 10Ω 的电阻。继续操作有以下四步：①将滑动 变阻器的滑片移到适当位置； ②闭合开关； ③将滑动变阻器的滑片移到最右端； ④记录电流表数据。从安 全和规范角度考虑， 正确的顺序是 ； （2）上述操作④中判断滑动变阻器已处于适当位置的依据是 。 27.利用如图电路研究“ 电流与电阻的关系 ”，其中电流表量程为“0~0.6A”，电压表量程为“0~3V”， 滑动变阻器的规格为“50Ω , 1A”。依次将阻值为 5 欧、10 欧、20 欧的定值电阻接入 AB 之间完成实验， 获得数据如下表。 14 / 53
实验组别123电阻 R（欧）51020电流 I（安）0.40.20.1
请回答： （1）完成第一组实验， 断开开关，拆下 5 欧的电阻，改接 10 欧的电阻。继续操作有以下四步： ①闭合开关； ②将滑动变阻器的滑片移到最右端； ③记录电流表示数； ④将滑动变阻器的滑片移到适当位置。从安全和规范角度考虑，正确的顺序是 ； （2）上述操作④中，判断滑片已处于适当位置的依据是 ； （3）依据表中数据作出了下列图像， 其中正确的是 。（可多选） 28.在“测量小灯泡的电功率 ”实验中， 实验器材有： 两节新干电池、电流表、电压表、额定电压 2.5V 的 小灯泡、滑动变阻器、开关、导线若干， 部分实物电路如图甲所示。 （1）请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整（要求： 滑片 P 向右移动时小灯泡变亮）。 （2）移动滑动变阻器的滑片到某一位置， 电压表的示数如图乙所示；若要测量小灯泡的额定功率 （选填“A”或“B”）端移动。 （3）图丙是由实验数据描出的小灯泡的 I﹣U 图像，若将该实验中的两个相同的小灯泡串联在 3V 的电源 15 / 53
上，则电路消耗的总功率为 W。 （4）若用第（2）题中所测得数据算出灯泡的电阻 RL ，再根据 P＝U2/RL 计算灯泡的额定功率。按此方法算 出灯泡的额定功率比真实值 （选填“偏大 ”或“偏小”）。 29.在测量小灯泡额定功率的实验中，小科选用了标有“2.5V"字样的小灯泡、电流表、电压表、开关、学 生电源、标有“50Ω , 1.5A”的滑动变阻器、若干导线等器材按如图所示连接起来。 （1）用笔画线代替导线将图甲电路补充完整， 并使滑片右移时电路中的电流变小； 。 （2）开关试触时发现电流表无示数、电压表满偏， 出现次故障的原因是 ； A．小灯泡短路 B．小灯泡断路 C．滑动变阻器短路 D．滑动变阻器断路 （3）正确连接电路后， 闭合开关，电压表及电流表示数如图乙，电源电压为 V。若要测量小灯 泡的额定功率， 此时应将滑动变阻器的滑片 P 向 （填"左 ”或“右”）端移动； （4）当小灯泡正常发光时，电流表示数为 0.3A，则此小灯泡的额定功率为 W； （5）小科测出在不用电压下灯泡的电流值，将记录下来的数据描绘成 I-U 图像，如图丙，实验中发现灯 泡电阻随温度升高而增大，则正确的图像是 ；（选填 “A”、“B”或“C”） 30.如图所示，在研究电热与哪些因素有关的实验中，同学们猜想电热可能与电流大小、 电阻大小以及通 电时间长短有关。 （1）左侧密闭容器内电阻丝阻值为 5，右侧密闭容器外部，将一个阻值为 5的电阻与这个容器内的电 阻丝并联， 目的是使通过左右两密闭容器内电阻丝的电流不同，右侧容器内电阻丝的阻值应为 Ω , 才能符合实验研究的要求； （2）在第（1）问实验中测得，左侧容器内电阻丝的电流大小为 1A，则通过右侧密闭容器中的电阻丝电 16 / 53
流大小为 A，U 形管中液面高度差反映密闭空气温度的变化，左侧 U 形管中液面高度差大于右侧 U 形管中液面高度差，说明：相同时间内，当电阻相同时， ，产生的热量越多。 二、化学部分 1、氧气制取 31.为探究影响过氧化氢分解快慢的因素， 设计以下实验装置（夹持仪器略去）进行实验，在锥形瓶内放 入 0.1 克二氧化锰， 一次性加入一定量的过氧化氢溶液， 测定并记录收集 10 毫升氧气所用时间。 序号温度双氧水溶质的质量分数/%所用时间/s120℃1533250℃562350℃15t480℃540580℃1516
（1）实验前检查装置气密性的方法 是 。 （2）探究溶质的质量分数对过氧化氢分解速率的影响需要比较的实验组别是 。 （3）若温度越高， 双氧水溶质的质量分数越高反应速率越快， 则分析数据推测表中数值 t 的取值范围 是 。 32.小科通过图示实验装置（夹持部分已略去）及药品，按如下实验步骤， 验证了可燃物燃烧的条件，其 中实验装置气密性良好。药品均足量（已知红磷的着火点为 240℃,白磷的着火点为 40℃)。 步骤一：向大烧杯中注入足量的冷水，打开 K1、关闭 K2，向下压左侧注射器活塞，使生成的氧气持续 通 入 U 形管，并观察 U 形管中现象； 步骤二：关闭 K1、打开 K2 ，向下压右侧注射器活塞，使生成的二氧化碳将 U 形管内的氧气排尽， 然后将烧 杯中的冷水换成等量的 80℃的热水， 并观察 U 形管中现象； 17 / 53
步骤三：……，并观察 U 形管中现象。 （1）根据图示信息，写出生成氧气的化学方程式： 。 （2）简述步骤二中判断 U 形管内氧气已经排尽的方 法： 。 （3）补充完整步骤三的操 作： ，并写出 U 形管中应观 察到的现象： 。 33.呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠（Na2O2 ）作为供氧剂。为了探究其反应原理，小科设计了如图实验 装置， 同时也查阅了相关资料。 资料一：过氧化钠与二氧化碳和水都能发生反应， 且都放出热量。 化学方程式分别为： 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2、2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2 ↑。 资料二：氢氧化钙的溶解度随着温度的升高而降低。请根据实验装置等信息分析完成下列问题。 （1）注射器的作用类似于 （选填“长颈漏斗 ”或“分液漏斗 ”）。 （2）为了证明过氧化钠与二氧化碳反应是否产生氧气，请在 F 处增加一个实验操 作： 。 （3）实验装置 C 中无水硫酸铜的作用是 。 （4）实验过程中发现 D 装置中的澄清石灰水变浑浊，其原因 是 。 2、氧气体积分数的测量 34.小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的 60％（空气占 40％）时，能使带火星的木条复燃。那么，使带 火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究： 第一组实验：取 5 只集气瓶，编号为①②③④⑤，分别装入其总容积 10％、20％、 30％、40％、 50％的 水。用排水法收集氧气，恰好把 5 只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实 验现象。 小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验， 三组实验的数据和现象见下表： 18 / 53
