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2024年深圳中考语文
专项过关卷（六）（名著阅读）
班级： 姓名： 得分：
1. 名著阅读。（8分）
《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。作品中既有对人间美好的温情回忆，也有对当时种种灰暗现实的有力抨击。
（1） 对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；② ；③它老在嚎叫，令人心烦；④ 。作者取“猫”这一典型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。（4分）
（2） 对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了作者自己的体验和看法。请结合文章内容，完成下表。
作品 体验 看法
《从百草园到三味书屋》 童年时在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 ① （2分）
《五猖会》 ② （2分） 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。
2. 名著阅读。（4分）
伞
早晨，我问伞：
“你喜欢太阳晒
还是喜欢雨淋？”
伞笑了，它说：
“我考虑的不是这些。”
我追问它：
“你考虑些什么？”
伞说：
“我想的是——
雨天，不让大家衣服淋湿；
晴天，我是大家头上的云。”
（摘编自《艾青诗选》）
如果这首诗入选了《中国故事》中的“致敬英雄”栏目，你作为这个栏目的编辑，请你谈两条选用它的理由。（4分）
3. 名著阅读。（8分）
毕淑敏在《精神的三间小屋》里希望每个人都修筑好自己的精神空间。我们读名著，也可以为自己修筑“精神的三间小屋”。请你参与以下活动，构建自己的精神栖息地。
第一间小屋 认识你真好
（1） 阅读下面A、B、C、D四段文字，将字母与相对应的人物连线。（4分）
A人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为无目的地虚度年华而悔恨……
B尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎……
C我收到了她的回复，她说对我感到很满意，并让我两星期后去她家担任家庭教师。
D他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们来自中国各地……他们大多数人穿的军服都太肥大……
第二间小屋 交流喜与怒
（2） 从第（1）题给出的人物中任选其一，联系整本书中与之相关的故事，分别简要概括一个让你产生喜与怒的情节。（2分）
第三间小屋 为成长加油
（3） 结合第（2）题所选人物的成长历程，谈谈你得到的启示。（2分）
4. 名著阅读。（5分）
武松看那店里时，也有五七个当撑的酒保。武松却敲着桌子叫道：“卖酒的主人家在那里？”一个当头的酒保过来，看着武松道：“客人要打多少酒？”武松道：“打两角酒。先把些来尝看。”那酒保去柜上叫那妇人舀两角酒下来，倾放桶里，烫一碗过来，道：“客人尝酒。”武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好，不好！换将来！”
酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来，呷了一口，叫道：“这酒也不好，快换来，便饶你！”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边道：“娘子，胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。这客人醉了，只待要寻闹相似，胡乱换些好的与他罢。”那妇人又舀了一等上色好的酒来与酒保。酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。武松吃了道：“这酒略有些意思。”问道：“过卖，你那主人家姓甚么？”酒保答道：“姓蒋。”武松道：“却如何不姓李？”那妇人听了道：“这厮那里吃醉了，来这里讨野火么！”
（节选自《水浒传》）
（1） 请结合原著内容，仿照示例补全与选文相关的故事情节。（1分）
①陷牢营，施恩出手护周全→②明缘由，武松决意惩恶霸→③ →④出恶气，施恩重夺快活林
（2） 《水浒传》叙事有波澜，试结合选文与鲁提辖拳打镇关西的情节，予以简析。（2分）
（3） 如果“取经团队”遇上“梁山好汉”，你认为唐僧师徒中谁最可能“上梁山”？谁最不可能“上梁山”？请结合作品简述你的理由。（2分）
5. 下面是展厅电子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著【阅读感言】和【相关名著】。请你从中任选一句感言，联系一部名著，结合具体情节，参考示例，对所选感言进行阐释。（3分）
