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第13课 清前中期的兴盛与危机
教学目标 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义;
教学重点 清朝政权的建立与巩固
教学难点 清朝对待不同地区的民族政策
学情分析 选考历史的学生通过初中阶段的学习，对于清前中期的兴盛与危机大脉络有一定认识，但在运用史料分析历史得失方面能力薄弱、初中阶段未选考历史的学生，面对如此大容量的内容有点无所适从、基于此，我提前印发了学案，设置相关问题,帮助学生预习。
教学内容分析 从单元结构出发,本课简述了清前中期的兴盛与危机，通过阅读教材、观察地图，能够分方位列举清朝统一全国和经略边疆的相关措施，认识这一时期统一多民族封建国家版图奠定的重要意义。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入 二、新课讲授 三、内容 1.清朝建立全国政权 2.统一多民族国家的进一步巩固 3.盛世危机 四、随堂检测 五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容二：清朝的建立 根据教材知识点，多媒体展示出文化交融的盛况，引发学生对文化科技的兴趣。 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯，代表作以技术成就有哪些？ 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
课中 活动 环节 （40min） 内容三：统一多民族国家政权的巩固 内容四：盛世危机 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问； 组织学生以同桌为位对问题进行思考； 对于学生的回答进行点评。 多媒体展示这时期重要建设知识点，结合实例讲解内容，并要求学生做好笔记。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；组织学生以同桌为位对问题进行思考；对于学生的回答进行点评。 根据教师所结合的实例进一步理解政治，并做好笔记和标注。 认真思考，进行判断，加深对知识点的理解和掌握。 观看多媒体展示的视频，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 跟随老师的思路，与同桌进行讨论；整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
课中 活动 环节 （20min） 内容六： 步骤一：问题引入（5min） 步骤二：清朝的建立（5min） 步骤三：盛世危机 （5min） 步骤四：政权巩固（5min） 教师提出疑问，1.让学生根据所学知识进行回答，并进行点评。 2.多媒体展示出当时的边界与外交情况。 3.提出疑问，让学生思考；根据学生的回答，教师进行点评。 积极思考教师提出的疑问并举手回答。 根据教师所结合的图片进一步了解这个时期的概况，并做好笔记与标注。 知识点归纳总结，并做好笔记与标注。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 1、政权交替的时期，代表人物、著作 2.这个时期经济文化的传播的背景和表现 3.这个时期的外交情况 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记

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