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5.2在品味情感中成长
第五课 品出情感的韵味
1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想；在生活中创造和传递美好情感体验。
2.法治观念：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义。
3.健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
4.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
教学重点 如何获取美好的情感；
教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
核心素养目标
学习目标：
一、体味美好情感
1.美好情感的作用？
2.怎样获得美好情感
3.如何正确认识和对待负面情感？
二、传递情感正能量
4.如何传递情感正能量？
01
体味美好情感
体味美好情感
分享身边的美好情感
爱国情
亲情
友情
战友情
大自然的热爱之情
思考：当你遇到上述情境时，你会有哪些情感体验？这些情感有什么共同点？
活动一：情感体验卡
时间 情境 情感体验
早上起床 妈妈做了丰富的早餐，临出门时叮嘱我路上小心
卫生值日 今天我值日，把卫生打扫的很干净，受到老师肯定
升国旗 我们班拿到了学校的纪律流动红旗，受到表扬
英语课 上周的英语测验我考出好成绩，比以前进步很大
幸福感
胜任感、责任感
集体荣誉感
自豪感
体味美好情感
1.美好的情感有什么作用？
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他 成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够 准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、
一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松 很快乐。
参加
活动
与人
交往
主动
阅读
创造正面的情感体验
完成一项自己
喜欢的活动
走进博物馆
或大自然
欣赏艺术作品
帮助他人
① 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然
引发的，不能强迫。
② 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的
社会活动等方式活得美好的情感。
③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动.
帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。
2. 怎样获得美好情感
图 片 探 究
这些情感是正面的吗？这些属于什么情感？
这样的情感体验有没有意义？
挫败感
羞愧感
焦虑感
负面的情感
有时候，情感体验并不总是正面的 —— 负面情感
中国女足的大起大落
2021年4月份进行的东京奥运会女足预选赛附加赛与韩国队的两回合角逐，是球队遇到的第一个关卡。首回合客场2比1获胜，中国女足次回合在苏州主场遭遇了对手的顽强阻击，一度以0比2落后，站在出局边缘。王霜的两个进球成就了“铿锵玫瑰”在逆境中绽放，以总比分4比3淘汰对手，获得奥运会入场券。
东京奥运会成了中国女足的噩梦。0比5不敌巴西、4比4战平赞比亚、2比8不敌荷兰，中国女足在东京奥运会女足小组赛中未能收获一场胜利，并创下队史奥运会失球数新高等尴尬纪录。
这次比赛，给中国女足带了哪些情感体验？它们一定是坏事吗？
百折不挠，顽强拼搏的斗志
输 球
转 化
挫 败 感
夺 冠
负面情感一定就不好吗？
生命以痛吻我，我要报之以歌！
3.如何正确对待生活中的负面情感？
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
（2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
02
传递情感正能量
正能量：指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
大东学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”
大东想想，知道自己怎么做了。第二天，大东向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。有困难的同学看到大东的变化后，在他遇到困难的时候也会帮助大东，大东因此变得很乐观。
思考：大东是怎样传递情感正能量的？
4、如何传递情感正能量？
①用自己的热情和行动来影响环境。
探究与分享
一张疫情期间上热搜的照片
小男孩病愈出院，护士长玲玲按惯例送患者出门。刚打算挥手告别时，小男孩突然向她鞠了一躬，她立马也还了个礼。小男孩的这一举动，被大家称为“最萌鞠躬礼”。
更神奇的是，这张照片完美地复制了百年前的情景，时任杭州广济医院院长的梅滕根先生，在巡查病房时小患者向他鞠躬致敬，他顺势弯腰回礼。
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
云云在期中考试中获得了好成绩，身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。
③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
4.怎样传递情感正能量
①用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
体味
美好情感
传递情感
正能量
在品味情感
中成长
课堂小结
1.作用：让我们身心愉悦，促进精神发展。
2.获得途径：①情由心生，不能强迫。
②通过阅读，与人交往，参与有意义的社会活动等方式获得
3.正确认识负面的情感：
①对成长有意义 ②丰富人生阅历，让生命更饱满充盈 ③将负面情感转变为成长助力
①用自己的热情和行动来影响环境
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
③在生活中不断创造美好的情感体验
1.生活中某些负面的情感体验(　 　)
①是难以避免的
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
A.①②④ B.①② C.②③④ D.①②③④
D
课堂检测
2.“青绿千载，山河无垠。”央视虎年春晚，源自北宋名画《千里江山图》的舞蹈诗剧《只此青绿》穿越古今，为观众呈上视觉盛宴，引发了观众对中华文明的共情。这说明（　　）
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦
②坚定文化自信，需要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展
③我们可以通过欣赏优秀节目获得美好情感
④中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的物质保障
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
课堂检测
3.羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但是体验负面感受未必是件坏事。对此，下列观点正确的是（　　）
①某些负面情感体验对于我们的成长也有意义
②生活中，负面情感体验越多越好
③体验负面感受可以丰富我们的人生阅历
④我们应善于将负面情感转变为成长的助力
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②③④
B
课堂检测
4.某市区广场一场特殊的爱心活动感动了许多人。100多名孩子变身“小掌柜”，拿出自己的玩具、图书义卖，得来的钱全部捐给“社区公益项目”，用于帮助困难家庭。这些孩子们通过这种公益活动，用爱心给我们带来了满满的感动。
看完上述材料，某校七年级(1)班打算开展“传递美好情感”的主题班会，请你参与并完成下列任务。
(1)材料中的孩子们是通过什么方式传递美好情感的？请你列举几种其他传递美好情感的方式。
(2)请你分析孩子们参与公益活动的意义。
(3)请你为本次主题班会拟写一条宣传标语。
答案　(1)孩子们是通过参与有意义的社会活动(义卖活动、爱心活动也可)传递美好情感的。我们还可以通过义务植树、向居民宣传防火知识、在节假日看望孤寡老人等行动来传递美好情感。
(2)①有利于帮助他人、奉献爱心。②有利于增强孩子们的责任感，培养积极的情感。③能使他们在帮助别人的过程中获得新的感受，使他们的生命更有力量，周围的世界也因为他们的积极情感而多一份美好。
(3)体验美好情感，传递生命正能量；品味美好情感，促进身心发展；等等。

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