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九下四单元写作指导：修改润色
单元要求
1.树立文章是写出来的、好文章是修改出来的意识。
2.学习修改文章的几种方法：一删、一添、一关注。
写作指导
修改文章时，要从哪些方面入手呢？
一、删减多余字词，让语言干净，词语丰富
一篇文章成型后，就要进入“修改打磨”环节。
修改时，首先要出声朗读，感受文字是否通顺流畅。老舍先生曾经说他写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？
在出声朗读的过程中，进一步感受文字的“质地”。
文字是有“质地”的，好“质地”的文字至少有两个特点：一是干净，二是丰富。
所谓干净，是指文章中没有多余的字。例如，文章中的“了”和“的”，真的都有必要吗？当这些字的有无不影响表达时，那就把这些字删掉，这就是语言的干净。
什么是丰富呢？丰富就是同一个意思尽可能用不同的词语来表达。例如，老舍先生在《北京的春节》中有这样一段话：“有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。”其中的“一律”“清一色”“都是”“通通”的意思相同。但这样表达，就比只用“都”丰富了很多，这就是词语的丰富性。
二、添加细节描写，让内容具体又生动
很多学生的文章大而空，原因是不注意细节描写，只会笼统概述。
例如，一个学生这样写自己煮饺子：“水还没烧开，我就将饺子倒了进去，结果煮出来的饺子简直无法下口。”
如果添加一些细节描写，修改成：“水还没烧开，我就将饺子倒了进去。结果煮出来的饺子黏糊糊、软趴趴的，饺子皮黏作一团，费了很大力气，才能从锅里挑出一坨。”
这样是否比原来高度概括的段落具体了很多？饺子能否“下口”就不只是作者说的了。添加细节，简单说，就是“拉长”“细化”，就如电影里的慢镜头。
三、关注前后勾连，让文章前后贯通
修改时，学生大多能关注到字、词、句的修改润色，但往往忽略了文章段落或者句子间的逻辑关系，以致段落或者句子之间的跳跃很大，前后文意不连贯。
例如，有学生这样表达：“事情该从一星期前说起。外婆与表妹来深圳游玩，住在我家，睡在我的下铺。我该为这事高兴，毕竟我十分愿意与她们亲近。”
读完这句话，就感觉前后逻辑不清晰，提出修改建议后，她改成这样：“事情还要从一周前说起，外婆与表妹来深圳游玩，住在我家。我十分高兴地招呼她们睡在我的下铺。”
这样一改，因果关系就清楚了，读起来自然就顺畅了很多。
那么，怎么修改才能让文章前后贯通呢？这就需要有良好的语感。良好的语感需要靠大量的阅读来获得。语感能力强的同学，一读就能读出哪处逻辑不通，逻辑关系是错乱的，需要修改。
这点儿功底，需要在平时慢慢磨炼。
范文展示
时光有痕
一次，我在母亲的房间整理旧物时，偶然在床底发现一个积满灰尘的皮箱。轻轻拂去上面的灰尘，能依稀看见昔日精美的图纹。因为尘封已久，箱子的开口锈迹斑斑。费了些力气打开，箱子里面躺着一些照片和玩具，还有一双绣花鞋。鞋子没有贵气的烫金描边，也没有大气的绣凤描龙，只是鞋面上点缀着几朵淡绿色的小花，显得淡雅简朴。
“妈，这是您的鞋子吗？”我提起微微受潮的鞋子望向母亲。母亲愣了一下，扬了扬眉头说道：“嗯，是很久之前的了。”母亲在旧箱子里翻着，拿起一张旧照片，照片里的母亲穿着的就是那双绣花鞋。“这是你姥姥给我绣的，没想到还在这里。”周围的杂物随意散落着，母亲看着手里的鞋，笑意展开：“那个时代交通不便，我很少去城里买鞋子，你姥姥就在家里给我绣。”
