资源简介

培英高级中学2023-2024学年度第二学期期中考试
生物学试卷
注意事项:
1.本试卷满分100分，时间75分钟。
2.选择题、非选择题答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、单选题：本大题共30小题，共60分。
1.ATP是细胞的能量“货币”。下列相关叙述错误的是（　　）
A.ATP作为细胞的能量“货币”体现了生物界具有统一性
B.ATP与ADP之间可以迅速转化，因此细胞内储存着大量ATP
C.ATP中两个“～”断裂后形成的物质可作为合成某些酶的单体
D.某蛋白磷酸化过程伴随着能量的转移，结果导致其空间结构改变
2.下列有关光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是（　　）
A.叶绿体中的色素主要分布在叶绿体内膜上，参与ATP的合成
B.叶肉细胞产生ATP的细胞器，既可以是叶绿体也可以是线粒体
C.延长光照时间，可以提高光合作用强度，有助于有机物的积累
D.在剧烈运动时，人体主要从无氧呼吸产生乳酸的过程中获取能量
3.下图是某同学验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置，在透明的容器B中放入湿润的种子。以下说法中错误的是（ ）
A.设置A装置的目的是为了除去空气中的CO2，确保实验的科学性
B.种子的呼吸作用一般不受光照的影响，但温度会影响呼吸作用的强度
C.该装置一定要放在黑暗的环境中，避免光下种子光合作用的干扰
D.C瓶中澄清石灰水变浑浊，是种子进行呼吸作用产生了CO2的缘故
4.细胞膜上存在某种运输H+的载体蛋白（H+-ATP酶），该载体蛋白与细胞膜内侧的H+结合后，载体蛋白会使ATP水解，驱使H+运输到膜外，ATP水解产生的Pi与载体蛋白结合，会使载体蛋白的空间结构改变。下列叙述错误的是（ ）
A.该载体蛋白具有运输H+和催化ATP水解的作用
B.载体蛋白与Pi的结合与分离其空间结构都会改变
C.H+从膜内侧运输到膜外侧的跨膜方式为被动运输
D.细胞膜上该载体蛋白的数量会影响H+的运输速率
5.如图所示为细胞内部分物质的代谢过程，下列相关叙述中正确的是（ ）
A.有氧呼吸在（二）、（三）阶段产生的能量一样多
B.图解中（一）、（二）两阶段产生[H]的场所都是线粒体
C.图解中（三）阶段产生H2O中的氢最终都来自葡萄糖
D.图解中的①②两种物质依次是H2O和O2
6.下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是（ ）
A.已分化的细胞有特异蛋白质的合成，都失去了细胞周期
B.衰老的细胞呼吸速率加快，细胞核体积变小，染色质固缩
C.细胞凋亡是由不利因素直接导致的细胞死亡
D.癌细胞中遗传物质发生改变，细胞增殖失去控制，细胞凋亡受到抑制
7.硝化细菌固定二氧化碳的过程与绿色植物的最主要区别在于（ ）
A.碳元素来源不同 B.水的不同 C.能量来源不同 D.产物不同
8.在一定条件下，某叶肉细胞内叶绿体和线粒体有关生理活动的叙述，正确的是（ ）
A.光照下，两者发生化学反应释放的能量都能供给各项生命活动利用
B.光照下，叶绿体和线粒体直接利用对方产生的物质有O2、CO2和葡萄糖
C.若突然增加光照强度，则短时间内叶绿体中化合物C5比ADP先减少
D.若突然增加CO2浓度，则短时间内叶绿体中化合物C3比ADP先增加
9.下列所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是（　　）
A.利用果胶酶提高水果的出汁率 B.滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解
C.滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率 D.利用无水乙醇提取绿叶中的色素
10.根据光合作用中CO2的固定方式不同，可将植物分为C3植物和C4植物等类型。在适宜温度、水分和一定的光照强度下，测得两类植物CO2的吸收速率随大气CO2浓度变化的情况，绘制成如图所示的曲线（CO2补偿点时的光合速率与呼吸速率相等）。下列有关叙述正确的是（　　）
A.在大气CO2浓度达到补偿点后，C3植物和C4植物开始进行光合作用
B.在大气CO2浓度达到饱和点后，限制C4植物光合速率的主要环境因素是光照强度
C.图中两条曲线的交叉点代表此时C3植物和C4植物光合作用制造的有机物一样多
D.干旱会导致气孔开度减小，在同等程度干旱条件下，C3植物比C4植物生长得会更好
11.下列有关细胞的生长与增殖的叙述中，错误的是（ ）
A.体细胞增殖的唯一方式是有丝分裂
B.动物细胞有丝分裂各时期染色体的行为均与植物细胞的相同
C.细胞核中DNA的含量相对稳定是限制细胞不能无限长大的因素之一
D.显微观察洋葱根尖分生区的一个视野，往往看不全细胞周期各时期的图像
12.在适宜的条件下，某实验小组在一定量的淀粉溶液中加入少量淀粉酶的酶促反应速率随反应时间的变化如图所示。下列相关叙述正确的是（　　）
A.提高温度，淀粉酶降低该反应的活化能更为显著
B.AB时间段内，限制酶促反应速率的主要因素是底物浓度
C.BC时间段内，酶促反应速率下降的原因是酶的数量有限
D.若在D点时加入适量的淀粉酶，则曲线的走势不会发生明显改变
13.下列关于细胞分化的叙述，错误的是（　　）
A.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率
B.细胞分化的主要标志是同一个体不同种类细胞中蛋白质的种类不完全相同
