资源简介

(共34张PPT)
第1节
细胞是生命活动的基本单位
目
CONTENTS
录
合作探究
2
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自主梳理
1
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课堂小结
3
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随堂检测
4
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1.主要内容
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由______发育而来，_____________
__________所构成；
(2)细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
(3)新细胞是由老细胞________产生的。
并由细胞和
细胞产物
知识点1　细胞学说及其建立过程
细胞
相对独立
分裂
知识点1　细胞学说及其建立过程
2.建立过程
器官
组织
显微镜
活细胞
细胞
老细胞
细胞
受精卵这个单
细胞
细胞通过分裂产生新细胞
3.细胞学说建立的意义
(1)明确了_______是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的_______，从而阐明了生物界的统一性。
(2)标志着生物学的研究进入_______水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上一座丰碑，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)为_______________的确立埋下了伏笔。
知识点1　细胞学说及其建立过程
细胞
统一性
细胞
生物进化论
知识点2　细胞是基本的生命系统
1.生命活动与细胞的关系
单个细胞
各种分化的细胞
知识点2　细胞是基本的生命系统
2.生命系统的结构层次
(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次的名称：
①______；②_____；③_____；④_____；⑤_____；⑥__________。
(2)地球上最基本的生命系统是_____，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以_____为基础。
(3)地球上最大的生命系统是_________。
细胞
系统
系统
细胞
细胞
生物圈
种群
群落
生物圈
知识点2　细胞是基本的生命系统
2.生命系统的结构层次
(4)种群、群落和生态系统
①种群和群落：在一定的空间范围内，__________的所有个体形成的一个整体是种群，__________相互作用形成的更大的整体是群落。
②生态系统是在一定的空间范围内，______________相互作用形成的一个整体。
同种生物
不同种群
群落与无机环境
自查自纠
(1)细胞学说揭示了一切生物都是由细胞构成。( )
提示：细胞学说指出，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)新细胞均由老细胞通过分裂产生。( )
提示：一般情况下，新细胞都是从老细胞分裂而来。但是除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会产生新细胞，如受精卵的形成。
(3)所有生物都具有生命系统的各个层次。( )
提示：并不是所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物，既属于细胞层次，又属于个体层次。
×
×
×
(4)病毒属于生命系统的结构层次。( )
提示：病毒没有生命系统的结构层次，因为没有细胞结构，属于非细胞生物。
(5)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次。( )
提示：蛋白质、核酸不是生命系统的结构层次。
自查自纠
×
×
情境探疑
一、细胞学说及其建立过程
阅读材料，回答问题：
1838年，德国植物学家施莱登第一个指出：“一切植物，如果它们不是单细胞的话，都完全是由细胞集合而成的，细胞是植物结构的基本单位。”
1839年，德国动物学家施旺首次提出了细胞学说这一名词，他指出：“细胞是有机体，动、植物都是这些有机体的集合物，它们按照一定的规则排列在动、植物体内。”
情境探疑
一、细胞学说及其建立过程
(1)19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？
提示：不是，它阐明的是动植物都以细胞为基本单位。
(2)细胞学说主要揭示了什么问题？
提示：细胞学说主要揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
情境探疑
一、细胞学说及其建立过程
(3)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出
“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？
为什么？
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
归纳提升
一、细胞学说及其建立过程
1.细胞学说的两个“只是”和三个“未涉及”
归纳提升
一、细胞学说及其建立过程
2.科学研究方法——归纳法
(1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。
通过不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。　　　　　　　　　　　　　　　　
典例应用
一、细胞学说及其建立过程
例1 关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是(　　)
A.它揭示了动植物细胞的统一性和多样性
B.细胞学说的发现用到了归纳法
C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环
D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的
典例应用
一、细胞学说及其建立过程
例2 在细胞学说最初创立时，下列关于其主要内容的叙述，不准确的一项是(　　)
A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命
C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用
D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
情境探疑
二、细胞是基本的生命系统
1.据新冠病毒模式图和其传播途径示意图分析
有关问题：
