资源简介

(共29张PPT)
第六课
“我”和“我们”
七年级下册
新课导入
西游记
水浒传
猜一猜：
《西游记》中唐僧师徒四人属于集体吗？
《水浒传》中梁山108位好汉呢？他们是否属于集体？
让我们一起进入本节课——《集体生活邀请我》，共同探索关于集体的“真相”。
6.1
集体生活邀请我
浏览课本P52-57页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。
一、集体的温暖
1.什么是集体？
2.我们为什么要过集体生活？
二、集体的力量
3.集体力量的来源是什么？
4.个人力量与集体力量的关系？
5.集体力量的作用？
自主学习
一、集体的温暖
讲授新课
活动一 交流探讨
超市购物的人群
路上的行人
地铁上的乘客
请你来判断，下列属于集体吗？
犯罪团伙
传销组织
校园霸凌团体
为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。
一些简单地聚合在一起的群体，不是集体。
军队
医疗团队
篮球队
讲授新课
国家
家庭
学校/班级
集体是人们联合起来的有组织的整体。
有共同目标、分工明确的整体。
什么是集体？哪些才是集体？请举例。
归纳总结
1.什么是集体？
①含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。（P53）
②特征：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（P55）
讲授新课
活动二 交流分享
讨论：什么样的班级能让你感受到温暖，请说出理由。
一般来说，集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
讲授新课
我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
你希望班级中的同学如何对待你？
班级生活给你带来怎样的收获？
今天是你的生日，同学们为你唱生日歌，给你庆生。
1
考试没考好时，希望同桌能安慰你，鼓励和帮助你。
2
能和同学们一起外出研学，你感到非常开心。
3
讲授新课
当集体取得成绩、受到表彰获奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
回忆校运会期间，你或者你的同学为班级争光时，你内心的感受是怎样的？
归纳总结
2.我们为什么要过集体生活？ P53-54
①每个人都有过集体生活的情感需要。
②我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
③当集体取得成绩、受到表彰获奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
二、集体的力量
讲授新课
分析《西游记》中师徒四人聚在一起的目标是什么？
他们又是如何达成这一目标的？
说明集体的力量来源于什么？
活动三 故事探析
目标：去西天取经
达成目标：团结协作，分工明确，降妖除魔，攻克难关，最终取得真经。
集体力量来源：集体成员共同的目标和团结协作。
归纳总结
3.集体力量的来源是什么？ P55
集体的力量来源于集体成员共同的目标和团结协作。
讲授新课
活动四 合作探讨
观看视频，思考问题：
1.鱼群为什么能逃脱？
2.仅仅靠小丑鱼自己能救得了他的同伴吗？
3.集体力量与个人力量有什么关系？
千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
归纳总结
4.个人力量与集体力量的关系？ P56
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
讲授新课
回答问题：（1）以上场景共同说明了集体有怎样的力量？
（2）结合情境谈谈集体的力量对个人产生了怎样的影响？
情境一：七年级（3）班的活动组织的有声有色，同学们越来越热情。就连生性内向、怯于表达的小菲也加入进来，越来越活泼。
情境二：班里有几位同学常常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅和小动作都越来越像。
情境三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。
归纳总结
5.集体力量的作用？ P57
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、课堂小结
课堂小结
集体生活邀请我
集体的温暖
集体的力量
3.集体力量的来源是什么？
5.集体力量的作用？
4.个人力量与集体力量的关系？
1.什么是集体？
2.我们为什么要过集体生活？
四、课堂检测
课堂练习
1.下列各项中的群体都属于集体的是( )
A．北附学校、西游记师徒四人、国家
B．志愿者、传销组织、羽毛球俱乐部C．诈骗团伙、全国妇联、七年级2班
D．航天大队、地铁乘客、中石油公司
A
课堂练习
2.在集体中，我们希望(　　)
①被认可和接纳　
②得到尊重和理解　
③获得安全感　
④获得归属感
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
D
课堂练习
3.一个盲人和一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。这说明集体的力量来源于（ ）
①成员数量的多少 ②成员共同的目标
③成员的团结协作 ④成员的自我牺牲
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
B
课堂练习
4.“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧＋双手＋力量结合在一起，几乎是万能的。”韦斯特的这句话告诉我们（ ）
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大　
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力　
③集体间的合力，能够完成任何单凭一己之力无法完成的事　
④集体的作用是万能的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
课堂练习
5.雷锋曾说:“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”下列名言哲语蕴含的道理与这句名言昭示的道理一致的是( )
A.授人玫瑰，手有余香
B.近朱者赤，近墨者黑
C.孤举者难起，众行者易趋
D.物以类聚，人以群分
C
谢谢欣赏
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第六课 “我”和“我们”
《集体生活邀请我》教学设计
课题 第一课时 集体生活邀请我 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析 《集体生活邀请我》共分为二目内容。第一目“集体的温暖”主要让学生认识集体的含义，引导理解每个人都有过集体生活的需要；个人能在集体中获得安全感和归属感，感受集体荣誉感。第二目“集体的力量”主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系,以及理解集体力量的作用。
核心素养目标 政治认同：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。道德修养：在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉。健全人格：引导学生理解个人与集体的关系，个人离不开集体;集体只有团结才能发挥合力，才能产生巨大力量。责任意识：感受集体的温暖，培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。法治观念：了解集体的内涵、个人力量和集体力量的关系，懂得集体的力量是强大的。
