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(共37张PPT)
2.3 用沉的材料造船
第二单元 船的研究
核心素养目标
科学观念：知道沉的材料可以造船。相同质量的橡皮泥，相同大小的铝箔，做成的船体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。认识到船的稳定性与其结构有关。了解到其他技术的发展推动了造船技术的发展。
科学思维：探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定重量。经历设计-制作-测试-分析-改进-再设计的工程设计的典型过程。
探究实践：通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。
态度责任：体会到不断改进设计对结果的影响。从船的发展历程中，激发创造欲望。
科学聚焦
01
对造船材料的思考
浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？
科学聚焦
对造船材料的思考
①坚固
②载重量大
从用浮的材料造船到用沉的材料造船，其间经历了数千年。受技术的影响，直到 19 世纪初铁船才在欧洲出现，这是造船技术的一次巨大变革。
科学聚焦
科学探索
02
用在水中下沉的材料做船。
1
橡皮泥、铝箔、水槽、垫圈
实验材料
科学探索
第一步：测试橡皮泥和铝箔纸在水中的沉浮
材料 猜测现象 实验结果
橡 皮 泥 □ 浮 □ 沉 □ 浮
□ 沉
铝 箔 纸 □ 浮 □ 沉 □ 浮
□ 沉
√
√
有什么方法可以让它们浮起来？
实验步骤
科学探索
第二步：画出橡皮泥船和铝箔船的设计图
设计图 测试记录
（能否浮在水面上）
橡皮泥船
铝箔船
科学探索
第三步：用橡皮泥和铝箔造船，并测试船在水中的 沉浮情况。
科学探索
沉的材料也可以造船。
实验结论：
设计图 测试记录
（能否浮在水面上）
橡皮泥船
铝箔船
能
能
实验结论
浮起来了！
科学探索
用手指把船往下压，你感觉到了什么？
一种向上的力——浮力
把橡皮泥和铝箔做成船形后，它们在水中受到的浮力增大了，因而更容易漂浮在水面上。
实验阐释
科学探索
词汇
科学
浮力
科学探索
用沉的材料做船
科学探索
把船轻轻放入水中，测试橡皮泥和铝箔船，看它们能否装载一定量的金属垫圈。
2
测试记录（垫圈数量） 第1次 第2次 第3次 取值
橡皮泥船
铝箔船
科学探索
测试记录（垫圈数量） 第1次 第2次 第3次 取值
橡皮泥船
铝箔船
选取数值时，取最大值。
8
7
9
9
20
23
24
24
制作的橡皮泥船和铝箔船都能承载一定量的垫圈。
实验结论：
实验现象及结论
科学探索
随着技术的进步，钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。
科学研讨
03
我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？
橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能漂浮在水面上。
科学研讨
科学研讨
为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？
(1)通过观察渡船和双体帆船发现，它们的底部较宽。稳定性较好。因此，我们可以适当增加橡皮泥船和铝箔船的宽度,使其稳定地漂浮在水面上。
(2)在放置金属垫圈时，要均匀地放置，否则容易发生侧翻。
科学研讨
科学研讨
科学拓展
04
船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。
渡船的船体结构简单，有宽大的舱室和甲板，底部特别宽阔，具有良好的稳定性。
科学拓展
双体帆船的底部宽度比单体帆船大得多，所以它的稳定性明显优于单体帆船，具有承受较大风浪的能力。
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一　选择题
1.要想让橡皮泥做的小船更为平稳，可以（　B　）。
A.增加小船重量 B.为小船划分船舱 C.减轻小船重量
2.车、船表面涂油漆的主要目的是（　C　）。
A.清洁美观 B.防止磨损 C.防止生锈
B
C
课堂练习
3.下列能使橡皮泥在水中由沉变浮的两种方法是（　B　）和（　C　）。
A.将橡皮泥捏成球体
B.将橡皮泥捏成船型
C.将橡皮泥捏成空心的
B
C
课堂练习
4.橡皮泥和铝箔在水中都会下沉，将其做成船型后，它们（　C　）。
A.一定会漂浮在水面上
B.不可能漂浮在水面上
C.有可能会漂浮在水面上
5.用橡皮泥做成下列形状，其中一定会沉入水底的是（　C　）。
A.船型 B.空心 C.实心
C
C
课堂练习
二　填空题
1.双体船的稳定性好是因为它比较重。 （　×　）
2.使用在水中浮的材料做成的船能载货，在水中沉的材料不能做成船。 （　×　）
×
×
3.用钢铁可以造船，说明钢铁是浮的材料。 （　×　）
×
课堂练习
4.我们可以通过增加货物重量的办法去防止船发生侧翻。 （　√　）
√
点拨：影响船只的稳定性的因素有多种，主要有船只重心位置的高低、结构、与水面接触所形成的支撑面的大小等。为了提高船只的稳定性，可以通过增加货物重量，降低船只重心去防止船发生侧翻。该说法是正确的。
课堂练习
5.向船舱里装载货物时，水对船的浮力同时在增加。 （　√　）
√
点拨：船的排水量越大，受到的浮力越大，所以船装的货物增多，船的排水量增大，水对船的浮力同时在增加。
课堂练习
三　综合创新题
如图是天天制作的橡皮泥小船，两艘船的重量相同，但形状不同。
A
B
1.如图，用同样多的橡皮泥捏出A、B两艘形状不同的船，使其漂浮在水中，小船承载量较大的是 　A　 船。
A　
课堂练习
2.根据上述判断，分析其中的原因： 　相同质量的同种材料制作的船型体积越大，载重量越大　 。
3.如果想让B船承载更多的垫圈，那么在不增加橡皮泥重量的前提下，可以 　改变B船形状， 使它体积更大　　 。
4.除了用垫圈表示货物，还可以用 　硬币　 、 　钩码（合理即可　 表示货物。
相同质量的同种材料制作的
船型体积越大，载重量越大　
改变B船形状， 使它体积更大　
硬币　
钩码（合理即可）
课堂练习
5.橡皮泥和铝箔在水中是 　沉　 的材料，把它们做成船型，它们的 　体积　 就大了，在水中受到的浮力变大了，容易漂浮在水面上。
沉　
体积　
点拨：体积更大的A船承载垫圈的数量更多，说明制作的船型体积越大，船的载重量就越大。如果要让B船的承载量有所提升，在不增加橡皮泥的情况下通过增大体积来实现。
课堂练习

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