C.同一个体不同细胞形态、结构和功能发生稳定性差异的根本原因是DNA发生改变
D.细胞分化是个体发育的基础，可以发生在个体生长发育的任何时期
14.下图表示在光照充足，CO2浓度适宜的条件下，温度对某植物光合作用速率和呼吸速率的影响。下列有关叙述正确的是（ ）
A.15℃时呼吸作用为暗反应提供的ATP不足
B.5℃～45℃范围内，植物均表现为生长状态
C.当温度达到50℃时，植物因蛋白质失活而死亡
D.温室栽培中温度控制在30℃左右时最利于该植物生长
15.关于叶绿体色素的叙述，错误的是（ ）
A.叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光
B.叶绿体中的色素分布在叶绿体的基质和类囊体中
C.利用纸层析法可分离叶绿体中的4种色素
D.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同
16.下表是某植物种子在甲、乙、丙三种不同的条件下萌发时测得的气体量的变化结果。下列说法正确的是（ ）
CO2释放量 O2吸收量
甲 12 0
乙 8 6
丙 10 10
A.在甲条件下进行的是产生CO2和乳酸的无氧呼吸
B.在乙条件下涉及的酶种类比甲条件下多
C.在乙条件下消耗的葡萄糖有氧呼吸比无氧呼吸多
D.在丙条件下有氧呼吸强度达到了最大值
17.下列有关细胞分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是（ ）
A.生物的个体发育与细胞分化有关，细胞全能性的实现与细胞分化无关
B.细胞凋亡不受基因的控制，与细胞凋亡有关的细胞器主要是溶酶体
C.细胞衰老后，伴随核体积增大、染色质收缩，凋亡基因开始表达
D.细胞分化是基因选择性表达的结果，但基因的选择性表达不一定导致细胞分化
18.下列有关细胞凋亡、细胞坏死的说法错误的是（　　）
A.人在胚胎时期要经历尾的消失、指间细胞的死亡，这是由遗传机制决定的程序性调控
B.细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的
C.细胞坏死是由细胞正常代谢活动受损或中断引起的
D.吸烟引起的肺部细胞死亡属于细胞凋亡
19.对下列四幅图的描述正确的是（ ）
A.图1中b+c阶段表示同一个细胞周期
B.图2中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低
C.图3中引起bc段和de段的变化的因素都是光照减弱
D.图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的
20.孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（　　）
A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.基因在体细胞染色体上成对存在
C.配子只含有每对遗传因子中的一个 D.受精时雌雄配子的结合是随机的
21.某植物的圆叶（A）和尖叶（a），高茎（B）和矮茎（b）为独立遗传的两对相对性状。让两株个体杂交，后代植株数量为：圆叶高茎318，尖叶高茎309，圆叶矮茎103，尖叶矮茎107。则两亲本的基因型为（　　）
A.AaBb×AaBb B.Aabb×aaBb C.AaBb×aaBb D.AaBb×Aabb
22.将基因型为Aa的豌豆连续自交，后代中的纯合子和杂合子按所占的比例得如下图所示，正确的说法是（　　）
A.a曲线可表示自交n次后显性纯合子所占的比例
B.a曲线可表示自交n次后隐性纯合子所占比例
C.b曲线可表示自交n次后纯合子所占的比例
D.c曲线可表示自交n次后杂合子所占的比例
23.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律的本质的是（ ）
A.F2表现型的比为3：1 B.F1产生配子的比为1：1
C.F2基因型的比为1：2：1 D.测交后代比为1：1
24.金鱼草的花色受一对等位基因控制，AA为红色，Aa为粉红色，aa为白色。红花金鱼草与白色金鱼草杂交得到F1，F1自交产生F2。下列关于F2的叙述错误的是（ ）
A.红花个体所占的比例为1/4 B.白花个体所占的比例为1/4
C.纯合子所占的比例为1/4 D.杂合子所占的比例为1/2
25.下列有关减数分裂和遗传的物质基础，叙述正确的是（　　）
A.T2噬菌体DNA有特定的碱基排列顺序和碱基对排列顺序
B.水稻体细胞中有12对24条染色体，卵细胞中应有6对12条染色体
C.一条来自于父方，一条来自于母方的染色体组成一对同源染色体
D.所有同源染色体之间大小与形态相比都相同
26.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，利用该方法，孟徳尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是（ ）
A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B.孟徳尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程
C.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验
D.测交后代性状比为1：1是从分子水平上说明成对遗传因子相互分离
27.已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为（ ）
