资源简介

道德与法治八年级上册《社会生活讲道德-尊重他人》
教学设计
课题 尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
教材分析 本课《尊重他人》是部编人教版八年级上册第二单元遵守社会规则，第四课社会生活讲道德的第一框内容，标题为尊重他人。本课是根据课程标准中“我与他人的关系”“成长中的我”中有关“尊重他人”的内容和要求设置的。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫，对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。学习的主要内容为知道尊重的含义，知道为什么要尊重他人和在社会生活中如何尊重他人。学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是最重要的原则。同时，在第二单元遵守社会规则的总体框架下，懂得并做到尊重他人是文明社会、和谐发展的重要特征，具有重要意义。
学情分析 八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。
教学目标 政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。 道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。 责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。
教学重难点 （1）重点：尊重他人的原因及做法。 （2）难点：尊重他人的做法。
教学方法 以讲授法为主，并结合讨论法、案例分析法和探究学习法。 本课时的内容较多，运用讲授法，有利于发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并在讲授的过程中让学生们能够把握住重点，提高教学效率。采用讨论法，既能充分地体现诱思探究教学思想，又符合青年学生的心理和认知发展的特点，而且能较好地完成掌握知识，发展能力，陶冶品德的教学目标，产生良好的教学效果；并且还有利于学生创新意识和创新能力培养。通过运用典型案例，将真实生活引入学习之中，让学生在解决案例中的问题的过程中建立思维，再通过指导和实践教学，有助于学生更加深刻地体会和掌握课程知识。在教师的引导下，为学生设计好学习情境，帮助学生进行探究活动，以问题为依托，让学生通过主动探究分析、解决问题。
教学过程 一、新课导入 我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。 二、新课讲授 知识点一：尊重是交往的起点 在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。 【问题】：尊重的含义及表现是什么？ 【教师讲述】：尊重即尊敬、重视。其表现为在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 案例一：董卿跪地采访。在董卿采访我国著名翻译家许渊冲老先生时，因为许老先生腿脚不便，一直坐在台上，董卿站着采访，老先生需要抬头仰视她。为了照顾到坐在轮椅上的老人，也为了表达对老爷子的尊重，她选择跪下采访，短短三分钟时间，她三次下跪。 【思考问题】：为什么董卿的行为受到了大家的点赞？ 【学生】：思考交流讨论并作答。 【教师讲解】：跪地采访的行为体现了董卿优雅谦恭的良好品质，这个品质是通过她跪地的动作来表现的，通过这个行为表达了董卿的内在修养。所以我们要尊重他人，因为这样的行为体现了我们每个人具有的优良品质，也就是尊重他人是一个人内在修养的外在体现。 案例二：小林考上了某市重点中学，父母要求他进入班上前5名。但学校里高手如云，每次努力都没如愿。父母就经常骂他笨得像猪，一无是处。慢慢地小林对自己产生了怀疑，对学习失去了信心，甚至产生了轻生的念头。 【思考问题】：小林为什么产生了轻生的念头？ 【学生】：思考交流讨论并作答。 【教师总结】：在材料中父母经常骂小林像笨猪一样，一无是处。所以小林并没有得到父母的尊重，也就慢慢对自己丧失信心，对学习失去信心，有了挫败感和自负感。而如果小林的父母对小林是陪伴、支持、鼓励的话，那么小林的尊重需求就会得到满足，也就会产生成就感和满足感。所以每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 活动三：拥挤的公交车上。出示图片《拥挤的公交车上》。 【思考问题】：对比两幅图，评价一下他们的行为。 【学生】：思考交流讨论并作答。 【教师讲解】：图一两个人不能宽容尊重对方，可能发生冲突，甚至大打出手。图二两个人能互相尊重，有助于形成互敬互爱的和谐关系，形成良好的社会氛围。尊重是相互的，尊重能减少摩擦、消除隔阂、增进信任、形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 知识点二：尊重从我做起 案例一：张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐 时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。 【问题】：年轻人应该怎么做？为什么？ 【学生】：小组交流讨论并发言。 【教师总结】：年轻人应该放下手机，倾听老人说话，考虑老人的感受，不因电子产品冷落老人，丧失来之不易的交流的机会。要给予老人关注，不应忽视他们。所以如果要尊重他人，第一点我们要做到积极关注、重视他人。 案例二：生活中不平等的现象。出示图片呈现生活中不平等的现象。引用蒙田的名言，皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。 【教师总结】：在社会上，人人都是平等的。尊重他人要做到的第二点就是要平等对待他人。 案例三：小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说:“哈哈，原来你考了个不及格啊!” 【问题】：听到小军的话后，小明是什么感受？这个故事启示我们在与人相处时要注意什么？ 【教师总结】：气愤、伤心。我们在与人相处时一定要学会换位思考。 材料四：呈现名言“尺有所短，寸有所长” 【教师讲解】：“尺有所短，寸有所长”比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。每个人都有自己的优点和缺点，我们要善于分析他人的潜质和特长，彼此欣赏，共同进步。所以尊重他人还要会欣赏他人。 三、课堂小结 PPT展示课程主要内容的思维导图；教师带领学生回顾知识点进行总结。 通过这节课的学习，我们主要学习了为什么尊重他人和如何尊重他人。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”我们只有做到尊重他人，才能收获他人的尊重。那么让我们在实际中落实尊重。 四、布置作业 课后作业：课下请同学们搜集与尊重有关的名人事迹，下节课跟同学们一起分享。
板书设计
教具 黑板、多媒体、PPT课件
教学反思 讲课过程中语速过快，需要把握。教学设计内容合理，讲解通俗易懂。

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