资源简介

Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China.
一、教学目标：
1.100%的学生能听懂、会说、会认读单词：knife, fork, chopsticks, Japanese.90%的学生能够在情景中运用句型.(学习理解)
2.Have you got a book about the US I’ve got a stamp from China.询问他人拥有的物品。（学习理解）
3.90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话；（应用实践）
大多数学生能够通过教师给出的思维导图，运用连接词“and”、“but”介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同。 （迁移创新）
了解不同国家的文化，弘扬中国优秀传统文化。 （文化品格）
教学重难点
重点：学生能够在情景中运用句型Have you got a book about the US I’ve got a
stamp from China.询问他人拥有的物品。
难点：复习和巩固“and”和“but”在句中表示的逻辑关系，并能运用这两个连接词介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同。
三、教学方法
情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
四、教具准备
多媒体教室、希沃白板课件、单词卡片、点读机等
教学过程
Step1.Warming up
1.Greeting to each other
2.Let’s chant
3.Free talk
教师介绍两位老朋友Daming和Simon，他们各自收到了一份礼物，但是礼物有什么不同呢？引出本单元的主题“Differences”，播放视频。
T:I’ve got two old friends. Who are they Both of them have got a present from China. What have they got
(板书Daming and Simon头像和句型“I’ve got…”、 “You’ve got…”，并引出本单元课题“Module 6 Unit 2 I’ve got a stamp from China.”)
4.Let’s watch
5.New words
通过图片提出问题引出新单词Japanese, chopsticks, fork, knife, 并通过音标教学法教授新单词Japanese, chopsticks, fork, knife（ 大小声，高低声，指读，开火车读）
6.Look and say
Step2.Presentation
T:Our old friends. They are Lingling and Sam. Let’s learn the text and talk about the
differences between Lingling and Sam.
1.Watch and think about: What have they got
Call back the answers from the whole class.
A. They’ve got a knife and fork, and chopsticks.
B.They’ve got some kites.
C.They’ve got a book.
D.They’ve got a stamp
2.Listen and circle
听录音，圈出对话中的“or” “and”和“but”.
3.Let’s learn
T:What has Sam got
S1:Sam has got two kites.
S2:Sam has got a Japanese kite.
S3:Sam has got a Chinese kite.
So Sam can say:I’ve got a Japanese kite and a Chinese kite.
T:Guess:What is Sam ask Lingling
S1:Have you got a knife and fork
S2:Have you got chopsticks
S3:Have you got a knife and fork or chopsticks
5.Pair work
(以此类推学习图三、图四)
Step3.Practice
1.Pair work
2.Sing a chant
3.Read and answer
Step4.Summary
当你想问对方是否有A 或者B时，你可以说：
—Have you got ... or ...
—I’ve got ... and ...
—I’ve got ..., but I haven’t got ...
Step5.Homework
1. 听录音跟读课文3遍。
2. 将今天学习的韵句唱给家人听。
六、板书设计

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