A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16
28.某同学学完“减数分裂”一节后，写了下面四句话，请你帮他判断一下哪句话是正确的（　　）
A.我细胞内的染色体来自爸爸的比来自妈妈的多
B.我和弟弟的父母是相同的，所以我们细胞内的染色体也是完全一样的
C.我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的
D.我弟弟细胞内的每对同源染色体的大小都相同
29.自由组合定律中的“自由组合”是指（ ）
A.具有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 B.决定同一性状的成对的遗传因子的组合
C.两亲本间的组合 D.决定不同性状的遗传因子之间的自由组合
30.某种鼠中，黄色基因A对灰色基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，且基因A或b在纯合时胚胎致死，这两对基因独立遗传。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代性状分离比为（ ）
A.2：1 B.3：1：1 C.4：2：2：1 D.9：3：3：1
二、填空题：本大题共3小题，共40分。
31.下图1为绿色植物光合作用过程示意图，图中甲、乙、丙、丁表示能量或物质：图2为适宜温度条件下，甲、乙两种植物的CO2吸收速率随光照强度的变化曲线图：
（1）图1光反应的场所是__________________，甲表示__________________。它可转变为储存在丙和丁中的___________________________。
（2）图1光反应的产物乙可以在同一细胞中参与有氧呼吸第_________阶段，若某细胞从相邻细胞的叶绿体基质中获得乙并最终利用，至少需通过_________层膜
（3）提取绿色植物叶片中色素的过程中，常用的有机溶剂是_________。
（4）图2的甲、乙植物中，适宜在弱光条件下生长的是_________植物。当光照强度为A时，甲植物通过光合作用固定CO2的速率是_________mg/（m2·h）；当光照强度由A变为B时，短时间内甲植物叶肉细胞中C3的含量将_________（填“增加”“不变”“减少”或“不确定”），C5的含量将_________（填“增加”“不变”“减少”或“不确定”）。
（5）当光照强度为B时，限制乙植物光合作用强度的主要环境因素是_________。
32.如图甲表示洋葱根尖的不同区域，图乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段，一个细胞核中DNA的相对含量变化，图丙呈现的是细胞分裂过程中的某一物质的形态变化。
请分析回答下列问题：
（1）图甲中①②③④细胞形态不同的根本原因是______。
（2）丙图中①→②表示的遗传物质变化过程发生在乙图的______（填字母），②→③表示的生理变化过程发生在有丝分裂的______期。图乙的曲线获得是选择甲图中的______（填序号）区细胞为材料。
（3）从根尖取一细胞能在体外条件下培养成一个植物体，说明植物细胞具有______性。
（4）在观察细胞有丝分裂的实验中，制作临时装片的操作步骤依次是解离、______、______、制片，解离的目的是：______。
33.如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细看图后回答下列问题：
（1）豌豆是一种非常经典的遗传学材料，由于它是__________植物，所以在自然状态下一般都是纯种。
（2）如图中所示操作①和操作②分别叫__________________。
（3）红花（A）对白花（a）为显性，若P皆为相对性状的纯合子，让F1自交，F2的性状中，红花与白花之比为______，F2的基因型有______，且比值为______。
（4）豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，种子圆粒（R）对皱粒（r）为显性。让纯种的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆为亲本杂交得F1，F1自交得F2，F2中纯合体
占______，F2中与亲本表现型相同的个体占______。
（5）豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，种子圆粒（R）对皱粒（r）为显性。若两亲本豌豆杂交的F1表现型如图2，则亲本的基因型是：__________ 。
第二学期期中考试生物学试卷答案和解析
1BBCCD6DCDDB11ADCDB16BDDDB21CDBCA26CBCDA
31.【答案】（1）类囊体薄膜；光能或太阳能；（活跃的）化学能
（2）三；6
（3）无水乙醇
（4）乙；7；减少；增加
（5）CO2浓度
32.【答案】（1）基因的选择性表达的结果
（2）b；前；③
（3）全能
（4）漂洗；染色；使组织中的细胞相互分离开来
33.【答案】（1）严格的自花传粉
（2）去雄和传粉
（3）3：1AA　　　、Aa、aa1：2：1
（4）
（5）YyRr×yyRr
1.【答案】B
【解析】解：A、在植物、动物、细菌和真菌的细胞内，都是以ATP作为细胞的能量“货币”，故ATP作为细胞的能量“货币”体现了生物界具有统一性，A正确；
B、ATP与ADP之间可以迅速转化，故细胞内储存少量的ATP即可实现能量的供应，B错误；