【阅读感言】A.因为他，黑暗的世界亦有微光显现。B.因为她，生活的苦难便成了垫脚石。C.因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。 【相关名著】《骆驼祥子》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》
【示例】因为他，前进的脚步从未停止。
这句感言让我联想到《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对鲁迅关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，纠正血管图，督促鲁迅不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。
6. 你的班级拟就《钢铁是怎样炼成的》开展“钢铁铸魂，保尔育人”主题读书交流会，请完成以下两个任务。（5分）
（1） 任务一：初中三年，你一定阅读了大量名著，积累了不少科学有效的读书方法，请把你最擅长的一种分享给同学，不少于70字。（2分）
（2） 任务二：补全表格内容，梳理保尔的故事，为交流做准备。（3分）
成长阶段 保尔故事
第一阶段 苦难的童年 十二岁被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层人民生活的艰辛。
第二阶段 ① 在② （人物名）的影响下参加革命，成为红军骑兵。打击侵略者和反革命者，捍卫苏维埃政权，足迹踏遍全国。
第三阶段 参加国民经济恢复建设 参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养院。
第四阶段 实现生命意义 在病情恶化，以至于③ 的情况下，不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。
7. 名著阅读。（5分）
九年级（2）班开展了名著阅读分享活动。在阅读成果展示环节，同学们对名著中塑造的人物形象进行了详细的解读和分享。
（1） 第一小组对《红星照耀中国》（曾易名为《 》）（填作品名）情有独钟，不仅现场还原了情节，还开展了人物猜读比赛，请你加入该小组并猜读下面文段中A是 （填人名）。（2分）
一天早上我到彭德怀的司令部去，发现他有好几个部下在那里，正好开完会。他们请我进去，开了一只西瓜。我们围桌而坐，淘气地在炕上吐起瓜子来。我注意到有一个我以前没有见过的年轻指挥员。彭德怀看见我瞧着他，便开玩笑说：“那边那个人是著名的赤匪。你认出他来了吗？”新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相，大家不由得都笑了。“他就是你一直想要见的人，”彭德怀又补充说，“他要你去访问他的部队。他叫A。”
（2） 第二小组代表分享的是阅读《水浒传》的感受。他认为：“《水浒传》成功塑造的人物形象有几十个。即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是 ，史进是 ，李逵是 ，武松是 。”
根据你的阅读体验，下列词语填入语段中最恰当的一项是（ C ）（3分）
A. 豪气难羁 朴厚鲁莽 性情急躁 年少轻狂
B. 年少轻狂 豪气难羁 朴厚鲁莽 性情急躁
C. 性情急躁 年少轻狂 朴厚鲁莽 豪气难羁
D. 朴厚鲁莽 性情急躁 年少轻狂 豪气难羁
8. 名著阅读。（6分）
少年贵学习，古今重方法。选对学习方法，就会事半功倍。
（1） 请填写上面表格横线处的人物。（3分）
书中的“学” 情节呈现
《朝花夕拾》之《五猖会》 “去拿你的书来。”A （人物）慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。（1分）
《红楼梦》之“香菱学诗” 香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”B （人物）道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱……”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”（1分）
《西游记》之“悟空学艺” 大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目。要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。大众见了，鼓掌呵呵大笑。都道：“好猴儿！好猴儿！”C （人物）急拽杖出门来问道：“是何人在此喧哗？”（1分）
（2） “我”、香菱、悟空三人学习方法不同，效果各异。请结合你的名著阅读体验，选择其中一种学习方法，联系自己的学习实际进行探究。（3分）
9. 名著阅读。（6分）
（1） 表格中是三位同学参加校文学社“与经典同行”整本书阅读活动后的读后感。请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。（3分）