实验分组第一组第二组第三组集气瓶编号①②③④⑤①②③④⑤1收集的 O2 占容积的体积 分数 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮
请根据实验回答下列问题： （1）下图所示为制取氧气的发生装置（已连接橡皮管和玻璃导管，图中未画出），检查该装置的气密性时， 应该先 ，然后将导管的一端放入水中，再用手紧贴锥形瓶的外壁， 如 果有气泡产生说明装置的气密性良好。 （2）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠： （选填“是 ”或“否 ”）。 （3）集气瓶中氧气的体积分数＝收集的氧气占容积的体积分数＋瓶中空气占容积的体积分数 × %。 （4）带火星的木条复燃时，收集的氧气占容积的体积分数最低为 %。 （5）用带火星的木条直接检验过氧化氢受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧 气的同时产生大量水蒸气，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如上图所示。若只考虑氧气 的体积分数对实验结果的影响， 欲使带火星的木条复燃， 应将加热过氧化氢的最高温度控制 在 ℃。 35.根据图示装置回答有关问题： （1）A 中装置内液面上升的原因 是 。 （2）你认为B与A相比，B装置的优点是 。 19 / 53
（3） 测定空气成分的方法很多，如图装置 C 不能测定空气中氧气含量的原因 是 。 （4）装置 D 中实验开始时活塞前沿在 5mL 刻度处， 足量白磷燃烧熄灭后，待温度降低至室温后， 活塞沿 应停在 mL 刻度处。 3、二氧化碳的制取及性质 36.如图是研究二氧化碳性质的实验，②③为湿润的紫色石蕊试纸，①为干燥的紫色石蕊试纸， 请回答下 列问题。 （1）为了防止气体从长颈漏斗逸出， A 稀盐酸中加入稀盐酸至 。 （2）B 中能说明 CO 的密度比空气大的实验现象是 ，可证明 CO 与水 反应的现象是 。 （3）C 中观察到蜡烛自下而上熄灭， 说明 CO 具有的物理性质是 。 4、复分解反应及还原反应相关实验 37.许多化学反应无明显现象，氢氧化钠与稀盐酸的反应就是其中之一、 （1）在氢氧化钠溶液中加入一滴酚酞试液，然后逐滴加入盐酸溶液，若观察到 即 可说明两者发生了反应。 （2）【提出问题】怎样证明氢氧化钠溶液和二氧化碳发生了反应？ 【实验设计】同学们写出该反应的化学方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，并分别设计了图①、图②两个实验。 【实验验证】 小柯按图①所示，将氢氧化钠溶液注入充满二氧化碳的集气瓶中， 过一会儿观察到气球鼓起，认为二者发 生了反应。小龙认为该实验不严谨，建议小柯将该装置中氢氧化钠溶液换成 ，做对比实验。 （3）小江在原实验基础上进行改进， 如图②所示。他先将氢氧化钠溶液注入充满二氧化碳的集气瓶中， 过一会儿打开止水夹，观察到 也证明二者发生了 反应。 20 / 53
【归纳总结】 对于无明显现象的化学反应，可以通过检验反应物减少和生成物生成两个不同的角度证明反应的发生。 38.化学药品在实验室中若保存不当，可能会发生变质，某学校化学实验活动小组的同学们为了探究实验 室中久置的氢氧化钠固体药品的成分，进行了下列有关实验。 【猜想与假设】 久置的氢氧化钠固体的成分有下面 3 种可能情况： 猜想一：只有氢氧化钠 猜想二： 猜想三：只有碳酸钠 【实验探究】 实验方案实验现象结论将固体放入试管中， 加蒸馏水完全溶解， 然后滴加足量的 BaCl2 溶液▲猜想一不成立
上方表格空格填空 为了进一步验证是猜想二还是猜想三成立，活动小组的同学们又提出了一个实验方案。经过实验测定，上 述实验探究后的溶液的 pH＞7，得出结论：猜想 成立。 【反思与交流】 氢氧化钠暴露在空气中容易变质，其主要原因是 （用化学方程式表示），因 此实验室中氢氧化钠固体必须密封保存。 39.氢气还原氧化铜生成红色固体， 这些红色固体是什么物质？某科学兴趣小组查阅资料得知， 反应温度 不同， 氢气还原氧化铜的产物可能是 Cu 或 Cu2O，Cu 和 Cu2O 均为不溶于水的红色固体；但氧化亚铜能与稀 硫酸反应， 化学方程式为：Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O。为探究反应后的红色固体中含有什么物质？ 他们提 出了以下假设： 假设一：红色固体只有 Cu 假设二：红色固体只有 Cu2O 假设三：红色固体中有 Cu 和 Cu2O 请回答有关问题： （1）取少量红色固体，加入足量的稀硫酸。若无明显现象，则假设 成立； 若看到溶液变成蓝色， 且仍有红色固体，则能否支持假设三？ （选填“能 ”或“不能 ”）。 （2）现将 3 克红色固体加入足量的稀硫酸中， 反应后的溶液过滤， 称得烘干后的滤渣质量为 1.4 克。则 原红色固体中含有什么物质？ 。 21 / 53
三、生物部分 1、细胞及显微镜使用 40.科学家为了探究影响细胞衰老的因素，进行了如下实验。 实验一：分别在相同的条件下， 体外培养胎儿、中年人和老年人的肺的成纤维细胞，结果见下表(表中的 增殖代数即细胞分裂的次数)： 细胞来源胎儿中年人老年人增殖代数50202~4
实验二：分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养，结果如图。 实验三：将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融 合，分别在体外培养，结果前者不分裂， 后者分裂旺盛。 实验结论： 实验一：细胞分裂能力随着生物体年龄的增大而 (填“减弱 ”或“增强”)。 实验二：一般来说， 的物种，体细胞分裂的最高次数越高。 实验三：细胞结构中的 是决定细胞衰老的重要因素。 41.科学课上同学们开展“观察洋葱表皮细胞 ”实践活动。活动包括制作装片、观察洋葱表皮细胞两个环 节。 （1）【制作】下图为制作洋葱表皮细胞临时装片的实验操作图，正确的操作顺序是 （填序 号）。在制作洋葱表皮细胞临时装片时，某小组盖上盖玻片的操作方法如图 1 所示，会导致 。 （2）在制作环节， 小科不小心切开了洋葱，有辛辣的洋葱汁流出， 洋葱汁主要储存在细胞结构中 的 。 22 / 53
（3）【观察】小科在显微镜下观察时发现图 A 所示情况， 应将玻片往 移动；进一步观察到图 B 所示情况， 若将图 B 转换为图 D，则需调节图甲中的结构 （填序号） 2、激素的调节 42.科学兴趣小组为了研究生长激素的功能， 提出以下实验思路： ①选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段时间后，随机均分为甲、 乙两组。 ②对甲、乙两组小鼠分别注射等量的 ▲ 。 ③实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重，并记录。 ④对所得实验数据进行统计分析。 请回答： （1）该实验的目的是探究 。 （2）对垂体进行切除手术是为了 。 （3）在“实验思路”②中，对甲乙两组小鼠分别注射的是 。 （4）预测实验结果(在如图坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况，并在曲线旁注明所注 射物质的名称)。 43.某学习小组为了解甲状腺激素对人体生长发育的影响，进行如下实验： 取两个相同的玻璃缸分别贴上 标签 A．B，实验步骤如下表所示： 实验步骤A 缸B 缸步骤一500 毫升池塘水500 毫升池塘水步骤二水温 25℃水温 25℃