C、ATP中两个“～”断裂后形成腺嘌呤核糖核苷酸，可作为合成RNA的原料，C正确；
D、在酶的作用下，ATP分子的末端磷酸基团脱离下来与某蛋白结合，这一过程伴随着能量的转移，造成该蛋白的磷酸化，且其空间结构改变，D正确。
故选：B。
ATP的中文名称为三磷酸腺苷，可以简写成A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表一种特殊的化学键。ATP与ADP相互转化的能量供应机制，在所有生物的细胞内都是一样的，这体现了生物界的统一性。
本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
2.【答案】B
【解析】【分析】
本题涉及的知识点是光合作用，细胞呼吸的场所，影响光合作用的因素，主要考查学生对光合作用和细胞呼吸的理解与应用。
阅读题干可知，本题是光合作用与呼吸作用的题目，梳理光合作用与呼吸作用的具体过程，然后根据选项进行分析判断。
【解答】
A、叶绿体中的色素主要分布在类囊体的膜上，参与ATP的合成。所以A描述错误。
B、叶绿体通过光合作用产生ATP，线粒体通过呼吸作用产生ATP。所以B描述正确。
C、延长光照时间，能延长光合作用时间，但不能提高光合作用强度。所以C描述错误。
D、人属于需氧型生物，在剧烈运动时，人体主要从有氧呼吸产生二氧化碳和水的过程中获取能量。所以D描述错误。
故选B。
3.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的实验分析能力，解题的关键是明确细胞呼吸的产物和影响因素。
据图分析，装置A中NaOH是为了除去空气中的CO2，装置B中种子进行呼吸作用产生CO2，CO2使装置C中澄清石灰水变浑浊。
【解答】
A.设置A装置的目的是为了除去空气中的CO2，确保通入澄清石灰水的二氧化碳来源于装置B，A正确；
B.种子的呼吸作用一般不受光照的影响，但温度会影响呼吸作用的强度，B正确；
C.种子不进行光合作用，装置B不需要放在黑暗的环境中，如用绿色植物才需要排除光合作用的影响，C错误；
D.C瓶中澄清石灰水变浑浊，说明种子呼吸作用能产生CO2，D正确。
故选C。
4.【答案】C
【解析】略
5.【答案】D
【解析】略
6.【答案】D
【解析】略
7.【答案】C
【解析】【分析】
本题主要考查光合作用与化能合成作用的区别和联系，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
【解答】
A.硝化细菌的化能合成作用和绿色植物的光合作用的碳源相同，都来自二氧化碳，A错误；
B.光合作用和化能合成作用的原料水相同，B错误；
C.光合作用利用的是光能，化能合成作用利用的是氧化外界无机物获得生长所需要的能量，C正确；
D.硝化细菌的化能合成作用和绿色植物的光合作用形成的产物都是葡萄糖，D错误。
故选C。
8.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查学生对知识的理解和综合运用能力。
【解答】
A.光合作用中光反应产生的ATP只能用于暗反应，呼吸作用中线粒体产生的ATP用于除暗反应以外的其他耗能的生命活动，A错误；
B.光照下叶绿体和线粒体直接为对方利用的物质有O2、CO2，B错误；
C.突然增加光照强度，[H]和ATP生成增多，三碳化合物的还原加快，则短时间内叶绿体中化合物C5与ADP同时增加，C错误；
D.突然增加CO2浓度，二氧化碳的固定加快，五碳化合物首先增多，则短时间内叶绿体中化合物C3比ADP先增加，D正确。
故选D。
9.【答案】D
【解析】解：A、果胶酶催化果胶水解的过程，涉及“酶能降低化学反应活化能”原理，A错误；
B、过氧化氢酶催化过氧化氢分解过程，涉及“酶能降低化学反应活化能”原理，B错误；
C、无机催化剂FeCl3催化过氧化氢分解过程，涉及“无机催化剂能降低化学反应活化能”原理，C错误；
D、用无水乙醇提取绿叶中的色素不需要酶的催化作用，不涉及“降低化学反应活化能”原理，D正确。
故选：D。
酶的作用机理：
（1）活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量；
（2）作用机理：降低化学反应所需要的活化能．
本题考查酶促反应的原理，明确需要催化剂的化学反应都涉及“降低化学反应活化能”的原理是解题的关键．
10.【答案】B
【解析】解：A、在大气CO2浓度达到补偿点前，C3植物和C4植物已经开始了光合作用，A错误；
B、图中曲线是在最适温度测得，则在大气CO2浓度达到饱和点后，限制C4植物光合速率的主要环境因素是光照强度，B正确；
C、图中两条曲线的交叉点代表此时C3植物和C4植物光合作用积累的有机物一样多，C错误；
D、由图可知，在低CO2浓度的情况下，C4植物净光合速率大于C3植物，则在同等程度干旱条件下，C4植物比C3植物生长的好，D错误。
故选：B。
题图分析：C4植物的CO2补偿点低于C3植物，当CO2浓度超过一定值后，C3植物的净光合速率大于C4植物。
本题考查C3植物和C4植物区别的相关知识，学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力是解答本题的关键。
11.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查细胞的生长和增殖相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力，要求考生掌握有丝分裂的特点、限制细胞长大的原因等知识。
【解答】