《海底两万里》 《昆虫记》 《简·爱》 《儒林外史》 《西游记》 《骆驼祥子》
标题 ①尊重生命，赞美万物。——读《 》有感
②神魔小说，童心之作。——读《 》有感
③人格独立，心灵强大。——读《 》有感
（2） 人物是作品的灵魂，请根据你的阅读积累，写出选段所对应的人物。（3分）
【甲】（ ）他五十多岁了，身体还很好，一点也不觉得累。听说他在长征路上背过许多受伤的部下。他不在乎自己的财产，只在乎马，他爱那匹马。他在整个中国都是赫赫有名的人物，他能说会道，有一种强烈的人格魅力。
——《红星照耀中国》
【乙】（ ）她上身穿着件浅绿的绸子小夹袄，下面一条青洋绉肥腿的单裤。绿袄在电灯下闪出些柔软而微带凄惨的丝光，因为短小，还露出一点点白裤腰来，使绿色更加明显素净。下面的肥黑裤被小风吹得微动，像一些什么阴森的气儿，想要摆脱开那贼亮的灯光，而与黑夜联成一气。
——《骆驼祥子》
【丙】（ ）他喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
——《儒林外史》
专项过关卷（六）（名著阅读）
1．（1） 它与狮虎同族，却天生一副媚态； 猫吃了“我”小时候心爱的小隐鼠
（2） 作者通过对往事的回忆，认识到封建教育的形式对孩子好奇心和求知欲是一种扼杀。； 鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
2．【示例】①伞象征着时刻奉献的精神，符合栏目“致敬英雄”的主题；②运用拟人、比喻等手法，生动形象地写出了伞甘于牺牲奉献的精神。
3．（1） A——保尔·柯察金； B——孙悟空； C——简·爱； D——“红小鬼”
（2） 【示例】孙悟空三打白骨精。白骨精多次欺骗唐僧，却都被孙悟空识破；但孙悟空却因此被唐僧念紧箍咒折磨得死去活来，后来又被赶回花果山。看到这样的情节不禁让人怒气冲天；及至后来，唐僧为白骨精所擒，才知上了当，幡然醒悟，而孙悟空却不计前嫌又来解救他，这又让人为之一喜。
（3） 孙悟空生性顽劣、无畏无惧，在跟随唐僧取经的过程中不断成长，变得有担当、知感恩，最终修得正果。这启示我们要虚心接受师长的教导。
4．（1） 【示例】寻事端，武松醉打蒋门神
（2） 叙事富有波澜，武松先装醉进入客店，找老板娘的麻烦，后来又趁蒋门神不备，将其打得落花流水；鲁提辖从遇金氏父女到筹钱助其脱身，再到三拳打死镇关西，情节曲折生动。
（3） 【示例】最有可能“上梁山”的是孙悟空，孙悟空桀骜不驯，曾大闹天宫挑战权威；最不可能“上梁山”的是沙和尚，沙和尚任劳任怨，不曾有过反抗之举。
5．【示例一】因为他，黑暗的世界亦有微光显现。
这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。祥子的第一辆车被抢走后，他的世界一片黑暗。后来，曹先生出现了，他给憨厚老实的祥子很多帮助，对待祥子慷慨大方、友好和善。如让祥子拉包月，即使祥子拉车时不小心让他受伤，也不责怪。曹先生使祥子的苦难生活出现了微光。
【示例二】因为她，生活的苦难便成了垫脚石。
这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活的穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界更加丰富。于是，生活的苦难不再是绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚石。孙少平终于走出了属于自己的人生道路。
【示例三】因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士。
6．（1） 跳读。跳读是有取有舍，跳跃前进，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。跳读可以帮助我们更快速地了解一本名著的故事情节。
（2） 走上革命道路； 朱赫来； 双目失明，全身瘫痪，丧失工作能力
7．（1） 西行漫记； 徐海东
（2） C
8．（1） 父亲； 林黛玉； 菩提祖师
（2） 【示例一】选文中的“我”学习机械重复，缺乏学习热情，对内容不理解，生吞活剥。这种方法效率低下。我在平时的学习中，也碰到过此类情况，基本上没有学习效果。所以，我们应该在理解的基础上灵活学习。
【示例二】选文中香菱的学法是值得称道和学习的。香菱既是勤学的代表，废寝忘食，又是智学的代表，虚心请教，主动改变。我在学习的过程中，一定要克服懒惰思想，抓住点滴时间，还要向有经验的人求教，争取走在正确的学习道路上。
【示例三】选文中悟空的学习心态是不对的。他一有收获就卖弄炫耀，心浮气躁，骄傲自满。在我的学习过程中，这种心态也时有发生。小考中得了高分，得意扬扬，往往会栽跟头。所以在以后的学习中，我一定要戒骄戒躁。
9．（1） 昆虫记； 西游记； 简·爱
（2） 贺龙； 虎妞； 严监生
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