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步骤三分别加入同期孵化出的蝌蚪各 1 只步骤四加入 10 克蝌蚪饲料加入 2 克蝌蚪饲料步骤五加入少许甲状腺激素不加甲状腺激素步骤六每天记录蝌蚪生长发育的情况
（1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你提出改进建议：① ② 。 （2）实验按修改后的方案进行，在本实验中 B 组实验起到对照作用，变量是 。出现的实 验结果是： A 缸蝌蚪比 B 缸蝌蚪发育快， 观察到 A 缸蝌蚪提前变成青蛙，但青蛙只有苍蝇大小。根据实验 结果， 他们得出的结论是 。 （3）实验中， 观察到 A 缸蝌蚪提前变成青蛙， 但青蛙只有苍蝇大小．在养殖业中， 有人为了获得高产， 将动物激素添加到家畜、家禽的饲料中．你认为以下观点正确的是 （填字母） A．任意添加激素， 提高产量，利国利民 B．任意添加激素危害人体健康 C．经常食用这些家禽及家畜的肉、蛋、奶．可以强身健体. D．在养殖业中，不可添加甲状腺激素，但可以添加生长激素， 以利于动物和人的生长 3、光合作用及呼吸作用 44.为了探究植物的光合作用是否需要二氧化碳， 小应用以下两套装置进行实验，此外还用到了稀碘液、 烧杯、三脚架、石棉网、酒精和酒精灯等器材。回答问题： （1）若烧杯 A 中加入 10mL 氢氧化钠溶液，则烧杯 B 中应加入 10mL 。 （2）实验前， 若要排除甲、乙装置中天竺葵叶片中原有的淀粉对实验结果的影响， 其具体操作 是 。 （3）取下 M、N 叶片后放在酒精中水浴加热， 去除叶片原有的颜色。实验中采用水浴加热的原因 是 。 24 / 53
（4）若光合作用不需要二氧化碳，那么 M、N 叶片滴碘液后的现象是 。 45.选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验．请分析回答下列问题， 请分析并 回答下列问题： （1）实验前将此装置经暗处理一昼夜，这样处理的目的是 （2）把经过处理的牵牛花植株按照如图所示的方式移到光下数小时，再将甲、乙、丙、丁四叶片取下， 放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使 溶解到酒精中. （3）清洗后， 分别向这四片叶子滴加碘液，变成蓝色的是 A．甲叶未覆盖铝箔的部分 B．甲叶覆盖铝箔的部分 C．乙叶 D．丙叶的绿色部分 E．丙叶的白斑部分 F．丁叶 （4）通过本实验可以得出的结论是 A．光合作用需要光 B．光合作用需要水 C．光合作用需要二氧化碳 D．光合作用需要适宜的温度 E．光合作用需要叶绿体 F．光合作用的产物中有淀粉 G．光合作用释放氧气 4、酶的活性影响因素 46.淀粉酶可分解淀粉，但不能分解蛋白质；蛋白酶可分解蛋白质， 但不能分解淀粉。小王根据此原理， 设计了如下两个实验。 实验一：为了检测某种食物的营养成分， 小王分别在两支试管中加入相应溶液， 震荡摇匀后， 放置在 37℃ 的温水中， 半小时后，发现试管 2 的食物量明显减少。 试管食物块/g淀粉酶溶液/mL蛋白酶溶液/mL10.140
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2X04
实验二：小王认为， 溶液的 pH 值越大，该食物的消化速度就越快。于是他选取了 5 支试管，加入的物质 和试管 2 的完全相同，把这些试管分别放在不同的 pH 值下进行实验。结果如图。 请分析回答相关问题： （1）实验一的方案中， X 应为 。 （2）根据实验一的结果，推断该食物的主要营养成分是 。 （3）实验二的变量是 。 （4）根据图示结果， 小王发现他的假设是 （填“正确”或“错误”）的。据图可知，最适宜该食 物消化的 pH 值是 。 47.某兴趣小组为了探究温度对唾液淀粉酶的活性的影响，设计并进行了如下实验。 ①取三支编号为 1、2、3 的洁净试管，分别加入 2 毫升 1%的淀粉溶液。另取三支编号为 4、5、6 的洁净 试管， 分别加入 1 毫升新鲜的唾液淀粉酶溶液。 ②将六支试管按下图分为甲、乙、丙三组，水浴 5 分钟。 ③将各组试管中的唾液淀粉酶倒入同组的淀粉溶液中，再放回原温度的水中，水浴 5 分钟。 ④往三组试管中分别滴入 1 滴碘液， 然后摇匀， 记录现象为： 甲组溶液变蓝； 乙组溶液不变蓝；丙组溶液 先不变蓝，冷却后才变蓝。 （1）乙组实验中， 先将 2、5 号试管都水浴 5 分钟再混合的目的 是 。 （2）兴趣小组想探究为什么丙组溶液先不变蓝，冷却后才变蓝？有人提出了两个猜想： 猜想 1：70℃淀粉酶的活性强， 冷却后活性变弱。 猜想 2：淀粉遇碘液是否变蓝会受到温度的影响。 你支持哪个猜想，请设计一个实验证明(要求： 写出简要实验思路并预测结果) 26 / 53
5、传染病 48.有人作了如下的实验： A 实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内， 不久， 此鸡死亡. B 实验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内， 经过几周后， 让此鸡的体内产生抗体，然后，再取 活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来. 据上述实验回答： （1）B 实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的 ，鸡产生的这种免疫是 免疫。 （2）将另一种病毒注射经过 B 实验处理的鸡体内， 鸡是否存活？为什么？ （3）人类的计划免疫， 相当于上述实验中的 。 （4）A 实验中的鸡在实验中的作用是 。 （5）带病毒的鸡对健康的人来说是 ，病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的 27 / 53