A.真核生物体细胞增殖的主要方式是有丝分裂，有些体细胞还可以以无丝分裂的方式增殖，A错误；
B.动、植物细胞有丝分裂各时期染色体的行为均相同，都符合有丝分裂各时期染色体的特点，B正确；
C.限制细胞长大的因素之一是细胞核中DNA的含量相对稳定，细胞核的控制范围有限，C正确；
D.各个细胞的细胞周期不是同步的，而且细胞周期的分裂间期持续时间长，分裂期持续时间短，故显微观察洋葱根尖分生区的一个视野中，处于分裂期的细胞较少，往往看不全细胞周期各时期的图象，D正确。
故选A。
12.【答案】D
【解析】8．D
【分析】分析曲线图可知：AB时间段内，底物充足，限制酶促反应速率的主要因素是酶的数量。BC段，底物浓度逐渐下降，反应速度逐渐下降；C点，底物被分解完，反应速率为0。
【详解】A、本实验是在适宜的条件下进行的，提高温度，淀粉酶活性降低，降低反应的活化能的能力减弱，A错误；
B、AB时间段内，底物充足，限制酶促反应速率的主要因素是酶的数量，B错误；
C、随着反应的进行，BC时间段内底物浓度逐渐降低，此时间段影响酶促反应速率下降的原因是底物浓度逐渐降低，C错误；
D、D点限制反应速率的因素是底物浓度，若在D点时加入适量的淀粉酶，则曲线的走势不会发生改变，D正确。
13.【答案】C
【解析】解：A、细胞的分化可以使多细胞生物体中的细胞趋于专门化形成各种不同细胞，进而形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，而每一种器官都可以相对独立地完成特定的生理功能，这样就使得机体内可以同时进行多项生理活动，而不相互干扰，这样有利于提高各种生理功能的效率，A正确；
B、由于分化的细胞发生了基因的选择性表达，则同一个体不同种类细胞中蛋白质的种类不完全相同，B正确；
C、同一个体不同细胞形态、结构和功能发生稳定性差异的根本原因是基因的选择性表达，C错误；
D、细胞分化是个体发育的基础，细胞分化发生在个体发育的任何时期，D正确。
故选：C。
关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。
14.【答案】D
【解析】解：A、呼吸作用不能为暗反应提供ATP，A错误；
B、5℃～37℃范围内，实际光合作用速率大于呼吸速率，净光合速率大于0，植物表现为生长状态，B错误；
C、当温度达到50℃时，植物细胞仍能进行呼吸作用，说明蛋白质没有失活，C错误；
D、由于在温度为30℃条件下，实际光合作用速率与呼吸作用速率的差值最大，所以温室栽培中温度控制在30℃左右最利于该植物生长，D正确。
故选：D。
由图可知：在高温时，真正光合作用速率曲线比呼吸作用速率曲线下降的快，说明与光合作用有关的酶对高温更为敏感；并且在温度为30℃条件下，真正光合作用速率与呼吸作用速率的差值最大；当环境温度为37℃时，真正光合作用速率等于呼吸作用速率。净光合作用速率=真正光合作用速率-呼吸作用速率，只有净光合作用速率大于零时，植物才能生长。
本题以光合作用和呼吸作用为核心考点，着重考查温度影响呼吸作用的曲线，温度、光照强度影响光合作用的曲线，其中温度是通过影响相关酶的活性来影响光合作用和呼吸作用速率的，意在考查考生的审图能力和理解能力。
15.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查叶绿体中的色素相关知识，考查考生识记能力和理解能力。熟记知识点，掌握知识间的内在联系是解题关键。
【解答】
A.叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，A正确；
B.色素分布于叶绿体的类囊体薄膜上，基质中没有色素分布，B错误；
C.分离叶绿体色素的方法是纸层析法，C正确；
D.绿叶中叶绿素与类胡萝卜素含量比为3：1，D正确。
故选B。
16.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查“图文转换”能力，在高考中经常有图文转换能力的题目的考查，这类题目以图为载体，实质考查相关的知识点，所以要读懂图，就要找准相关的知识点，将他转化成所学的知识点。
【解答】
A.甲条件下只释放二氧化碳，不消耗氧气，所以只进行无氧呼吸，种子的无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精，A错误；
B.乙条件下，二氧化碳的释放量大于氧气的消耗量，说明有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，在乙条件下涉及的酶种类比甲条件下多，B正确；
C.乙条件下，二氧化碳的释放量大于氧气的消耗量，说明有氧呼吸和无氧呼吸同时进行，由表格数据可知，CO2的释放量为8mol，则O2的吸收量为6mol，因为有氧呼吸消耗氧气的量等于释放的二氧化碳的量，所以吸收6mol的氧气就释放6mol的二氧化碳，这样无氧呼吸释放的二氧化碳就是8mol-6mol=2mol，根据有氧呼吸的方程式释放6mol的二氧化碳需要消耗1mol的葡萄糖，根据无氧呼吸的方程式释放2mol的二氧化碳需要消耗1mol的葡萄糖，所以乙条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多，C错误；
D.丙条件下，二氧化碳的释放量等于氧气的消耗量，故只进行有氧呼吸，表格中的数据无法说明丙条件下有氧呼吸强度达到了最大值，D错误。
故选B。
17.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查细胞分化、细胞衰老和细胞凋亡的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记衰老细胞的主要特征；识记细胞凋亡的概念，能结合所学的知识准确判断各选项。
