资源简介

3.1公民基本权利
环节一：走进基本权利
导学任务一：请找出人生各个阶段宪法赋予我们的权利。
第一小组：【出生篇】十月怀胎，你的母亲申请产假。产房中，一声响亮的婴儿啼哭穿过医院的走廊，这是人生第一次见面，你的父母迫不及待地为你办理出生证明及社保，从此，你成为了一个独立、自由的个体。一家人沉浸在你出生的喜悦中，你的父母甚至已经开始想象你长大后的样子。
第二小组：【上学篇】你六岁了，到了该上学的年纪。开学典礼上，你和老师一起开启了校园生活，在学校里，你了解了国旗、国徽的由来，学会了唱国歌，懂得国家尊严不容侵犯；同样，个人尊严也很重要。
第三小组：【长大篇】转眼间，你已经18岁了，在社区居委会换届选举中，你在投票箱前，投出了神圣的一票。
投票站外，当地各个宗教组织宗教事务局的同意，纷纷以游行等不同方式，坚决反对“台独”维护祖国统一。
第四小组：【上班篇】大学毕业后，你参加工作，拿到了人生第一份工资。你用自己的第一份工资，给父母换了他们一直没舍得买的新手机。
第五小组：【结婚篇】工作几年后，因表现优秀，升职加薪。你在单位附近买了房，和爱人组建了自己的新家庭。除夕夜，你和父母视频远程团聚。
第六小组：【退休养老篇】转眼间，你也到了退休的年龄，你和爱人每个月都有退休金，生活有保障趁着身体还硬朗，你决定和爱人一起游览祖国的大好河山，并打算将自己沿途所见所闻详实记录，以便整理成册出版。
环节二：明确基本权利
导学任务二：根据所学内容及宪法第13条、第33条至第50条的相关内容，画出本框简要思维导图，尝试将基本权利进行分类。
例：政治权利 选举权和被选举权、政治自由、监督权
环节三：感受基本权利
导学任务三：根据视频内容谈谈自己的感受。(共51张PPT)
课堂导入
课堂导入
课堂导入
课堂导入
课堂导入
课堂导入
我们上学，体现我们享有 权。
爸爸妈妈上班，体现他们享有 权。
爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有 权。
全家人聚在一起欣赏电视节目，体现我们享有 权。
公民基本权利
第三课第一框
教学环节
环节一：走进基本权利
环节二：明确基本权利
环节三：感受基本权利
我们的人生之路
环节一：初识基本权利
十月怀胎，你的母亲申请产假。
产房中，一声响亮的婴儿啼哭穿过医院的走廊，这是人生第一次见面，你的父母迫不及待地为你办理出生证明及社保，从此，你成为了一个独立、自由的个体。
一家人沉浸在你出生的喜悦中，你的父母甚至已经开始想象你长大后的样子。
人生之路一：出生篇
任务一：从此情景中找出宪法赋予我们的权利。
《宪法》规定
第三十三条：
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
国家尊重和保障人权。
环节一：初识基本权利
《宪法》规定
第三十七条：
中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。
任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
环节一：初识基本权利
问：犯罪嫌疑人的人身自由还受法律保护吗？
环节一：初识基本权利
人身自由
人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
你六岁了，到了该上学的年纪。
开学典礼上，你和老师一起开启了校园生活，在学校里，你了解了国旗、国徽的由来，学会了唱国歌，懂得国家尊严不容侵犯；同样，个人尊严也很重要。
人生之路二：上学篇
活动二：从此情景中找出宪法赋予我们的权利。
环节一：初识基本权利
《宪法》规定
第四十六条：
中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
问：与一部分同龄人因家庭贫困无法读书，他们还享有受教育权吗？
环节一：初识基本权利
停课不停学
实施农村营养改善计划
对城乡义务教育学生免学杂费，免费提供教科书，对农村学生免费配发字典
对家庭经济困难的寄宿生给予生活补助
国家制定资助政策
（1）内容
公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。
（2）意义
教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。
（3）措施
国家实行义务教育制度、制定资助政策。
受教育权
环节一：初识基本权利
《宪法》规定
第三十八条：
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