实验专题答案解析 1.（1）1.74 厘米 （2）20 厘米 3 （3）-7℃ 【解析】刻度尺，量筒、温度计读数都是先弄清楚分度值，再数清楚总共格数。刻度尺还需要估读一位。 (1)图甲中刻度尺的分度值为 1mm。被测长度的起始段对应在刻度 6.00cm 处，末端对应在刻度 7.74cm 左 右，则物体的长度为 7.74cm-6.00cm=1.74cm； (2)图乙中量筒的分度值为 10mL。由图乙中左图可知液面的最低点对应在刻度“100”上第 1 小格处，则 液体的体积为 110mL；同理可知右图中液体与小石块的总体积为 130mL。由此求得小石块的体积为 130mL -110mL=20mL=20cm3 (3)图丙中温度计的分度值为 1℃,液柱表面在 0℃下则读数为负值。液面表面对应在“0”下方第 7 小格 处，则此时温度计的读数为-7℃。 2.（1）身高与脚长的比值 （2）身高与脚长存在一定的倍数关系，比值约为 7 （3）168 或 169 （4）同意 【解析】（1）根据表格数值推测孔编程记录的内容； （2）比较第四行数据之间的关系，从而确定身高和脚长之间可能存在的数量关系； （3）根据前面得到身高与脚长的关系计算即可； （4）在科学探究中，往往需要换用不同器材多次进行实验，从而收集多组数据，这样得到的结论更加客 观，具有普遍意义。而选择对象时要避免特殊性， 具有随机性，据此分析解答。 （1）根据表格数据可知，第四行的数据都是每个人身高与脚长的比值，则横线处填写的内容为： 身高与 脚长的比值 。 （2）根据表格第四行数据可知： 身高与脚长存在一定的倍数关系， 比值约为 7 ； （3）根据前面的分析可知，该同学的身高大约：24cm×7=168cm； （4）小富同学认为该实验存在着明显的缺陷： 小李调查的对象数量太少且集中在同一家庭， 其结果不具 代表性，我同意小富同学这种观点。 3.（1）变小 （2）气体的热胀冷缩 （3）19.8 （4）测量范围小、受大气压影响较大、不易携带（答出其一） 28 / 53
【解析】（1）根据气体的热胀冷缩判断温度升高时气体体积的变化，再判断管内水柱高度变化； （2）根据图片分析这个温度计的工作原理； （3）根据表格分析水柱高度的变化规律， 据此推算空白处的水柱高度； （4）可从测量范围、是否受到大气压强影响， 是否容易携带等分析解答。 （1）根据图片可知，当温度升高时， 塑料瓶内空气体积膨胀压强增大， 则管内水柱高度 h 将变小。 （2）根据图片可知，当温度升高时， 塑料瓶内空气体积膨胀， 则管内水面高度减小；当温度降低时， 塑 料瓶内空气体积缩小，则管内水面高度增大， 则该温度计是根据气体的热胀冷缩的原理来工作的。 （3）根据表格数据可知，温度每升高 2℃时，水柱高度减小 5.2cm，那么当温度为 21℃时水柱高度比 19℃ 时减小 5.2℃, 即： 25cm-5.2cm=19.8cm。 （4）通过实验，小组同学发现用“伽利略温度计 ”来测温度， 我认为它的不足之处有： 测量范围小、受 大气压影响较大、不易携带。 4.BACEDF；偏大 【解析】（1）根据温度计的使用方法分析解答； （2）注意烧杯底部直接与酒精灯火焰接触，则它的温度会偏高对测量的影响即可。 （1）用普通温度计测量沸水温度的实验步骤如下： B．估计被测液体的温度； A．选取适当的温度计， 观察温度计的量程和最小刻度； C．让玻璃泡和被测液体充分接触； E．观察温度计的读数； D．取出温度计； F．整理仪器， 检查实验结果，与估计值比较。 即正确顺序为： BACEDF 。 （2）由于烧杯底部直接与酒精灯火焰接触，因此底部的温度会偏高，那么温度计接触后示数会偏大， 即 测量值偏大。 5.（1）不可行， 一枚大头针体积太小， 使液面变化太小 （2）70 （3）偏大，取出矿石时会带出少量水 【解析】测量体积较小的物体体即时，可采用叠加法测出多个相同体积物体的总体积再除以数量。测量体 积较大的物体时可采用等量替换法。 （1）由于一枚大头针的体积很小，放入量筒中后水面上升的高度很小，无法读出与 V1 不同的数值， 不能 计算出一枚大头针的体积。 29 / 53
（2）B 取出石块后往烧杯内加水，C 中可以看出， 量筒内的水少了 70 毫升，说明石块的体积为 79 毫升。 （3）从图 A 到图 C，将矿石取出时， 会带出一定量的水， 再补充水时就会多一些， 使所测量矿石的体积 偏大。 6.（1）不可行， 大头针体积太小， 放入量筒中水的体积几乎无变化 （2）A （3）12-192 【解析】测量工具所能达到的精确程度由分度值决定； 根据用量筒量取液体时， 量筒要放平， 读数时视线 应与凹液面最低处相平； 如果仰视液面， 读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏高； (3)因为要测 量石块的体积， 肯定用浸没法测量， 水面上涨的部分体积等于沉没石块的体积， 那么计算最少加入水量和 最多加入水量就考虑两种极端情况，第一种就是加入水刚好能把石块淹没，需要注意这时是加入水的体积 和石块体积之和，达到量筒的的 2 厘米高度因为石块各方向最长是 3 厘米，另外一种情况就是淹没了不能 溢出， 不然就无法计算了，这时就是加入的水的最多容量了。 (1)不可行；一枚大头针的体积太小， 放入量筒内的水中后，液面发生变化太小，小于分度值而无法读出 差值； (2)小科用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平， 读数为 150 毫升是正确的量液方 法，倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为 120 毫升， 仰视读数偏小，则剩余体积大于 120mL， 所以该学生实际倒出液体的体积是肯定小于 30mL；故选 A； (3)因为要测量石块的体积，肯定用浸没法测量，水面上涨的部分体积等于沉没石块的体积， 最少要求石 块加入后要完全沉没，已知底面积为 10 厘米 2 ，由s=2可得； 10cm2=3.14xr2 ，解得： r≈1.78cm，则 底面直径为 3.56cm，故石块能横放， 这时水面高度最少是 2 厘米， 才能完全淹没， 这时水和石块的总体 积是： 2cm×10cm2=20cm2 ，这时加入水的体积是：20cm3-8cm3 =12cm3 =12mL； 最多要求石块完全沉没后水不会溢出，这时水和石块的总体积就是量筒的容积 200mL，所以加入水的体积 是： 200mL-8cm3=192cm3=192mL，综上所述：适量的水的体积取值范围是： 12~192mL. 7.（1）15；24 （2）0.8×103 （3）0.9 【解析】密度是指单位体积某种物质的质量；符号： ρ , 单位：g/cm3 或 kg/m3；密度的计算公式是： ρ=m/v； 变形公式是：m=ρv；v=m/ρ;密度是物质的一种特性。同种物质的质量和体积成正比， 同种物质，质量 和体积的比值不变；不同种物质，质量和体积的比一般不同； 水结成冰的过程中，质量不变， 密度变小， 体积变大； 30 / 53