看着旧照，我若有所思。一晃，脑海中便浮起方才正在干着家务活，数落我弄脏衣服，系着围裙，满身烟火气的母亲。原来，这个仿佛与我有着巨大代沟，无论何时都唠唠叨叨的妇女，曾经也是一个秀气青涩的姑娘。原来，多年前的她也像普通的女孩一样有着爱美之心，她也曾与好友在熙熙攘攘的商业街穿梭，一路上说说笑笑……虽只是一张黑白照，却勾勒出一个年轻女孩灵动活泼的模样。
母亲爱不释手地提着鞋子，那一刻，她展开笑颜，沉浸在往日的时光里。但少顷，她吹了吹鞋子表面的灰尘，手指停留在失去光泽的小花前，好似在告别一位故友。她将鞋子递给我说：“扔了吧，早就旧了，放着也没什么用了。”母亲转过身，推开房门走出去了。
我常常抱怨母亲的烦琐唠叨，不理解她的审美和想法，但她也曾是一个活泼爱笑的女孩，也曾青春靓丽，只是岁月尘封了以前的她，而她慢慢变成大人的模样。
沉思许久，我还是将鞋子放回旧箱子里，重新盖上箱子，就像把母亲曾经的青春藏在了里面，那双绣花鞋便是时光留下的痕迹。
点评
作者从一双破旧的绣花鞋上，感受到母亲的不易，对母亲多了几分理解。文章从小处着笔，描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神，让人读时不禁为之感动。
谈谈我的写作
在我眼里，写作就是我对生活的记录。当我遇到某人、某事，或是重返故地、再逢故人时，我能将这美好用文字永存；当我在文学中徜徉，或许某一句话、某一个字、某一个段落，就又唤醒了我被尘封的某段记忆。
我的文章以记叙文为主，我最为满意的是暑假的随笔、杂记汇集而成的《家乡小记》《话说家乡》两部集子。在这些质朴自然的文字里，流淌着我对故乡浓厚的感情。初一时，我的文章尽管结构清晰，文字优美，但读起来却不是那么动人。后来我才知道，当时我只注重外在的语言，而忽略了内在的情感。那么，怎么突破呢？
在我看来，写文章第一要有“情”，所有的文章都要以“情”为基础。因此，我往往带着真情实感进行创作—沮丧时，流淌出来的文字是沉重的；愉悦时，写出来的文字是活泼的；激动时，笔下的文字又是有力而跳跃的……有了“情”，文字才有灵魂。
第二，在文字表达上注重“实”。韩老师常常告诫我们：写文章一定要“言之有物”，不能“华而不实”，不能堆砌华丽的辞藻。以前我不理解，总觉得语言华丽的文章才能打动人，但慢慢地我发现，只要写具体、写真实，普通的文字组合在一起，也能细腻动人。现在，我尽量用质朴的语言去表达真情实感，避免堆砌华丽的辞藻，赋予一个个普通文字不普通的含义。
第三，写作要求“细”。写完初稿，我会通读文章，寻找错字、不当字词、不通顺的句子等，从细节处查看有无不当之处，这是写作的底线。除了找出不当的地方外，我还会对文字进行润色，找到最合适的那个词语。用最合适的词，描写最合适的景，表达最准确的情。例如这样一句话：“其实雨不大，只是风呼啸着，瓦房布满雨水，鸟儿不停地鸣叫，毛毛雨凝聚落下。”我将其修改为：“其实雨不大，只是风搞得紧张。断壁颓垣，鸟鸣幽幽，细雨也骤降……”这样一改，句子便有了朦胧美。
“情”“实”“细”，是我写文章时对自己的要求。但在写作过程中，有时会找不到最合适的词语，这提醒我在“输出”前一定要多“输入”，我还要加大阅读量，为自己储备最鲜活的素材。
点评
作者梳理了自己的写作经历，列举了自己的收获，也写出了最初的迷茫。但最终，她从迷茫中走了出来。“情”“实”“细”，是她对自己写文章的要求，也是写作中最重要的要求。

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