环节一：初识基本权利
转眼间，你已经18岁了，在社区居委会换届选举中，你在投票箱前，投出了神圣的一票。
投票点旁，当地各个宗教组织经宗教事务局的同意，纷纷以游行等不同方式，坚决反对“台独”，维护祖国统一。
人生之路三：长大篇
活动三：从此情景中找出宪法赋予我们的权利。
环节一：初识基本权利
《宪法》规定
第三十四条：
中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
环节一：初识基本权利
选举权和被选举权
条件
①国籍：拥有中国国籍的中国公民；
②年龄：必须年满18周岁；
③政治权利：没有被剥夺政治权利。
意义
选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
《宪法》规定
第三十五条：（政治自由）
中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
环节一：初识基本权利
第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
阅读：关于“集会、游行、示威的法律规定”，这些规定说明了什么？
公民集会游行示威的自由并不是绝对的！
环节一：初识基本权利
意义
公民享有这些自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
（政治自由）言论、出版、集会、结社、游行、示威
我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
内容
《宪法》规定
第三十六条：
中华人民共和国公民有宗教信仰自由。
国家保护正常的宗教活动。
宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。
大学毕业后，你参加工作，拿到了人生第一份工资。
你用自己的第一份工资，给父母换了他们一直没舍得买的新手机。
活动四：从此情景中找出宪法赋予我们的权利。
人生之路四：上班篇
环节一：初识基本权利
《宪法》规定
第四十二条：
中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。
国家通过各种途径，创造劳动就业条件，加强劳动保护，改善劳动条件，并在发展生产的基础上，提高劳动报酬和福利待遇。
《宪法》规定
第十三条：
公民的合法的私有财产不受侵犯。
国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。
问：每个人的收入都受法律保护吗？
环节一：初识基本权利
（1）内容：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利
（2）重要性：公民赖以生存的基础。
（3）宪法规定：公民有劳动的权利和义务。
①个人角度：获得劳动报酬和其他收益，保障合理的生活水平，实现自身价值。
②国家角度：为国家和社会作出贡献。
劳动权
环节一：初识基本权利
宪法规定：我国宪法规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。
内容：公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。
财产权
环节一：初识基本权利
工作几年后，因表现优秀，升职加薪。
你在单位附近有了房子，和爱人组建了自己的新家庭。
除夕夜，你和父母视频远程团聚，畅聊家长里短。
人生之路五：结婚篇
活动五：从此情景中找出宪法赋予我们的权利。
环节一：初识基本权利
《宪法》规定
第三十九条：
中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
环节一：初识基本权利
监督权
主体、对象
主体：公民。
对象：国家机关和国家工作人员。
内容
①批评、建议
②申诉、控告、检举（其违法失职行为）
但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
意义
①有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
②有助于激发公民参与国家政治生活的积极性、主动性。
风可进，雨可进，国王不可进。
环节一：初识基本权利
《宪法》规定
第四十条：
中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
转眼间，你也到了退休的年龄，你和爱人每个月都能领取养老金，生活有保障。