(1)由图可知， 注射器的分度值为1mL ，示数为15mL=15cm3，注射器的总质量为：20g+4g=24g； (2)由图丙可知，当v=0时， m=12g，即注射器的质量为12g，当v1=15mL时，m1=24g，则此时液 体的质量m液=24g-12g=12g，根据 。 (3)根据水结成冰质量不变，m冰=m水=p水v水=1.0g/cm3×18cm3=18g，根据 。 故答案为：（1）15；24（2） 0.8×103 （3） 0.9 8.（1）右 （2）一定 （3）30；0.9 【解析】（1）平衡螺母总是向轻的那端调节； （2）根据表格数据，计算出每组中水的质量和体积的比值，然后进行比较； （3）根据图片确定注射器上刻度的分度值，然后读出冰的体积，再计算冰的质量与体积的比值。 （1）由于平衡螺母向右调节，因此右盘的质量偏小，则在调节平衡螺母前， 位置较高的是右盘。 （2）分别计算出每组数据中水的质量和体积的比值，都等于 1，则：水的质量与体积的比值是一定的。 （3）根据图片可知，注射器的分度值为 1mL，则冰的体积为 30mL=30cm3。 冰的质量等于水的质量，则冰的质量与体积的比值为： =0.9g/cm3。 9.（1）有部分光线并没有通过玻璃砖， 而依旧在空气中传播；AO 和 OB （2）入射光线重合；介质 （3）玻璃 （4）玻璃 【解析】光的折射定律：（1）折射光线位于入射光线和界面法线所决定的平面内；（2）折射线和入射线分 别在法线的两侧；（3）入射角越大， 折射角也越大；光从光速大的介质进入光速小的介质中时，折射角小 于入射角； 从光速小的介质进入光速大的介质中时，折射角大于入射角。 (1)光在同一种均匀的介质中是沿直线传播的， 光在两种不同的介质中传播方向会发生偏折； 所以他看到 了如图乙所示的光路（AO、OC 为同一直线），你认为出现光线 OC 是因为有部分光线并没有通过玻璃砖， 而依旧在空气中传播； 鉴于本实验的目的是研究光的折射，此时最应该记录的两条光线是 AO 和 OB ； （2）接下来他要观察光从空气中进入水中的情况， 他将光屏竖直放入水槽中，（使线段 MM’水平）并向 31 / 53
水槽中慢慢注水至水面与 MM’齐平， 入射光线应从 A 点向 O 点射入， 这是为了保证入射光线重合， 其实 本实验小华还考虑了入射光线所在一侧的介质相同。都是空气； （3）小华最终在光屏上记录下了如丙所示的光路图（OE 为水中的折射光线） 通过分析光路， 你认为玻璃 和水这两种介质对光的偏折能力较强的是玻璃，因为在玻璃中光的偏转角度大； （4）从光速小的介质进入光速大的介质中时， 折射角大于入射角。并且入射角越大，折射角也越大， 所 以若激光以相同的入射角分别从玻璃和水中斜射入空气中，则玻璃射出的折射光线更远离法线。 故答案为：（1）有部分光线并没有通过玻璃砖，而依旧在空气中传播、AO 和 OB（2）入射光线重合、介质 （3）玻璃（4）玻璃 10.（1）粗糙 （2）硬纸板与平面镜不垂直 （3）在反射现象中，反射角等于入射角 （4）把硬纸板 F 向后折，观察在 F 上能否看到反射光线 （5）可逆 【解析】 反射光线与入射光线与法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等 于入射角 。可归纳为： “三线共面， 两线分居，两角相等”。光具有可逆性。光的反射现象中， 光路上 是相等的 （1） 实验中使用的白色硬纸板 EF 需要粗糙，可以使各个方向的人都可以看清楚实验现象； （2）硬纸板在 E、F 共面（不绕折）情况下，小高先让一束光贴着纸板射到 O 点，可是在纸板 F 面上没有 反射光线的径迹，原因可能是硬纸板与平面镜不垂直； （3）分析表格的数据， 得出的结论是在反射现象中，反射角等于入射角； （4）为探究反射光和入射光是否在同一平面内，下一步操作是：把硬纸板 F 向后折，观察在 F 上能否看 到反射光线； （5）将一束光贴着纸板 EF 沿 BO 射到 O 点， 光沿着 OA 方向射出。说明光路是可逆的。 故答案为：（1）粗糙（2） 硬纸板与平面镜不垂直 （3） 在反射现象中， 反射角等于入射角 （4） 把硬 纸板 F 向后折， 观察在 F 上能否看到反射光线 （5）可逆 11.（1）虚 （2）不会 （3）不正确， 因为多次测量后， 即可以比较蜡烛和像距离玻璃板的距离，不用求平均值 【解析】（1）实像可以成在光屏上，虚像不能成在光屏上； （2）根据平面镜成像的对称性分析解答； （3）为了寻找普遍规律，我们需要将每组数据中的像距和物距进行比较，从而得到像距和物距的大小关 32 / 53
系，而求出物距和像距的平均值没有任何意义，据此分析解答。 （1）拿走蜡烛 B，将一块白板移动到蜡烛 A 像的位置时， 发现白板上不能承接到蜡烛 A 的像，这说明平 面镜所成的像是虚像； （2）像和物体关于平面镜所在的那个平面对称，即物体的位置和平面镜所在的那个平面不变时， 像的位 置保持不变。如图甲，小明仅将图甲中玻璃板从 M 的位置水平向右移至 N 的位置时，玻璃板所在的那个平 面保持不变，则蜡烛 A 的像不会。 （3）我认为该数据处理方法不正确，理由是：因为多次测量后，即可以比较蜡烛和像距离玻璃板的距离， 不用求平均值。 12.（1）透镜；光屏； 同一高度；中央 （2）倒立；缩小； 60；70；u>2f；f2f 时，像成在 f2f，则烛焰在光屏上成清晰的倒立、缩小的实像， 此时像距 v 在 10cm 和 20cm 之间，即像成在 60cm 和 70cm 之间，即此时 u>2f，f2f，烛焰在光屏 上成清晰的倒立、放大的实像， 像成在 70cm 刻度线之外； 当 u=f 时既不能成实像也不能成虚像。 （4）改变蜡烛位置，使其位于 42 cm刻度线处， 此时像距为：v=50cm-42cm=8cm（1）根据乙图可知，A．D 都是正立的虚像， 肯定不能成在光屏上。 （2）在凸透镜成像的实验中，如果蜡烛的火焰位置太低， 根据成像的倒立性可知， 此时像成在光屏的上 方；如果凸透镜的位置太高，那么光线的位置都偏上，则像成在光屏上方。 （3）三组同学探究成等大实像规律时，A．B 两组同学发现像距等于物距，C 组同学则发现像距略大于物 距。除了用刻度尺测量时会有误差， 还可能是光屏上还没有出现最清晰的像就测像距时会出现偏差。 14.（1）匀速拉动木块，木块水平方向处于二力平衡， 拉力大小等于摩擦力(合理均可) （2）接触面粗糙程度 （3）无关 【解析】 根据二力平衡的条件可知： 木块做匀速直线运动时， 拉力大小等于摩擦力大小；影响滑动摩擦 力的因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度， 实验中采用了控制变量法；根据表格中数据分析可知改 变速度大小，滑动摩擦力大小不变。 （1）、根据题目信息我们需要测量的是滑动摩擦力大小， 而弹簧测力计测的是拉力大小。用弹簧测力计水 平拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动， 木块处于平衡状态， 在水平方向上受到拉力和滑动摩擦 力的作用， 根据二力平衡知识， 拉力的大小等于滑动滑动摩擦力的大小。 所以填 匀速拉动木块， 木块水平方向处于二力平衡，拉力大小等于摩擦力 。 （2）、对比甲、丙除了接触面粗糙程度不同外，其他条件相同，对比甲、乙除了压力大小不同外，其他条 件都相同。所以影响滑动摩擦力的因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度。所以此空填 接触面粗糙 程度 。 （3）、根据表格中数据分析可知改变速度大小从 0.2m/s 增大到 0.5m/s，滑动摩擦力大小始终是 1.2N。所 以此空填无关。 15.（1）改变阻力不同 （2）推理 （3）重力 【解析】（1）探究阻力对物体运动的影响时， 要控制小车的速度相同， 只改变水平面上受到的阻力大小， 通过距离远近分析阻力对运动的影响大小； （2）在物理学中， 常常有难以达到条件的时候，这时，我们常常需要借助将实验想象为理想情况下来达 到我们的目的， 在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律，这种研究问题的方法就叫科学推理法。 （3）当物体在水平面上运动时， 它在竖直方向上保持静止状态，即支持力和重力相互平衡， 相当于竖直 方向不受力，据此分析解答。 （1）实验中木板上铺设毛巾和棉布的目的是： 改变阻力不同； （2）小嘉根据上述实验得出 ”小车不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态 ”的结论。小嘉得出这一 34 / 53