新冠感染是新型冠状病毒引起的，该病毒由蛋白质和RNA组成，无细胞结构，其生命活动必须在活细胞中才能进行。
(1)新型冠状病毒的生命活动必须在活细胞中才能进行，这是否为“生命活动离不开细胞”的一个例证？
提示：是。病毒无细胞结构，其生命活动必须在活细胞中才能进行，说明病毒的生命活动离不开细胞。
情境探疑
二、细胞是基本的生命系统
(2)病毒是否属于生命系统？请说明你的理由。
提示：不属于。病毒只有寄生在活细胞内才能
生活，不能独立进行生命活动，而生命系统是
指能独立进行生命活动的系统。
(3)据上述材料信息，请分析实验室能否用普通培养基培养病毒。
提示：不能。病毒必须寄生在活细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此实验室不能用普通培养基培养病毒，应用含有宿主活细胞的培养基来培养病毒。
情境探疑
二、细胞是基本的生命系统
2.结合给出的实例，分析回答下列问题：
(1)请按由小到大的顺序排列上面各个生命
系统的层次。
提示：①④⑤⑦②③⑥
(2)如果换成草履虫等单细胞生物，生命系统结构层次的组成又会发生怎样的变化？
提示：如果换成草履虫等单细胞生物，单细胞生物细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
情境探疑
二、细胞是基本的生命系统
(3)综上归纳，是不是所有的生物都具有
上面的各个结构层次？
提示：不是。病毒不属于任何层次，
植物没有系统层次。
(4)在生命系统的各个层次中，能完整地
表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
提示：细胞层次，其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
归纳提升
二、细胞是基本的生命系统
1.生命系统的结构层次
名师解读
①单细胞生物不具有“组织”“器官”“系统”这三个层次，植物没有“系统”层次。
②一个单细胞生物，既可对应细胞层次，又可对应个体层次。
③原子、分子、病毒都是系统，但都不是生命系统；其中病毒虽然不是生命系统，但因其能够繁殖产生后代，故仍属于生物。
归纳提升
二、细胞是基本的生命系统
2.从个体到生物圈各层次间的内在联系
名师解读
①种群是指生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。例如：一片树林中的全部猕猴是一个种群。人们生活中对某类生物的统称(蛇、羊、草、树不属于分类学名词并不能准确地代表同种生物，如：一个池塘中所有的鱼不是一个种群)。
归纳提升
二、细胞是基本的生命系统
2.从个体到生物圈各层次间的内在联系
名师解读
②群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合(即所有植物、动物、微生物)。例如：在一片农田中，既有农作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。
归纳提升
二、细胞是基本的生命系统
2.从个体到生物圈各层次间的内在联系
名师解读
③生态系统是指在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括该地面的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为对生态系统的描述。
典例应用
二、细胞是基本的生命系统
例3 新冠病毒属于RNA病毒，人感染该病毒后可表现为发热、咳嗽等症状。关于该病毒的叙述，错误的是(　　)
A.其没有细胞结构，因此不属于生物
B.其能引发传染病，必须寄生在活细胞内生活
C.其在人工配制的富含有机物的培养基上不能独立繁殖
D.其不属于生命系统的任何一个结构层次
典例应用
二、细胞是基本的生命系统
例4 若下图代表与生命系统相关概念的范围，则表格中内容与其相对应的是(　　)
选项 a b c
A 生物大分子 细胞 组织
B 个体 种群 群落
C 生态系统 群落 种群
D 组织 系统 器官
典例应用
二、细胞是基本的生命系统
例5 冰墩墩是2022年北京冬奥会的吉祥物，其设计将大熊猫作为主体形象，说明大熊猫已经成为国际公认的中国形象“代言人”。结合所学知识判断：
(1)大熊猫完成生命活动的基本单位是细胞。(　　)
(2)与冷箭竹相比，大熊猫有系统层次。(　　)
(3)一定区域的大熊猫等动物和冷箭竹等植物共同构
成一个群落。(　　)
提示：群落应该包括某区域内所有的生物，包括动物、
植物和微生物等。
(4)卧龙自然保护区中的全部蛇构成了种群。(　　)
提示：卧龙自然保护区中的全部蛇有多个物种，不能构成种群。
√
√
×
×
思维导图 晨读必背
1.糖类是主要的能源物质，也是细胞结构的重要组成成分。
2.蔗糖、麦芽糖、淀粉和纤维素主要分布于植物细胞中，乳糖和糖原主要分布于动物细胞中。
3.脂肪是细胞内良好的储能物质，磷脂是构成细胞膜和多种细胞器膜的重要成分。
4.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输；性激素能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成；维生素D能有效地促进人和动物肠道对钙和磷的吸收。
思维导图 晨读必背
随堂检测
1.下列关于细胞学说的叙述，正确的是(　　)
A.列文虎克首次用显微镜观察到细胞
B.所有生物都由细胞构成
C.细胞具有相对独立性
D.动植物细胞结构是一样的
随堂检测
2.生态学家研究可可西里的藏羚羊数量变化和繁殖情况。他们的研究对象属于生命系统结构层次中的(　　)
A.个体
B.群落
C.种群
D.生态系统
随堂检测
3.芙蓉花是成都市的市花。下列从细胞水平对芙蓉花的描述，错误的是(　　)
A.可经过有性生殖由一个细胞发育而来
B.体内的新细胞是由老细胞分裂产生的
C.芙蓉花是由细胞和细胞产物所构成的
D.每个体细胞都能单独完成各项生命活动
随堂检测
4.“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。”以下与此相关的描述错误的是(　　)
A.“野池”是由池水等无机环境及菱、蒲、鱼等生物组成的生态系统
B.“野池”里所有的鱼组成了一个种群
C.蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次不完全相同
D.“野池”中最基本的生命系统是细胞
随堂检测
5.新冠病毒主要由蛋白质和核酸组成(如图所示)，它必须在宿主活细胞内才能完成增殖和代谢等生命活动。人感染新冠病毒后会出现发热、咳嗽、气促和呼吸困难等症状。下列有关该病毒的叙述，正确的是(　　)
A.新冠病毒中的蛋白质、RNA等属于生命系统的结构层次
B.新冠病毒没有细胞结构，它的生命活动与细胞无关
C.新冠病毒必须寄生在宿主活细胞中才能生存，这说明病毒的生命活动离不开细胞
D.为研究新冠病毒的致病机理，用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒

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