1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质：基因的选择性表达。
2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程。细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制。在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的。
3、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
【解答】
A.细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，细胞全能性的实现伴随细胞发育成完整个体的全过程，因而与细胞分裂和细胞分化有关，A错误；
B.细胞凋亡受相关基因的控制，与细胞凋亡有关的细胞器主要是溶酶体，B错误；
C.细胞衰老后，核体积增大、染色质收缩，细胞凋亡基因的表达不一定要在细胞衰老后才能进行，C错误；
D.细胞分化是基因选择性表达的结果，但基因的选择性表达不一定导致细胞分化，如细胞凋亡过程中也有基因的选择性表达等，D正确。
故选D。
18.【答案】D
【解析】解：A、人在胚胎时期要经历尾的消失、指间细胞的死亡，这是由遗传机制决定的程序性调控，A正确；
B、细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的，B正确；
C、细胞坏死是由细胞正常代谢活动受损或中断引起的，C正确；
D、吸烟引起的肺部细胞死亡属于细胞坏死，D错误。
故选：D。
细胞凋亡是指由基因控制的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡。细胞凋亡有利于生物个体完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤或死亡，是一种病理性过程。
本题考查细胞凋亡、细胞坏死的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
19.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查细胞分裂，酶和光合作用相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力以及识图能力。
【解答】
A.图1中a和c表示分裂间期，b和d表示分裂期，a+b为一个细胞周期，A错，
B.图2中的温度在a时酶分子结构不改变、活性较低，B错；
C.图3中bc段是由于气温高，蒸腾作用强，气孔关闭，二氧化碳吸收量下降，导致C3化合物含量的下降，de段是光强和温度下降导致光合速率下降，C3化合物的还原减低，导致C3化合物积累，C错；
D.图4中造成cd段下降的原因1条染色体的2条姐妹染色单体分离，在有丝分裂和减数分裂中是相同的，D正确。
故选D。
20.【答案】B
【解析】解：A、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，A正确；
B、孟德尔认为遗传因子在体细胞中是成对存在的，并没有提出基因在染色体，B错误；
C、生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子分开，进入不同的配子中，所以配子只含有每对遗传因子中的一个，C正确；
D、受精时，雌雄配子的结合是随机的，D正确．
故选：B．
孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释（假说）：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子分开，进入不同的配子中，所以配子中的遗传因子成单存在；（3）受精时，雌雄配子随机结合．
本题考查一对相对性状的遗传实验，特别是孟德尔对一对相对性状遗传实验的解释，要求考生识记孟德尔提出的假说，能对选项作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．需要注意的是B选项，要求考生明确孟德尔没有提出“基因”一词，更不知道基因在染色体上．
21.【答案】C
【解析】解：A、若亲本为AaBb×AaBb，则子代圆叶高茎：尖叶高茎：圆叶矮茎：尖叶矮茎=9：3：3：1，不符合题意，A错误；
B、若亲本为Aabb×aaBb，则子代圆叶高茎：尖叶高茎：圆叶矮茎：尖叶矮茎=1：1：1：1，不符合题意，B错误；
C、若亲本为AaBb×aaBb，则子代圆叶高茎：尖叶高茎：圆叶矮茎：尖叶矮茎=3：3：1：1，符合题意，C正确；
D、若亲本为AaBb×Aabb，则子代圆叶高茎：尖叶高茎：圆叶矮茎：尖叶矮茎=3：1：3：1，不符合题意，D错误。
故选：C。
分析子代表型：圆叶：尖叶=1：1，亲代为Aa×aa；高茎：矮茎=3：1，亲代为Bb×Bb。圆叶高茎：尖叶高茎：圆叶矮茎：尖叶矮茎≈3：3：1：1=（1：1）（3：1），说明两对等位基因遵循基因的自由组合定律。
本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
22.【答案】D
【解析】【分析】
本题着重考查基因分离定律的应用，在杂合子持续自交的过程中，杂合子所占比例越来越小，而纯合子所占比例越来越大，要求考生具有一定的数据处理能力和理解能力。