趁着身体还硬朗，你决定和爱人一起游览祖国的大好河山，并打算将自己沿途所见所闻详实记录，以便整理成册出版。
人生之路六：退休篇
活动六：从此情景中找出宪法赋予我们的权利。
环节一：初识基本权利
《宪法》规定
第四十五条：
中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
国家和社会保障残废军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属。
国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
（1）宪法规定：
公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
（2）内容：
社会保险、社会救济、医疗卫生事业
物质帮助权
环节一：初识基本权利
《宪法》规定
第四十七条：
中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。
国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。
国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。
环节二：明确基本权利
请结合课本及《宪法》第13条、第34条至第50条的相关内容，尝试将基本权利进行分类。
小组讨论要求：
1、每个小组在限定时间内将宪法规定的基本权利进行分类；
2、讨论时间3分钟；
3、每个小组成员均需要记录小组讨论的内容；
4、讨论结束后，每个小组派代表归纳小结发言。
政治权利和自由
人身
自由
社会经济与
文化教育权利
其他权利
政治权利和自由
人身自由
社会经济与文化教育权利
其他权利
选举权和被选举权
政治自由
监督权
人身自由不受侵犯
人格尊严不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密不受侵犯
财产权
劳动权
物质帮助权
受教育权
文化权利
平等权
宗教信仰自由
妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受特殊保障
环节二：明确基本权利
环节三：感受基本权利
学《宪法》，
惜基本权利，
品幸福人生。
看视频《人生之路（片段）》，谈谈你对基本权利的感受。
作业布置
课后收集公民正确行使权利或合理维护权利的事例。
谢谢聆听！《公民基本权利》教案
课题 3.1公民基本权利 课时安排 1课时
课型 授新课
教材分析 地理位置：本课位于八年级下册第二单元第三课第一框。单元地位：本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。本单元在教材中起到了承上启下的作用。课的地位：本框内容重点介绍了公民享有的政治权利、人身自由以及社会经济与文化教育权利等权利，说明了正确行使权利的个人价值和社会意义。为《依法行使权利》奠定基础。
学情分析 随着时代的发展和进步，在依法治国背景下，越来越多的人增强了权利意识。作为八年级的学生，生活视野不断拓展，亟待解决三个现实的问题：中学生享有哪些权利？应该怎样正确行使权利？怎样正确维护自己的权利？
在中学生享有哪些权利这个向题上，由于社会上损害未成年人权益的行为时常发生,因此一部分中学生误认为，自己年纪还小，没有多少权利。在如何行使权利的问题上，有些中学生对自己的权利不够珍惜，也有些中学生误认为权利是个人的，行不行使是自己的事,想干什么就干什么，想怎么干就怎么干，谁也管不了。在如何维护自身合法利益的向题上,由于中学生知识储备和阅历不足,当自己合法权益受到侵犯时，没有维权的意识，或者是考虑到侵权的对方是成年人，甚至是师长或势力强大的人，只能选择忍气吞声。还有一些中学生会选择打架、辱骂或其他不适合的方式“维护权利”。由此可见，帮助中学生澄清对权利的模糊认识,肃清错误观念，引导中学生正确合理维权很有必要。
教学目标 1.增强自身权利意识和法治观念；2.认清公民享有的宪法规定的基本权利；3.知道我国公民享有的基本权利。
教学重、难点 重点 知道公民基本权利的内容。依据：课标要求：“知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用”“形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念”
重点突破 设计恰当的多媒体课件，强化感知参与，通过课件生动形象的呈现形式，将枯燥的法律条文清晰呈现在学生面前，激发学生学习热情；在老师的指导下，动手查阅宪法相关条文。
