资源简介

第六节 蚕的一生
教材分析
本课是学生一段时间内观察研究蚕之后的总结课，也是让学生对蚕的一生有整体认识的一节课，要求学生通过梳理自己的观察记录，经过集体论证，在全班范围内达成对蚕的一生生命历程的认识，并梳理观察记录的方法、研究动物的方法、饲养动物的方法，提升自己饲养与研究动物的能力，为以后更深入地研究动物打下良好的基础。
本课主要安排了如下内容：①开个展示交流会，总结分享养蚕以及长期观察研究蚕的所得，包括饲养方法、观察方法、记录方法，以及养蚕经验和感受；②梳理蚕的一生，构建蚕生长发育过程的完整认识；③讨论明确蚕生长发育需要的条件，了解蚕的生命周期现象。
学情分析
经过前面一段时间的学习，学生通过亲身经历养蚕活动，已经对蚕的生长发育的全过程进行了观察记录，其中运用了多种观察记录方法，而且大部分观察记录活动是学生在课外独立完成的。在这一过程中，学生积累了丰富的蚕一生生长变化的资料，积累了丰富的养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。
但这些在学生的脑海中大部分是零散的、无意识的，学生还没有形成完整而系统的认识。本课的目的就是让学生像科学家一样，在一段长期观察之后，对收集到的材料进行整理，从中总结经验，发现规律。但是，开展好本课的展示交流活动有一定的困难，教师需要给予学生有效的指导和帮扶，并在课前完成大量准备工作。
教学目标
科学观念
通过研讨交流，知道蚕的生长发育需要一定的条件。
了解蚕的生命周期现象，要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。
科学思维
能基于观察记录，概述蚕一生经历的生命过程。
探究实践
通过展示交流会，采用合适的方式交流观察记录蚕一生的生长变化情况。
用数学方法统计蚕的不同阶段经历的时间及蚕的寿命
态度责任
真实客观地陈述自己的观察结果，愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。
体会到坚持长期观察并及时做好记录对于进行科学研究的重要性。
教学重难点
教学重点
了解蚕的一生生长发育的条件和过程。
教学难点
整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。
教学准备
教师准备：多媒体课件、蚕各个时期的照片
学生准备：观察记录资料、活动记录单
教学设计
谈话交流，揭示课题
教师谈话：从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕蛾产出更多的蚕卵，直至蚕蛾死亡，在养蚕过程中我们已经了解了蚕的一生。请大家回忆一下，在研究蚕的过程中，我们用到了哪些研究方法？
学生发表自己的看法。
提出问题：蚕的一生经历了怎样的过程？
学生回顾，师生交流。
分步探索，团结协作
活动一：召开展示交流会
教师谈话：在研究蚕的一生的过程中，我们用不同的方法观察记录了蚕一生中的生长变化情况。现在我们就来开个展示交流会吧！
组织学生进行组内交流：
交流蚕一生中的四个主要阶段：蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。
交流的内容包括：外形特征、运动、进食、各阶段经历的时间。
交流的形式包括：视频、照片、图画、观察日记、记录表等。
还可以交流自己的经验、体会、认识等。
组织小组代表全班汇报交流，共同完成班级记录表。
阶段 外形特征 运动 进食 经历的时间
蚕卵 圆形，黑紫色，芝麻粒大小 不动 不吃食物 2～5天孵化出蚁蚕
幼虫 圆筒形，身体有体节，从黑褐色逐渐变成白色，身体分为头、胸、腹 用腹足爬行 喜欢吃桑叶，随着身体长大，食量逐渐增大，5龄蚕吐丝前不吃食物 33～35天
蚕蛹 纺锤形，深褐色，身体分为头、胸、腹 一般不动，受到外界刺激时会动 不吃食物 10～13天
蚕蛾 白色，身体分为头、胸、腹，头上有1对触角，胸部长有2对翅膀和3对足 能振动翅膀，但不能飞 不吃食物 6～8天
活动二：给蚕的生长变化图片排序
教师出示教材上8幅各个时期能反应蚕的外部形态特征或行为特征的典型图片。
请学生观察图片，并进行排序活动。
师生共同研讨，确定答案：①蚕卵→⑧蚁蚕→⑦吐丝结茧→⑤蚕茧→②蚕蛹→③蚕蛾破茧而出→⑥蚕蛾交尾→④蚕蛾产卵。
学生完善学生活动手册上的记录。
再次研讨，达成共识
我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个阶段大约了多长时间？算一算蚕的一生大约是多长时间？
——蚕的孵化期是2～5天；蚕的幼虫期是33～35天；蚕的蛹期是10～13天；蚕的成虫期是6～8天。蚕的一生一般是49～56天。
推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？
——如果条件适宜，新的蚕卵又会孵化出新的蚁蚕，幼虫发育成蚕蛹，蚕蛹羽化成蚕蛾，蚕蛾又产生新的卵、、、这就是蚕的生命循环过程。
自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，为什么蚕宝宝不在秋天或冬天出生呢？蚕适合于在什么样的气候条件下生长？
——桑蚕的发育温度是7～40℃，饲育适温为20～30℃，温度过低或过高，湿度过大或过小，没有氧气和食物，蚕都难以生存。
拓展延伸，学以致用
课件展示菜粉蝶和蜻蜓生命历程图片，请学生观察、比较，说说它们的生命历程有什么相同和不同？你有什么发现？
学生们发表自己的看法。
教师介绍：像蚕、菜粉蝶这样，一生中要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的昆虫个体发育叫“完全变态发育”。像蜻蜓这样，一生中要经历卵、幼虫、成虫的昆虫个体发育叫“不完全变态发育”。这是昆虫的两种发育方式。
鼓励学生课后了解更多昆虫，探究它们属于哪一种类型的发育方式。

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