杂合子Aa连续自交代数与各种类型个体比例的关系列表如下：
自交代数 Aa 纯合子 AA aa
0 1 0 0 0
1 1/2 1/2 1/4 1/4
2 1/4 3/4 3/8 3/8
3 1/8 7/8 7/16 7/16
… … … … …
n （1/2）n 1-（1/2）n 1/2-（1/2）n+1 1/2-（1/2）n+1
【解答】
AB.杂合子自交n代，后代纯合子所占的比例为1-（1/2）n，自交代数越多，该值越趋向于1，因此a曲线可表示自交n次后纯合子所占比例，因此A、B错误；
C.纯合子包括显性纯合子和隐性纯合子，并且它们各占一半，因此显性纯合子=隐性纯合子=[1-（1/2）n]，自交代数越多，该值越趋向于，因此b曲线可表示自交n次后显性纯合子或隐性纯合子所占比例，C错误；
D.杂合子的比例为（1/2）n，随着自交代数的增加，后代杂合子所占比例越来越小，且无限接近于0，即c曲线，D正确。
故选D。
23.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
【解答】
A.F2表现型的比为3：1，属于性状分离，A错误；
B.F1在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，产生配子的比为1：1，B正确；
C.F2基因型的比为1：2：1，是产生的配子随机结合形成的，属于结果而不是实质，C错误；
D.测交后代比为1：1，是检测F1基因型的，不能说明基因分离定律的实质，D错误。
故选B。
24.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查遗传定律运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
【解答】
红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到F1，F1为Aa自交，F2为1AA（红花）：2Aa（粉红花）：1aa（白化）。
A.红花AA个体所占的比例为1/4，A正确；
B.白花aa个体所占的比例为1/4，B正确；
C.纯合子（AA+aa）所占的比例为1/4+1/4=1/2，C错误；
D.杂合子Aa所占的比例为1/2，D正确。
故选C。
25.【答案】A
【解析】解：A、T2噬菌体DNA具有特异性，即有特定的碱基排列顺序和碱基配对方式，A正确；
B、水稻体细胞中有12对24条染色体，卵细胞中应有12条染色体，但不能表示为6对，因为卵细胞中无同源染色体，B错误；
C、一条来自于父方，一条来自于母方的染色体不一定能组成一对同源染色体，如来自父方的2号染色体和来自母方的3号染色体不能组成一对同源染色体，C错误；
D、由于A与T之间有2个氢键，C和G之间有3个氢键，因此DNA分子中的（A+T）与（G+C）的比值越大，热稳定性越低，D错误。
故选：A。
1、DNA分子的多样性：构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式仅2种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性（n对碱基可形成4n种）。
2、DNA分子的特异性：每个特定的DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA分子的特异性。
3、联会中配对的两个染色体，形状和大小一般相同，一个来自父方，一个来自母方，叫做同源染色体。
本题考查DNA分子、同源染色体等知识，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握DNA分子特异性和多样性的含义；识记同源染色体的含义，能结合所学的知识准确答题。
26.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查的是孟德尔的研究过程。对于此类试题，学生应理解孟德尔的研究过程。
【解答】
A.在孟德尔时期，还没有染色体和基因等概念，提出基因一词的是约翰逊，A错误；
B.孟德尔是依据实验现象进行“演绎推理”的，B错误；
C.在完全显性遗传中，与隐性纯合子的杂交，能完全体现杂合子在配子形成中基因的去向，为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C正确；
D.测交后代性状比为1：1，可以从个体水平上说明基因分离定律的实质，D错误。
故选C。
27.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查基因分离定律和自由组合定律的应用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
【解答】
设抗病基因为A，感病基因为a，无芒为B，则有芒为b。依题意，亲本为AABB和aabb，F1为AaBb，F2有4种表现型，9种基因型，拔掉所有有芒植株后，剩下的无芒植株有关抗病与易染病的基因型及比例为1/2Aa，1/4AA，1/4aa，剩下的植株套袋，即让其自交，则理论上F3中感病植株aa＝。综上所述，B正确，ACD错误。
故选B。
28.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查分离定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【解答】