结论运用的科学方法是推理。 （3）该实验在水平面研究，目的是为了能用地面的支持力抵消重力对实验的影响。 16.（1）1.5；0.4；1；0.9；0.5；0.5 （2）浸在水中的石块受到的浮力等于它排开水所受的重力 【解析】（1）根据图示弹簧测力计的示数， 可知石块的重力、空烧杯的重力、石块浸没水中时弹簧测力计 的示数、烧杯和水受到的总重力，由 F 浮=G-F 可以求出石块受到的浮力，烧杯和水受到的总重力与空烧杯 的重力之差是排开水的重力。 （2）分析表中实验数据，可以得出石块受到的浮力与它排开水的重力间的关系，然后得出结论。 （1）根据图片可知，石块的重力 G=1.5N，空烧杯的重力 G 烧杯=0.4N， 石块浸没水中时弹簧测力计的示数 F=1N， 烧杯和水受到的总重力 G 总=0.9N， 石块烧到的浮力 F 浮=G-F=1.5N-1N=0.5N， 排开的水受到的重力 G 水=G 总-G 烧杯=0.9N-0.4N=0.5N， 则表格数据如下： 石块受到的 重力空烧杯受到的 重力石块浸没水中时弹簧测 力计的示数空烧杯和水受到 的总重力石块受到的 浮力排开的水受到 的重力1.5N0.4N1N0.9N0.5N0.5N
（2）由表中实验数据可知，石块受到的浮力等于石块排开水所受到的重力， 因此可得出的实验结论是： 物体受到的浮力等于物体排开液体的重力。 17.（1）1.4 （2）A．D （3）不可行 （4）B 【解析】利用称重法测量浮力大小时，根据 F 浮=G-F 示 的方法计算浮力的大小。 （1）从 B 可以看出，弹簧测力计的分度值为 0.2N，其读数为 3.8N，则石块的重力为：G=4.2N，从 C 中可 以看出，石块完全浸没在水中时，其示数为 F 示=2.4N，则 ； （2）在 A 中， 称出了空筒的重力，在 C 中石块完全浸没， 水被排出，由小筒承接， 在 D 中用弹簧测力计 测出小筒和水的总重力， 然后计算出排开水的重力，故由 A．D 两个步骤可以没出石块排开的水所受的重 力； （3）由于使用量筒测量液体体积时， 误差比较大， 因此根据 G=mg=ρVg 计算液体的重力，误差较大， 因 35 / 53
此利用该方法是不可行的； （4）为了使实验结论更为可信， 可将石块换成钩码等其它物体再进行实验， 主要目的是：多次测量找规 律，排除偶然性，故选 B。 故答案为：（1）1.4；（2）A．D；（3）不可行；（4）B。 18.（1）两张纸片向中间靠拢而吸在一起 （2）变小 （3）A 【解析】（1）流体流速越大的位置压强越小， 据此分析纸片中间气压的变化，推测可能出现的现象。 （2）根据机翼的形状， 结合流体压强和流速的关系分析机翼模型受力的变化，进而判断托盘测力计的示 数变化即可。 （3）分析各个选项中包含的物理规律即可。 （1）根据图 1 可知， 向两张纸中间吹气， 则纸片中间空气流速大而压强小，周围的空气对纸片施加朝 向中间的压力， 因此会看到两张纸片向中间靠拢而吸在一起。 （2）机翼模型上表面为曲面，下表面为平面， 当空气流过上表面时，上表面的空气流速大而压强小， 于 是空气对机翼产生向上的升力， 从而使机翼对托盘的压力减小，因此托盘测力计的示数将变小。 （3）A．火车与站台之间有黄色的安全线， 是因为列车高速经过时， 铁轨附近空气流速大而压强小，周围 的空气对乘客产生向铁轨一侧的推力，可能造成危险， 故 A 符合题意； B．将氢气球放手后，它会漂向空中， 是因为它受到的浮力大于重力，故 B 不合题意； C．通过拍打衣服清除它上面的灰尘， 利用的是灰尘的惯性，故 C 不合题意。 故选 A. 19.（1）越小 （2）随着气球体积变大，则气球内气压变小。 （3）变小；小球内气压大于大球内气压 【解析】（1）根据表格数据分析气球内气压和体积的变化关系； （2）气球内气压越大， 吹气越费力； 而气球内气压越小， 吹气越省力， 根据（1）中结论分析； （3）气体从气压大的地方流向气压小的地方， 根据气球体积大小确定内部气压大小即可。 （1）根据表格数据可知，随着气球体积变化增大，内部气压 p 在减小， 那么得出结论：当外界气压一定 时，相同材 的气球体积变化越大，内部气压越小； （2）根据（1）结论可知，气球体积变化越大， 内部气压越小，所以吹气球时， 随着气球体积增大，感觉 越来越省力，即开始时最费劲， 然后越来越省力； （3）根据图片可知，左边气球大，右边气球小，则左边气球内气压小于右边气球内气压。打开阀门， 两 36 / 53
个气球连通，气体会从气压大的地方流向气压小的地方， 即小球内的气体会流向大球，所以小球会变小。 20.速度； 质量；物块被小球撞出的距离大小；当物体的质量相同时， 速度越大，动能就越大 【解析】用物块被小球撞出的距离大小反映金属球动能大小用到了转换法的物理思想。 （2） 十次车祸九次快 ，一个快字说明汽车的动能可能跟速度有关； 安全驾驶莫超，超载说明汽车的动 能可能跟质量有关。 （3）速度越大， 物块被小球撞出的距离越大，速度越小， 物块被小球撞出的距离越小，所以可以通过 观察物块被小球撞出的距离大小反映金属球动能大小的。 （4） 甲、丙两图 质量相同， 撞击物块速度不同，可以说明 当物体的质量相同时，速度越大，动能就越 大。 21.（1）左 （2）2；大于； 变小 （3）反比； 【解析】（1）杠杆倾斜时，杠杆的重心偏向杠杆下沉的一端， 左、右两端的螺母（或一端的螺母） 要向杠 杆上翘的一端调节．（2）根据杠杆平衡条件 F1L1=F2L2 进行分析； 首先根据杠杆平衡条件计算出竖直向下拉 时拉力的大小，然后判断斜向下拉力臂的变化，得出力的变化．此题是探究“杠杆的平衡条件 ”实验，考 查了杠杆平衡条件的应用；在使用杠杆平衡条件时，要确定杠杆受到的力及对应的力臂，列出关系式代入 数据便可求出未知量. 解：（1）由图甲知，实验前没挂钩码时，发现杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向左旋一些，使杠杆在水 平位置平衡；（2）设每个钩码重 G，每个格的长度为 L， 根据杠杆平衡条件 F1L1=F2L2 可得： F1 ×3L=3G×2L，所以 F1=2G，所以为使杠杆平衡，他可在 P 位置挂上 2 个钩码； 若倾斜拉测力计，此时其力臂变小，根据杠杆平衡条件，则力变大， 所以示数大于上述所要挂钩码的总重 量. 故答案为：（1）左；（2）2；大于；变小. 22.（1）越高 （2）在其他条件相同时（在接粗面粗糙程度相同时），斜面的倾斜程度越小， 提升物体越省力 （3）比较 1、3、4 几次实验，沿斜面的拉力与物体的重力的比值相等 37 / 53