难点 把握公民享有基本权利的意义。依据：在中学生享有哪些权利问题上，有的学生知之甚少，同时有部分学生知道公民基本权利的大致内容，但缺乏科学认识，需要让学生进一步了解基本权利的类别，把握公民享有基本权利的意义。
难点突破 从学生生活中挖掘教学素材，通过课前调查呈现学生的真实困惑，通过同伴互助、小组讨论的方式澄清学生对基本权利的认识。
教学方法 讲授法；讨论法；案例教学法
教具
教学过程 设计意图
新课导入 平凡的一天： 早晨的闹钟响起，就开启了我们家人的生活。吃过早餐，爸爸妈妈会将我们送到学校来，我们在学校度过自己的一天，那这个过程中，爸爸妈妈去干什么了？（学生回答：上班工作，养家糊口）家里有爷爷奶奶的同学会知道，爷爷奶奶这时候去干嘛了？（学生回答：相伴去社区公园锻炼，去跳广场舞抖擞抖擞精神）周末的时候，一家人偶尔还会出去游玩、聚在一起吃顿大餐。这是很多普通家庭的日常生活，大家很熟悉，你们有没有想过，其实我们所从事的这些活动已经跟我们这学期讲的宪法有着密切的联系。老师为什么这么说？谁能帮老师解释解释。（学生回答：一切组织和个人的基本活动准则。）我们已经享受了宪法赋予我们的一些基本权利。 从一家人的生活可以看出，我们享有什么基本权利？2.学生回答，教师过渡，引出新课。同学们的答案五花八门，那么这些权利是不是宪法赋予公民的基本权利呢？我们带着这样的问题进入今天的学习：3.1公民基本权利。 让学生明确“公民的基本权利由宪法确认并赋予”，承接第一单元主题，自然导入课题。
环节一：初识基本权利 梳理自己的人生第一次：初来乍到，请多关照。出生：十月怀胎，你的母亲申请产假。产房中，一声响亮的婴儿啼哭穿过医院的走廊，这是人生第一次见面，你的父母迫不及待地为你办理出生证明及社保，从此，你成为了一个独立的个体。一家人沉浸在你出生的喜悦中，你的父母甚至已经开始想象你长大后的样子。平等权、人身自由上学：你六岁了，到了该上学的年纪。开学典礼上，你和老师一起开启了校园生活，在学校里，你了解了国旗、国徽的由来，学会了唱国歌，懂得国家尊严不容侵犯；同样，个人尊严也很重要。长大：转眼间，你已经18岁了，在社区居委会换届选举中，你在投票箱前，投出了神圣的一票。 投票站外，当地各个宗教组织宗教事务局的同意，纷纷以不同方式，坚决反对“台独”维护祖国统一。选举权和被选举权、政治自由、宗教信仰自由。上班：大学毕业后，你参加工作，拿到了人生第一份工资。你用自己的第一份工资，给父母换了他们一直没舍得买的新手机。 劳动权、财产权买房、结婚：工作几年后，因表现优秀，升职加薪。你在单位附近买了房，和爱人组建了自己的新家庭。除夕夜，你和父母视频远程团聚。 住宅、监督权、通信。退休、养老：转眼间，你也到了退休的年龄，你和爱人每个月都有退休金，生活有保障趁着身体还硬朗，你决定和爱人一起游览祖国的大好河山，并打算将自己沿途所见所闻详实记录，以便整理成册出版。 物质帮助、文化。 基于学生在课前调查中对教材内容提出的疑问，澄清这些疑问能帮助学生正确认识基本权利，提高他们对基本权利意义的认识。学生间的同伴互助，小组交流与质疑，有利于学生突破本节课的重难点，如要求每个组必选的题，是大多数学生存在的困惑点，在课堂中必须加以分析和解决。每个问题的分析均要求学生从法律条文中找依据，从生活实际中找真实，能帮助学生更好地认识社会，更有效地理解基本权利的行使与保障。
环节二：明确基本权利 学生自主阅读本框内容及宪法第13条、第33条至第50条的相关内容，画出本框简要思维导图，尝试将基本权利进行分类。形式：小组讨论。要求：每个小组在限定时间内将宪法规定的基本权利进行分类；讨论时间3分钟；每个小组成员均需要记录小组讨论的内容；讨论结束后，每个小组派代表归纳发言。小组代表分享讨论结果。 通过让学生结合课本及宪法的相关内容，培养学生自主学习探究的能力，让学生从查找分类交流中感受宪法的规定是真实存在的，公民的基本权利也是真实存在的.
环节三：感受基本权利 播放视频：展示公民所享受的各种基本权利（部分）。学生谈感受，进行课堂小结：公民的基本权利具有广泛性、平等性、真实性的特点，由宪法确认并赋予。 渲染气氛，激发学生将所学的内容内化于心，外化于行的意识。
课后作业 围绕本框介绍的公民基本权利，以小组为单位，编写情景短剧剧本。 进一步深化学生对基本权利的认识与理解。
结束课程 这节课到此结束，请同学们下去复习巩固本堂课所学知识点。下课休息，谢谢大家！
板 书 设 计
宪法→公民基本权利｛政治权利和自由 人身自由 社会和经济权利 文化教育权利 其他权利
教 后 反 思

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