杂种自交有性状分离，将亲本基因型为Aa的个体进行连续自交，没有致死等现象。则到了第99代时，杂合子比例为（1/2）99，纯合子子的比例为1-（1/2）99，纯合子包括AA和aa两种，AA占纯合子的比例是（1-（1/2）99）=。综上，A项正确，BCD项均有错误。
故选A。
29.【答案】D
【解析】略
30.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查自由组合定律的应用，解题思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题，找到题目中附加条件，运用分离定律解决问题时要把附加条件加上。
【解答】
现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，也就是AaBb×AaBb，后代的基因型及比例为AABB：AABb：AaBB：AaBb：AAbb：Aabb：aaBB：aaBb：aabb=1：2：2：4：1：2：1：2：1，由于A或b纯合使胚胎致死，所以成活的基因型为AaBB（黄色短尾）、AaBb（黄色短尾）、aaBB（灰色短尾）和aaBb（灰色短尾），比例依次为2：4：1：2，即子代的性状分离比为黄色短尾：灰色短尾=2：1。综上，A正确，BCD错误。
31.【答案】（1）类囊体薄膜；光能或太阳能；（活跃的）化学能
（2）三；6
（3）无水乙醇
（4）乙；7；减少；增加
（5）CO2浓度
【解析】【分析】
本题结合图解，考查光合作用的相关知识，要求考生熟知光合作用的过程，掌握影响光合作用的因素，掌握光合作用和呼吸作用的关系，能结合题意准确作答。
【解析】
（1）图1光反应的场所是类囊体薄膜，甲表示光能或太阳能，它可转变为储存在丙ATP和丁NADPH中的（活跃的）化学能。
（2）图1光反应的产物乙（氧气）可以在同一细胞中参与有氧呼吸第三阶段。若某细胞从相邻细胞的叶绿体基质中获得乙并最终利用，至少需通过两层细胞膜，叶绿体的双层膜和线粒体的双层膜共6层生物膜。
（3）叶绿体中的色素溶于有机溶剂不溶于水，所以提取绿色植物叶片中色素的过程中，常用的有机溶剂是无水乙醇。
（4）图2的甲、乙植物中，适宜在弱光条件下生长的是乙植物。当光照强度为A时，甲植物的净光合作用为零，通过光合作用固定CO2的速率等于呼吸作用产生CO2的速率，即是7mg/（m2·h）；当光照强度由A变为B增强时，短时间内甲植物叶肉细胞中C3的含量将减少、C5的含量将增加。（5）当光照强度为B时，已达B植物的光饱和点，所以限制乙植物光合作用强度的主要环境因素是CO2浓度。
32.【答案】（1）基因的选择性表达的结果
（2）b；前；③
（3）全能
（4）漂洗；染色；使组织中的细胞相互分离开来
【解析】【分析】
本题结合题图，考查有丝分裂过程及其变化规律、细胞分化、植物组织培养等知识，要求考生识记根部结构，能准确判断甲图中各细胞所在的部位；识记有丝分裂过程及其变化规律，能准确判断乙图所代表的时期；识记有丝分裂过程中染色体形态变化规律。
题图分析，图甲表示洋葱根尖的不同区域，其中①为成熟区；②为伸长区；③为分生区；④为根冠。分析乙图：图乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段，一个细胞核中DNA的相对含量变化，其中a为G1期；b为S期；c为G2期；d为分裂前期、中期和后期；图丙呈现的是细胞分裂过程中染色体的形态变化，①为染色质；②为染色质，但已经出现染色单体；③为染色体。
【解答】
（1）图甲中①②③④细胞是细胞分化形成的，它们的形态不同是基因的选择性表达的结果。
（2）丙图中①→②表示染色体的复制，发生在分裂间期，对应于乙图的b；②→③表示染色体的形成过程，该过程发生在分裂前期；乙图曲线表示一个细胞周期中DNA含量的变化，该曲线的获得需要借助图甲中分生区细胞为材料，即甲图中的③。
（3）一个细胞在体外条件下培养成一个植物体，说明植物细胞具有全能性。
（4）在观察细胞有丝分裂的实验中，制作临时装片的操作步骤是：解离→漂洗→染色→制片。在观察细胞有丝分裂的实验中，解离的目的是使组织中的细胞相互分离开来。
33.【答案】（1）严格的自花传粉
（2）去雄和传粉
（3）3：1AA　　　、Aa、aa1：2：1
（4）
（5）YyRr×yyRr
【解析】【分析】
根据题意和图示分析可知：
图1为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，其中①为去雄过程，②为人工异花传粉过程。
图2中：后代圆粒：皱粒=3：1，说明亲本的基因型均为Rr；黄色：绿色=1：1，属于测交，说明亲本的基因型为Yy×yy。因此亲本的基因型为YyRr×yyRr。
本题结合实验图解和柱形图，考查孟德尔杂交实验、基因自由组合定律的实质及应用，要求考生识记人工异花传粉过程，能准确判断图中各过程的名称；掌握基因自由组合定律的实质，能运用逐对分析法进行简单的概率计算。
【解答】
（1）豌豆是严格的自花传粉植物，在自然状态下一般都是纯种。
（2）图中所示操作①和操作②分别叫去雄和传粉。
（3）若P皆为相对性状的纯合子，让F1进行自交，F2的性状中，红花与白花之比为3：1，F2的严格的自花传粉有AA、Aa、aa，且比值为1：2：1。
（4）纯种的黄色圆粒豌豆（YYRR）与绿色皱粒豌豆（yyrr）为亲本杂交得F1（YyRr），F1自交得F2，F2中纯合体占，F2中与亲本表现型相同的个体（Y_R_和yyrr）占。
（5）根据柱形图可知，后代圆粒：皱粒=3：1，黄色：绿色=1：1，所以亲本的基因型是YyRr×yyRr。

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