（4）0.35 【解析】（1）当斜面倾斜角度增大时，根据压力的变化分析摩擦力的变化， 再根据 W 额=fL 分析额外功的 变化， 最后根据公式 分析机械效率的变化。 （2）分析实验 1、5、6 中那些因素相同， 哪个因素不同， 根据控制变量法的要求描述结论。 （3）根据控制变量法的要求选择对照实验分析； （4）根据 W 总=FL 计算出总功，根据 W 有=Gh 计算出有用功，根据 W 额=W 总-W 有计算出额外功，最后根据 计算出摩擦力 f。 （1）斜面的倾斜角度越大，则斜面受到的压力减小，那么物体受到的摩擦力减小。根据 W 额=fL 可知， 斜 面做的额外功减小。根据 W=Gh 可知，斜面做的有用功不变， 根据 可知，此时斜面的机械效率越高。 （2）在实验 1、5、6 中，其它条件都相同，只有倾斜角度不同，那么得到结论：在其他条件相同时（在 接粗面粗糙程度相同时），斜面的倾斜程度越小，提升物体越省力。 （3）验证猜想 3，即探究斜面的省力情况与物体重力是否有关时， 可以控制斜面角度和接触面的粗糙程 度相同，只改变物体重力，故选实验 1、3、4。计算出三组实验中拉力和重力的比值几乎都相同， 那么猜 想 3 是错误的。 （4）斜面做的总功：W 总=FL=1.35N×1m=1.35J； 斜面做的有用功为： W 有=Gh=2N×0.5m=1J； 斜面做的额外功：W 额=W 总-W 有=1.35J-1J=0.35J； 则物体受到的摩擦力： 。 23.滑轮组的省力情况由吊着动滑轮的绳子根数 n 决定，即自由端的拉力等于物体总重力的 。 【解析】根据表格数据计算拉力与重力的比值，然后与吊着动滑轮的绳子的根数进行比较即可。 分别计算出每组数据中钩码的重力和对应拉力的比值， 发现比值始终等于对应动滑轮上绳子的根数，那么 得到： 滑轮组的省力情况由吊着动滑轮的绳子根数 n 决定，即自由端的拉力等于物体总重力的 。 24.（1）如图 38 / 53
（2）C （3）8.3 （4）不能，因为当开关切换后， 电压表的正负接线柱就接反了，无法测出相应的电压值 【解析】（1）根据题目的描述分析滑动变阻器的接线方法即可； （2）在伏安法测电阻的电路中， 如果灯泡发生断路，那么电压表串联在电路中。由于它的内阻很大， 因 此电流很小，即电流表示数几乎为零。在串联电路中，电压与电阻成正比， 因此它的示数接近电源电压。 （3）根据丙图确定电流表量程和分度值， 根据指针位置读出电流， 根据欧姆定律计算灯泡电阻。 （4）注意电压表的使用是否正确。 （1）当变阻器的滑片向右移动时，电流表的示数减小，那么它的阻值增大， 则变阻器接入的应该是滑片 左边的部分，即上面的接线柱任选， 下面的接线柱必选选左下角的，如下图所示： （2）开关 S 闭合后，发现灯泡 L 不发光， 电流表指针不偏转， 电压表的示数接近电源电压， 出现此现象 的原因可能是灯泡发生断路，故选 C。 （3）根据丙图可知，电流表的量程为 0~0.6A，分度值为 0.02A，则示数为 0.3A，则此时灯泡的电阻为： 。 （4）根据丁图可知，但开关接 1 时， 电压表上面的接线柱与电源正极相连； 当开关接 2 时， 电压表上面 的接线柱与电源负极相连，应该是接线柱弄反了， 因此： 在不改变电路连接的情况下， 小科不能测出 Rx 的阻值，理由： 因为当开关切换后， 电压表的正负接线柱就接反了，无法测出相应的电压值。 25.（1）B （2）为了减小实验误差 （3）没有控制接入电路的电阻两端电压相同(没有调节变阻器滑片， 使电阻两端电压相同)。 【解析】（1）在闭合开关前， 为了保护用电器， 变阻器的滑片必须调到阻值最大的位置，根据电流的变化 规律确定阻值最大的位置，从而确定变阻器的接线情况。 （2）多次测量获取多组实验数据，根据欧姆定律计算出电阻的阻值后， 再计算出它们的平均值， 这样减 小实验误差； （3）根据控制变量法的要求可知，探究电流与电阻的关系时， 必须控制电阻两端的电压相等。将表格二 中对应的电阻和电流相乘，比较得到的电压值是否相同即可。 39 / 53
（1）当滑片 P 向右移动到中点时，电流表的示数增大，说明变阻器接入的阻值减小，说明变阻器接入的 部分长度变小， 即变阻器接入的是滑片右边的部分。因为变阻器接入的部分由下面的接线柱决定，所以开 关与变阻器之间的导线应该接在 B 接线柱上。 （2）继续调节滑动变阻器进行测量，测得数据如表一，该实验中多次测量的目的是为了减小实验误差。 （3）将表二中各组数据中的电阻与电流相乘，乘积分别为 1.5，2 和 2.4，即电阻两端的电压不相同，那 么： 结果显示，通过导体的电流与导体电阻不成反比， 原因是在实验中： 没有控制接入电路的电阻两端电 压相同(没有调节变阻器滑片，使电阻两端电压相同)。 26.（1）③②①④ （2）电压表示数为 2V 【解析】（1）在改接电路后， 为了防止电流过大而损耗用电器， 闭合开关前，需要将变阻器的阻值调到最 大，据此分析解答。 （2）在探究电流与电阻关系的实验中，需要调节变阻器， 控制电阻两端的电压相等，据此分析解答。 （1）完成第一组实验， 断开开关，拆下 5Ω 的电阻，改接 10Ω 的电阻。继续操作有以下四步： ③将滑动变阻器的滑片移到最右端； ②闭合开关； ①将滑动变阻器的滑片移到适当位置； ④记录电流表数据。 从安全和规范角度考虑， 正确的顺序是③②①④。 （2）根据表格可知，电压表的示数保持的电压值：U=IR=0.4A×5Ω=2V。则上述操作④中判断滑动变阻器 已处于适当位置的依据是电压表示数为 2V。 27.（1）②①④③ （2）电压表示数为 2 伏 （3）AB 【解析】（1）在闭合开关前，为了防止电流过大而烧坏用电器，因此变阻器的滑片要调到阻值最大的位置， 然后再进行其它操作。 （2）探究“ 电流与电阻关系 ”的实验中， 要控制电阻两端的电压相等而改变电阻， 根据表格计算出电压 表的数值即可； （3）根据表格数据分析电流与电阻的数量关系，从而确定图像的形状。 （1）完成第一组实验， 断开开关，拆下 5 欧的电阻，改接 10 欧的电阻。继续操作有以下四步： ②将滑动变阻器的滑片移到最右端； ①闭合开关；
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④将滑动变阻器的滑片移到适当位置。 ③记录电流表示数。 则正确顺序为： ②①④③。 （2）根据表格可知，电压表的示数应该为：U=IR=0.4A×5Ω=2V，则：上述操作④中，判断滑片已处于适 当位置的依据是：电压表示数为 2 伏； （3）根据表格可知， 电流与对应电阻的乘积都等于 2V，因此电流与电阻成反比关系，即二者的图像为一 条双曲线， 故 A 正确； 根据表格可知， 对应电阻的倒数分别为： 0.2、0.1、0.05，它们与对应电流的比值都是 ，因此电流与对 应电阻的倒数成正比，则图像为一条倾斜的直线， 故 B 正确。 故选 AB。 28.（1） （2）B （3）0.6 （4）偏大 【解析】（1）根据灯泡亮度变化确定变阻器的阻值变化， 再结合滑片移动方向确定变阻器接线柱的选择方 式即可。 （2）首先根据乙图确定电压表的示数，再与灯泡的额定电压进行比较，从而确定电压表的示数变化方向， 接下来根据 U=IR 分析电路总电阻的变化， 最终确定滑片的移动方向。 （3）在串联电路中，电压的分配与电阻成正比，据此计算出每个灯泡两端的电压， 再根据丙图确定此时 通过灯泡的电流，最后根据 P=UI 计算电路的总功率。 （4）注意分析灯丝电阻随温度的升高而增大对电功率的影响。 （1）滑动变阻器应该与开关串联。小灯泡变亮则电流增大，那么总电阻减小，即滑动变阻器的阻值减小。 根据甲图可知，当滑片向右移动时，滑片右边的电阻丝阻值减小，那么应该将右边接入电路，即选择右下 角的 B 接线柱， 如下图所示： 41 / 53
