资源简介

(共13张PPT)
10.2我们与法律同行
统编《道德与法治》七年级下册
01 教材分析
02 学情分析
03 教学目标
04 教学重难点
目录
05 教法学法
06 教学过程
07 板书设计
一、教材分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”
本节课是本单元的最后一节课，也是本册书的最后一节课，是全书的落脚点。引导学生从学会依法办事和树立法治信仰等方面，为推进法治中国建设贡献自己的力量，为后面继续学习法律知识奠定基础。法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献，学会依法办事，树立法律信仰。
二、学情分析
①初中学生处在人格成长的关键期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较 差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法 犯罪的道路，影响自身的成长。
②使青少年尊重公序良俗，牢固树立规则意识和契约精神，着 力提高青少年的法律意识和法律素养，是青少年适应现代社会、承担建设社会主义法治国家历史重任的需要。
1.基于情景材料开展探究，感知我国疫情防控中彰显依法治国理念， 学生能理解建设法治中国，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
2.以情景演示运用民法典分析小明的生活实际，文字材料探究理解依法办事的要求，让学生学会依法办事。
3.通过视频激发学生对尊法学法守法用法的思考，学生能够从中感受法治中国建设，需要我们每一个人共同努力。
三、教学目标
四、教学重难点
教学重点
学会依法办事，就要遵守各种法律法规
教学难点
树立法律信仰的重要性
五、教学方法
讲授法、探究学习法、情境体验法
六、教学过程
导入环节
设计意图：通过现实案例，引导学生把所学内容与现实生活相结合，拉近了学生与书本知识的距离，同时引出本节课的主题《我们与法律同行》。
1、视频情景：王某的案例（再无人监视的情况人，闯了红灯）
设计意图：通过典型案例和现实数据，让学生更为直观地感受到自己身边的发生的情况，帮助学生理解法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，从而突破本节课的难点。
六、教学过程
2、文字材料：中国青少年研究中心，曾做过一项违法犯罪未成年人治理机制的研究，共调查了 2834 名未成年人犯管教所服刑人员，410名未成年社区矫正人员，751 名专门学校学生。未成年犯在回答自己犯罪原因时，选择不懂法律的占 65，不知道是犯罪也不知道会受到处罚的占 58.1，不知道自己的行为触犯了法律的占 64.7。
新课学习（一）树立法治意识
创设情景：民法典与小明的生活实际
设计意图：用学生熟悉的生活场景入手，强调学生在日常生活中要树立法治意识，学会依法办事，进一步理解依法办事的具体要求。
六、教学过程
情景一：寒假期间，小明和家人坐高铁回老家过年，在高铁上遇到有人“霸座”，“霸座”者嚣张地撕掉了小明的车票并辱骂小明。最终“霸座”者被铁路警方处以行政拘留 7 日处分。
情景二：在酒店隔离期间，小明在酒店房间里发现了摄像头。针对小明的遭遇， 小伙伴们给小明提了不同的意见。
新课学习（二）学会依法办事
设计意图：通过播放习近平主席提出的“十一个坚持”，既让学生了解了相关的时政热点， 同时帮助学生深化对本课知识点的理解，过视频激发学生对尊法学法守法用法的思考，学生能够从中感受法治中国建设，需要我们每一个人共同努力。
六、教学过程
新课学习（二）学会依法办事
播放视频：推进依法治国—习近平提出的“十一个坚持”
七、板书设计
第一季度
第二季度
第四季度
第三季度
35%
45%
69%
80%
设计意图：以提纲式的设计为主，抓住本课主线，突出重难点，简洁明了，便于梳理知识点之间的关系。
谢谢您的倾听

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