资源简介

Module4Unit2 How much is it
一、教学目标
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Daming的妈妈需要什么以及所购买的物品价格及数量。（学习理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述Daming 妈妈的需求。）（应用实践）
3.创设义卖活动这一语境让学生现场进行角色扮演性的购买活动。创设情景将本课时的重点单词及句型进让学生在进行购物的活动中掌握并应用。（迁移创新）
4.制作并让学生观看相关的义卖活动升华主题：We can do something we can to help others.
完成课时目标所需的核心语言如下：
核心词汇：flower, dumpling, help, buy
核心句型：ow much is it It’s ... yuan.
二、教学重点
理解英语中的购物用语，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际
三、教学难点
句型：How much is it It’s…yuan.
单词：flower, buy, dumpling, help, how much
四、教学方法
情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
五、教具准备：
多媒体课件、单词卡片等。
六、教学过程：
Step1.Warming up
1.Greeting to each other
2.Sing a song
T:Today we’re going to learn Module4 Unit2 How much is it. First let’s sing a song.
Step2.Presentation
(学习Activity1)
1.Watch and tick
T:Mum went to the flower shop.She wants to buy some flowers.Let’s watch and tick.What is ten yuan.
设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。
Listen and follow
设计意图：看动画听录音之后再学习购物对话，可以让学生在真实的购物情景里学习如何询问价格及其回答，有利于学生对文本的理解
（学习Activity2）
1.Watch and answer
T: Let’s go to Daming’s home. Listen carefully and answer me two questions:
1. What are you doing, Mum
2. What does Mum want
先让学生找出问题一的答案：I’m making dumplings. Let students read these words “mum, bus”,学生总结u发/ /，引出单词“dumpling” 的读音并教学该单词。抽生读。板书。
回答问题二：She wants some eggs
Let students read these words “left, egg”,学生总结e发/e/
Watch again then learn
T: How do Daming and Amy buy the eggs
What did Mum say：Can you go to buy some eggs Of course. 最后问到教师时，教师回答：Of course. Let’s go to the supermarket. 以便引出下面的对话教学。
设计意图：让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。同时利用字母发音规律学习所学新单词。
看看Daming, Amy在商店里和售货员是怎样交谈的。引出对话Can I help you We want some eggs. How much is it Six yuan for ten.
Let students read these words “left, egg”,学生总结e发/e/，引出单词“help” 的读音并教学该单词。抽生读，板书。
教师提问“How much is the egg ”学生回答：“Six yuan for ten.”。 然后一排连锁问答这组对话。
替换练习：出示几组多数量的物品图片，询问价格，用“价钱+for+数量”表达。如：5元钱6个香蕉。Five yuan for six.
Listen and read
Step3.Practice
Point and say
Group work
Free practice
开展Go Shopping活动，评选最佳导购员。
课件上出现招聘导购员的海报，教师扮成超市经理，并说：“Our supermarket needs a shop assistant．Let’s choose the best shop assistant.”先让学生利用上课时得到的奖品或课前教师发的物品卡片，同桌两人一组展开购物对话练习，之后找几组到前面表演购物对话，评选最佳导购员。
设计意图：通过创设真实的语言情境，进行购物活动。学生通过自主学习和小组合作评选出最佳导购员，体现出综合语言运用能力，最终实现语言输出。
3.Listen and chant
Step5.Summary
1.引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
2.鼓励学生们要经常帮助父母分担一些家务活，锻炼自己的生活能力。
设计意图：这个环节，首先让学生明确本节课的学习内容和学习重点，其次是渗透情感德育教育。
Homework
1. Read the text for 3 times.
2. Buy a present for Mum in English.
七、板书设计

展开更多......

收起↑