（2）根据乙图可知，电压表的量程为 0~3V，分度值为 0.1V，则示数为 2V。由于 2V＜2.5V，所以电压表 的示数要增大。根据 U=IR 可知， 此时的总电流要减小，而总电阻要减小，即滑动变阻器的阻值要减小， 因此滑片向 B 端移动。 （3）两个完全相同的小灯泡串联在 3V 电源上，根据串联电路的分压规律可知，此时每个小灯泡两端的电 压都是 1.5V。根据丙图可知，此时通过灯泡的电流为 0.2A，此时电路的总功率为：P=UI=3V×0.2A=0.6W。 （4）第（2）题中灯泡的电压低于额定电压，此时灯丝温度低， 因此此时灯泡的电阻偏小。根据公式 可知， 按此方法计算出的灯泡的额定功率比真实值偏大。 29.（1） （2）B （3）4；左 （4）0.75 （5）C 【解析】（1）根据电流的变化，利用欧姆定律分析变阻器的阻值变化，利用滑片的移动方向确定变阻器的 接线情况即可； （2）根据电压表和电流表的示数变化情况确定故障的种类和位置； （3）①根据图片确定电流表的示数和电压表的示数，再根据 计算此时灯泡的电阻， 最后根据 U 总 =I 总 R 总=I（RL+R 滑 ）计算电源电压。 42 / 53
②将电压表的示数与灯泡的额定电压进行比较，从而确定电压表的示数变化方向， 再确定总电流的变化， 最后根据欧姆定律分析变阻器的阻值变化即可。 （4）根据 P=UI 计算小灯泡的额定功率； （5）根据公式 分析灯丝电阻的变化规律即可。 R=" （1）当变阻器的滑片向右移时电流变小， 则电路中总电阻变大，即滑动变阻器接入电路的阻值变大， 那 么应该将滑片左侧的电阻丝接入电路，即将右下角的接线柱与灯泡左端相连即可， 如下图所示： （2）电流表无示数，说明电路中存在断路，电压表满偏， 说明电压表与电源两极正常连接， 因此小灯泡 之外的电路正常，因此故障为小灯泡断路，故选 B。 （3）①根据图片可知， 电流表的示数 0.04A，电压表的示数 2V， 则小灯泡电阻为 ， 则电源电压 U 总=I 总 R 总=I（RL+R 滑 ）=0.04A×（50Ω+50Ω) =4V； ②为了使电压达到 2.5V，需要增大灯泡的电压，根据欧姆定律可知，应增大电路中的电流， 减小滑动变 阻器的阻值，即向左移动滑片。 （4）由题可知，小灯泡的额定功率为 P 额=U 额 I 额=2.5V×0.3A=0.75W； （5）因灯泡电阻随温度升高而增大， 由 可知， 图像应偏向电压轴， 故选 C。 R=" 30.（1）5 （2）0.5；电流越大 【解析】影响电热的因素有：电路大小、电阻大小以及通电时间。 （1）根据题意，改变了两容器内电阻丝的电流，因此需要控制电阻大小不变，所以右侧容器内电阻丝的 阻值应为 5Ω。 （2）第 1 空、 右侧容器中的电阻丝与上方电阻丝并联， 且它们的电阻相同，分到的电流相同，所以电流 大小为 0.5A.
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第 2 空、 左侧 U 形管中液面高度差大于右侧 U 形管中液面高度差，说明左侧电阻丝产生的热量大于右侧 电阻丝产生的热量， 因此说明： 相同时间内， 当电阻相同时， 电流越大，产生的热量越多。 故答案为：（1）5 （2）0.5 电流越大 31.（1）关闭分液漏斗活塞，将锥形瓶放在热水中，注射器右移， 取出锥形瓶冷却后， 注射器恢复 （2）2，3 或 4，5 （3）16则 U 形管内氧气已经排尽 ；（3） 打开 K1、关闭 K2 ，向下压左侧注射器活塞， 使生成的氧气持续通入 U 形管 ； 裹入红磷的棉花不能燃烧， 裹入白磷的棉花燃烧 。 33.（1）分液漏斗 （2）将带火星的木条置于 F 处 （3）检验水蒸气是否被 B 完全吸收 （4）过氧化钠和二氧化碳反应放热， 导致澄清石灰水温度升高，从而导致氢氧化钙溶解度减小。 【解析】（1）分液漏斗带有活塞可以控制加入液体的量，注射器也可以控制加入液体的量，所以作用相似 （2）氧气能使带火星的木条复燃，据此可以检验氧气的存在 （3）无水硫酸铜遇水变蓝色，可以检验水的存在 （4）二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊， 温度升高也可以使澄清石灰水变浑浊（因为氢氧化钙的溶解度 随温度升高而减小， 温度升高， 饱和石灰水中的氢氧化钙析出使溶液变浑浊）。根据题意，二氧化碳气体 没有经过澄清石灰水，所以变浑浊的原因是温度升高使氢氧化钙析出。 （1）分液漏斗带有活塞可以控制加入液体的量，注射器也可以控制加入液体的量， 所以作用相似。所以 答案为：分液漏斗 （2）氧气能使带火星的木条复燃， 所以检验氧气的存在可以：将带火星的木条置于 F 处 （3）无水硫酸铜遇水变蓝色， 可以检验水的存在。所以 C 中无水硫酸铜的作用是：检验水蒸气是否被 B 完全吸收 （4）因为 D 装置中的澄清石灰水没有与二氧化碳接触， 但过氧化钠和二氧化碳反应放热， 导致澄清石灰 水温度升高，从而导致氢氧化钙溶解度减小。所以答案是：过氧化钠和二氧化碳反应放热，导致澄清石灰 水温度升高，从而导致氢氧化钙溶解度减小， 氢氧化钙析出。 34.（1）关闭分液漏斗的活塞（阀门） （2）否 （3）20 或 21 （4）35 （5）82、83、84 都可以 【解析】（1）根据检验装置气密性的方法解答； （2）根据图像确定带火星的小木条复燃的体积分数即可； （3）根据空气中氧气的体积分数解答。 （4）根据表格数据分析解答； （5）根据（3）中的方法计算出木条复燃时集气瓶中氧气的体积分数， 再根据图像确定加热的最高温度。 （1）检查该装置的气密性时， 应该先关闭分液漏斗的活塞（阀门），然后将导管的一端放入水中，再用手 45 / 53
紧贴锥形瓶的外壁， 如果有气泡产生说明装置的气密性良好。 （2）根据表格可知，当小木条复燃时，氧气的体积分数在 39%就可以， 也就是氧气不满就可以， 因此使 用这种方法绝对氧气进行验满并不可靠。 （3）集气瓶中氧气的体积分数＝收集的氧气占容积的体积分数＋瓶中空气占容积的体积分数×20（或 21）%。 （4）根据表格可知，带火星的木条复燃时，收集的氧气占容积的体积分数最低为 35%。 （5）当收集氧气占总容积的 35%时， 其中空气中氧气体积占：（1-35%） ×21%=13%，那么此时集气瓶中氧 气的体积分数大约为：35%+13%=48%。根据图像可知，此时过氧化氢的最高温度可以控制在 83%左右。 35.（1）红磷燃烧，消耗了瓶中的氧气， 生成固体，容器内压强减小， 大气压将容器中的水压上去 （2）反应始终在密闭容器中进行，不污染环境，测量结果准确 （3）木炭燃烧

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