资源简介

《金色的草地》教案
教材分析：
本单元是统编教材中第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围的事物的。”习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”《金色的草地》这篇课文内容充满童趣。让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，还向孩子们渗透了观察、了解大自然的意识和方法。
学情分析
三年级学生已经具备了一定的的阅读感悟和理解分析能力，但观察随意、表达缺乏条理是这个年龄学生的特点，在课堂上交给具体的观察方法，让课文学习真正成为提升学生语文素养的桥梁，让说写训练有抓手能落地。
教学目标：
1.乐于表达，建立自信心。
2.掌握生字“趣”。学会用完整的一句话表达自己的发现。
3.能说出草地变化情况以及变化的原因，紧扣关键词句体会作者观察的细致。
4.学会和同学交流，懂得留心观察身边事物，明白观察能让人发现大自然中更多的美，让生活更丰富多彩。
教学重难点：
教学重点
能说出草地变化情况以及变化的原因，紧扣关键词句体会作者观察的细致。
教学难点
学会和同学交流，懂得留心观察身边事物，明白观察能让人发现大自然中更多的美，让生活更丰富多彩。
教学过程：
一、复习导入
1.展现在我们眼前的这片金色的草地，曾是作者普里什文儿时的乐园。作者童年时代在这里快乐地玩耍，在玩耍中发现了秘密。普里什文是苏联作家，他的许多作品都是关于人与自然和谐的主题。今天我们就继续走进这片有趣的草地。齐读课题。
2.复习字词（齐读）。
蒲公英 玩耍 一本 正经 假装 钓鱼 观察 花瓣 手掌 合拢 有趣 喜爱 睡觉
3.回顾玩闹过程，调动课堂气氛。
（1）师生合作表演。
（2）同桌合作表演。
4.从课文里找出一句话赞美这片草地吗？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
5.学习生字“趣”。学习读音、书写、字义。
二、细读课文，体会作者的留心观察
教学第三自然段
1.多么可爱、多么有趣的草地呀，我们就跟着作者的脚步到草地去探索奥秘吧。
出示学习提示：（1）齐读课文第3自然段。（2）用横线画出草地早上、中午、傍晚变化的句子，用波浪线画出草地变化的原因的句子。
2.交流：我一开始发现了草地早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色。（选择关键词板书）
（1）表示时间的词是哪个？
（2）作者发现草地发生了什么变化？
（3）草地为什么会发生这样的变化呢？
3. 体会比喻句的妙处。
①原来，蒲公英的花可以张开、合上。
②原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
读一读，你更喜欢哪个句子？为什么？
教师小结： “原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，也可以合上。”这是个什么句子？对啊，用手掌的这个最简单的动作打比方，就能够把别人不了解的现象讲清楚了。
教师小结：今后我们在习作的时候也用上比喻句，就能把事物写得生动具体形象了。
4.师生合作朗读，加深学生对蒲公英草地变化的理解。
学生点评朗读的学生，老师再点评评价的学生。
5.小组讨论，体会留心观察。
师：孩子们，作者为什么有这么重大的发现，他是怎样做的？你有什么收获。
小结今后我们在生活中要学会仔细观察、反复观察、有目的的观察，做一个生活的有心人。
6.孩子们，你们想不想看真正的蒲公英花朵呢？（播放视频）
7.说话训练：蒲公英不仅美还特别有趣，老师带来了一个视频，大家仔细观察视频，看看你有什么发现，等会儿把你观察到的说一说。（播放蒲公英随风飞扬的视频）
三、迁移运用
1.观看向日葵、含羞草的视频片段，用一句完整的话说说你的发现。
师：大自然中还有许许多多事物都有着神奇的变化，你们想不想知道。想不想，真的吗？老师这里有几个视频，请同学们仔细观察，目不转睛的观察，再用一句完整的话说说你的发现。
2.交流自己平时观察到的大自然的变化。
师：除了向日葵、含羞草的变化外，生活中你还有哪些发现？
四、布置作业
选择一种感兴趣的事物（植物、动物、玩具……）仔细观察、反复观察，找到他的奥妙之处，写下你的发现。
板书设计：
16.金色的草地
早上 中午 傍晚
可爱 有趣 (简笔画) (简笔画) (简笔画) 仔细观察
绿色 金色 绿色

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