资源简介

《赵州桥》第一课时教学设计
一、教学目标
1.认识“县、济、拱”等生字，并能正确读写相关词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解赵州桥的基本概况。
3.引导学生通过查找、阅读、交流等方式，初步掌握赵州桥的设计特点，激发学生对古代建筑艺术和桥梁设计的兴趣。
二、教学重点与难点
重点：认识生字新词，正确、流利地朗读课文，初步了解赵州桥的概况和设计特点。
难点：理解赵州桥设计的独特性和其历史意义。
三、教学过程
（一）导入新课
1.通过展示各种桥梁的图片，引出赵州桥的话题。
提问学生是否了解赵州桥，激发学生的学习兴趣。
师：同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文——《赵州桥》。首先，请大家看这些桥梁的图片（展示图片），你们能认出其中哪座是赵州桥吗？
生：（观察图片并尝试辨认）
（二）初读课文，学习生字新词
师：很好，现在请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考一个问题：赵州桥是一座怎样的桥？它有哪些特点？（学生自由朗读课文）
1.要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.出示生字新词，指导学生认读和书写。
课件出示：
县 拱 济 匠 计 横 史 爪 智 慧 历
4.检查生词的认读。
课件出示：
赵州桥 石匠 设计 创举 冲击 节省
而且 各自 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史
5.指名学生读，同桌间互读，相互检查。
（1）正音：“横”是后鼻音。
（2）结合语境学习多音字“爪”。
（3）相机指导部分词语。
6.整体感知，了解赵州桥概况
第一自然段：介绍赵州桥（设计者、年代、位置和历史时间）
第二、第三自然段：赵州桥设计的特点（宏伟、稳固、美观)
第三、第四自然段：建桥意义(赵州桥是我国劳动人民的智慧和才干的表达，是我国珍贵的历史遗产。）
第四、介绍桥的设计和建造者：李春
7.引导学生再次朗读课文，并思考：赵州桥是一座怎样的桥？它有哪些特点？
学生交流讨论，教师点拨引导，初步了解赵州桥的概况和设计特点。
（三）细读课文，探究设计特点
1.指导学生细读第二段，画出描述赵州桥设计特点的句子。
2.小组讨论赵州桥的设计特点，并尝试用自己的话进行概括。
3.全班交流讨论结果，教师补充总结。
师：现在请大家再次朗读课文并思考：赵州桥有哪些独特的设计特点？请大家细读第二段并画出相关句子。（学生细读第二段并画出句子）
师：好，现在请大家在小组内讨论赵州桥的设计特点，并尝试用自己的话进行概括。（学生小组讨论）
生1：赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
生2：赵州桥的大桥洞顶上左右两边还各有两个拱形的小桥洞。
师：非常好！同学们找得很准确。这些设计特点使得赵州桥既坚固又美观。那么，这些设计特点有什么好处呢？我们下节课再继续探讨。今天大家回家后，可以收集更多关于赵州桥的资料，准备下节课的交流分享。
（四）课堂小结
总结本课所学内容，强调赵州桥的设计特点和历史意义。

展开更多......

收起↑