重点 感受集体的温暖；个人力量与集体力量的关系；集体力量的作用。
难点 个人力量与集体力量的关系；集体力量的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片和问题猜一猜：《西游记》中唐僧师徒四人属于集体吗？《水浒传》中梁山108位好汉呢？他们是否属于集体？（二）导入语：让我们一起进入本节课——《集体生活邀请我》，共同探索关于集体的“真相”。（三）展示课题 思考问题并回答。 引发学生共鸣，激发学生学习的兴趣，引入本节课的内容。
讲授新课 【自主学习】浏览课本P52-57页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 一、集体的温暖1.什么是集体？2.我们为什么要过集体生活？二、集体的力量3.集体力量的来源是什么？4.个人力量与集体力量的关系？5.集体力量的作用？集体的温暖活动一 交流探讨提问：请你来判断，下列属于集体吗？提示：为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。提示：一些简单地聚合在一起的群体，不是集体。提问：什么是集体？哪些才是集体？请举例。提示：国家、家庭、学校班级、军队...集体是人们联合起来的有组织的整体。有共同目标、分工明确的整体。（二）总结归纳1.什么是集体？ ①含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。（P53）②特征：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（P55）活动二 交流分享讨论：什么样的班级能让你感受到温暖，请说出理由。播放视频《别人班和我们班》提示：一般来说，集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。（三）提问：你希望班级中的同学如何对待你？班级生活给你带来怎样的收获？提示：我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。（四）回忆：校运会期间，你或者你的同学为班级争光时，你内心的感受是怎样的？提示：当集体取得成绩、受到表彰获奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。（五）总结归纳 2.我们为什么要过集体生活？ P53-54①每个人都有过集体生活的情感需要。②我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。③当集体取得成绩、受到表彰获奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。二、集体的力量活动三 故事探析提问：1.分析《西游记》中师徒四人聚在一起的目标是什么？2.他们又是如何达成这一目标的？3.说明集体的力量来源于什么？提示：目标：去西天取经达成目标：团结协作，分工明确，降妖除魔，攻克难关，最终取得真经。集体力量来源：集体成员共同的目标和团结协作。（二）总结归纳3.集体力量的来源是什么？ P55集体的力量来源于集体成员共同的目标和团结协作。活动四 合作探讨（一）观看视频，思考问题：1.鱼群为什么能逃脱？2.仅仅靠小丑鱼自己能救得了他的同伴吗？3.集体力量与个人力量有什么关系？（二）总结归纳4.个人力量与集体力量的关系？ P56①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（三）情景分析：情境一：七年级（3）班的活动组织的有声有色，同学们越来越热情。就连生性内向、怯于表达的小菲也加入进来，越来越活泼。情境二：班里有几位同学常常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅和小动作都越来越像。情境三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。提问：（1）以上场景共同说明了集体有怎样的力量？（2）结合情境谈谈集体的力量对个人产生了怎样的影响？（四）知识归纳：5.集体力量的作用？ P57①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。判断图片内容，回答提问。观看视频，讨论问题内容并分享。根据要求分析并回答问题。分小组合作探究，根据任务要求逐项完成，并派代表回答问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。通过直观的图文帮助学生认识什么是集体，集体有哪些特征。借助校园、班级日常生活有利于学生更好的理解我们需要集体生活的原因，引导学生感受集体生活的温暖。提高学生的自主分析能力，能初步探析集体力量的来源。 观看视频和情景素材，通过小组合作探究的方式完成任务问题，既提升学生的学习参与度，又能让学生从探讨中集思广益，探索个人力量与集体力量的关系，认识集体力量的作用。
课堂小结 1.邀请学生谈本节课收获。2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。 学生谈收获可以更清晰的把握学生掌握知识的情况；由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维表达能力。
课堂练习 一、选择题1.下列各项中的群体都属于集体的是( A )A．北附学校、西游记师徒四人、国家B．志愿者、传销组织、羽毛球俱乐部C．诈骗团伙、全国妇联、七年级2班D．航天大队、地铁乘客、中石油公司2.在集体中,我们希望(　D　)①被认可和接纳　②得到尊重和理解　③获得安全感　④获得归属感A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④3.一个盲人和一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。这说明集体的力量来源于（ B ）①成员数量的多少 ②成员共同的目标③成员的团结协作 ④成员的自我牺牲A.①② B.②③ C.①④ D.③④4.“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧＋双手＋力量结合在一起，几乎是万能的。”韦斯特的这句话告诉我们（ A ） ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大　②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力　③集体间的合力，能够完成任何单凭一己之力无法完成的事　④集体的作用是万能的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④5.雷锋曾说:“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”下列名言哲语蕴含的道理与这句名言昭示的道理一致的是( C )A.授人玫瑰，手有余香B.近朱者赤，近墨者黑C.孤举者难起，众行者易趋D.物以类聚，人以群分 思考、完成练习，分享答案。 通过选择题形式的练习来检验学生本节课的学习效果。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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