资源简介

(共17张PPT)
10.1法律为我们护航
统编《道德与法治》七年级下册
01 教材分析
02 学情分析
03 教学目标
04 教学重难点
目录
05 教法学法
06 教学过程
07 板书设计
一、教材分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应
的内容标准是：“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”。
本课内容是教材七年级下册第四单元第十课第一框。在了解法律和生活密切相连的基础上，本框进一步引导学生学习法律对未成年人的特殊保护。本框从学生身边发生的小事入手，帮助学生领悟法律对青少年的特殊保护。这一框内容主要分成两个方面：首先是通过了解未成年人身心发展特点和特殊地位，知道未成年人需要特殊保护的原因。其次，了解保护未成年人合法权益的“六道防线”，体会法律对未成年人的关爱， 引导学生要懂得运用法律为期保护自己，并在此基础上增强自觉履行义务的意识。
二、学情分析
①七年级学生在集体生活中具备了一定的规则意识，对日常生活中的法律知识也具有一定的认识和了解。但是未成年人在日常生活中是弱势群体，在受到侵害时缺乏自我保护的意识和能力。
②七年级学生具备一定的正义感，但是看待问题的角度较为单一和片面，不具备全面客观分析问题和妥善解决问题的能力，也缺乏一定的法律知识和不懂得运用法律武器保护自己合法权益。
1.从目前未成年人频发发生的网络打赏案件进行切入，调动学生已有的知识、经验，通过问题引导探究，学生能够了解未成年人需要特殊保护的原因。
2.通过对材料的思考探究，学生能够进一步学习保护未成年人合法权益的“六道防线”内容。
3.通过学习国家的法律知识、案例探究，学生能够感受国家对未成年人特殊的关怀和爱护，增强珍惜权利和履行义务的意识。
三、教学目标
四、教学重难点
教学重点
未成年人需要特殊保护的原因
教学难点
法律给予未成年人在家庭、学校、社会、网络、政府、司法六个方面的特殊关爱与保护
五、教学方法
讲授法、探究学习法、情境体验法
六、教学过程
导入环节
设计意图：让学生从这封信中感受到一位母亲对子女深沉的爱，也感受到了一位母亲对于全社会的嘱托，让学生深刻体会到关注未成年人健康成长，是全社会共同的责任，以此来引出本节课的主题，同时也拉近了学生与书本知识的距离，激发学生上课的兴趣。
《见字如面》——我交给你一个孩子
谈谈感悟
新课学习（一）我们需要特殊保护
1.展示素材《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》
设计意图：直观触动学生，同时通过小组合作讨论的方式集思广益，找出未成年人需要特殊保护的自身原因（未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强）
六、教学过程
学生合作讨论：为什么会出现未成年人给主播大额打赏？未成年人为什么需要特殊保护？
展示素材：保护未成年人权益不断受到关注和重视，联合国《儿童权利公约》的签署和实施的时间表，以及展示中国在保护儿童权益上的经验和独特措施。
设计意图：在教师的引导和学生的思考中，让学生对未成年人保护有新的认识和感悟，帮助学生对前后知识做到融会贯通。从而解决了本节课第一个教学目标和教学重点。
六、教学过程
新课学习（一）我们需要特殊保护
思考：为什么国际上和我国如此重视对未成年人的保护？
新课学习（二）感受法的关爱
让学生分享：我国现有哪些法律在保护未成年人呢？
设计意图：通过让学生分享保护未成年人法律，既可以提高学生的法律意识，同时又是对前面学习的法律保障生活、生活需要法律的知识的回顾与重温。选取社会新闻作为素材，从现状和影响两方面，循序渐进引导学生分析法律体系给予未成年人特殊关爱。
六、教学过程
知识拓展：完善保护未成年人的法律体系。其中未成年人保护法和
预防未成年人犯罪法是保护未成年人的两门专门法律。
法律在网络打赏上也给予未成年人特殊保护。最高人民法院出台
的《关于依法妥善审理涉新冠肺炎疫情民事案件若干问题的指导意见(二)》明确规定“ 未成年人网络打赏可退还”。
六、教学过程
设计意图：用案例素材以及学生自己感受的分享，让学生通过未成年人网络打赏这一起案件感受到来自全社会多主体对未成年人的保护和关爱，同时引出六道防线的内容。
新课学习（二）感受法的关爱
展示素材：1.国家保护未成年人的举动：《关于未成年人网络打赏视频和电商直播管理的通知》、网络直播平台都上线了“ 青少年模式”、十三届全国人大常委会表决通过《中华人民共和国家庭教育促进法》。
思考并分析：以上是属于哪方面的保护？日常生活你感受到了来自哪些方面的保护？
展示素材：在新修订的未成年人保护法中，共九章 132 条，明确提出保障未成年人合法权益的家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护六道防线，构筑起保护未成年人健康成长的坚固防线。
列出表格，让学生小组内合作完成表格内容
设计意图：通过阅读材料，提取有效信息，小组合作学习，共同完成表格，让学生更能区分对比六道防线的主体、要求和地位等
从而突破本节课的难点。
六、教学过程
新课学习（二）感受法的关爱
新课学习（二）感受法的关爱
展示素材：广东省构筑保护未成年人成长的有效机制：
1.开通了“广东省未成年人保护热线0769-87127138/12349-1
2.全省建成县级以上未成年人救助保护机构130家,覆盖率达90%
3. 广东开展困境儿童救助保护服务体系建设试点项目
4. 广州白云区举行创 建 “ 全国未成年人保护示范区”
设计意图：通过真实材料，回归到学生实际生活的广东保护未成年人的做法中，让学生真切的感受到被全社会关爱和照顾，增强学生的政治认同感。
六、教学过程
（三）思维思辨：珍惜权利，履行义务
思维拓展（一）
思考：未成年人受到法律的特殊保护，有没有违背“法律面前一律平等”的原则？
设计意图：通过对问题的思考探究，学生能够对未成年人的特殊保护不是违背平等性，未成年人不能依仗特殊保护而做不负责任的事情，更应该积极发挥青少年力量， 拿起合法武器保护自身权利，尊重他人权利， 树立法治意识。
六、教学过程
思维拓展（二）
我们打赏主播的钱能被讨回来，但是不是意味着可以随意打赏？
七、板书设计
第一季度
第二季度
第四季度
第三季度
35%
45%
69%
80%
设计意图：以提纲式的设计为主，抓住本课主线，突出重难点，简洁明了，便于梳理知识点之间的关系。
谢谢您的倾听

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